偷吃糗事

早晨，天朗氣清，微風(fēng)穿過(guò)窗戶，輕拂著我的臉頰，鳥兒在枝頭歌唱，一切都是如此美好。

我猛地驚醒，一看鬧鐘，

已經(jīng)七點(diǎn)半了?！巴炅耍t到了！”我迅速穿好衣服，拿起桌上的馬蹄酥塞進(jìn)書包，直奔學(xué)校。還好，今天是英語(yǔ)早讀，我幸運(yùn)地逃過(guò)了班主任的口水轟炸。

到了第二節(jié)課，我的肚子開始抗議了。“再堅(jiān)持一下，熬到放學(xué)，早飯、中飯一并解決。”我安慰自己。可肚子里面咕嚕咕嚕，猶如翻江倒海。這時(shí)，我的目光落在書包上，想起了那包馬蹄酥。我鬼使神差般把手伸進(jìn)書包，將它拿了出來(lái)。正好，老師拿著書到后面去了，機(jī)不可失，我的雙手在課桌下撕開包裝袋，發(fā)出“沙”的一聲。這時(shí)，坐在我后面的老徐用手指輕輕戳了戳我的后背。我心領(lǐng)神會(huì)，拿起一片馬蹄酥，悄悄放在他伸過(guò)來(lái)的手上，他的手嗖的一下收了回去。緊接著，耳畔傳來(lái)馬蹄酥被咬碎的“咔嚓”聲。唉，這個(gè)老徐，不僅有孫悟空的“火眼金睛”，還有豬八戒的一張饞嘴。

我掰下一小塊馬蹄酥，趁老師板書之際，猛地往嘴里一塞，不料，嗆著了！我捂著嘴，一陣咳嗽。不好，老師注意到了我：“張巖煒，回答下一題。”我“唰”地站起來(lái)，那包馬蹄酥從腿上滑落，掉在了地上。望著碎了一地的馬蹄酥，我的心中一陣嘆息：為什么我這么慘，馬蹄酥一半被老徐橫59奪愛(ài)，另一半就這么“命喪黃泉”了，我才吃了一口哇！更關(guān)鍵的是，我嘴里還有馬蹄酥，一張嘴老師就會(huì)發(fā)現(xiàn)，說(shuō)不定一怒之下會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)。于是，我干脆裝作不會(huì)回答，極力彰顯著“沉默是金”的品質(zhì)，可老師本著“治病救人”的精神，希望我“懸崖勒馬”：“我們講到了第三題?！蔽乙琅f閉口不言，老師勃然大怒，一臉失望：“回去抄課文?！闭f(shuō)著，還不忘狠狠瞪我一眼，儼然我就是那扶不上墻的爛泥。

寶寶心里苦，但寶寶不說(shuō)。唉，為了吃塊馬蹄酥，不僅自己膽戰(zhàn)心驚，還讓老師氣憤不已，再回頭看看老徐，他擺出一副愛(ài)莫能助的樣子，嘴角劃過(guò)一絲淺淺的笑意。

唉，我只能獨(dú)自品嘗“偷吃惡果”了?？磥?lái)以后得早點(diǎn)兒起床，不然，糗事又要上演了。

圖圖哥酷評(píng)

①開頭營(yíng)造出寧?kù)o美好的氛圍，與下文的“有事發(fā)生”形成鮮明的對(duì)比。這樣的寫法更有戲劇性。

②雖然遲到了，但沒(méi)有被老師批評(píng)。當(dāng)讀者以為小作者成功逃過(guò)一劫時(shí)，沒(méi)想到，“好戲”還在后頭。情節(jié)有起伏，故事才精彩。

③看到這里，文章才進(jìn)入正題，開始講“偷吃”?？墒?，馬蹄酥并沒(méi)有送進(jìn)小作者嘴里，而是被老徐“橫刀奪愛(ài)”了，連讀者都替小作者著急。請(qǐng)注意，馬蹄酥前面已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，這里再次露面，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。可見(jiàn)，馬蹄酥就是文章的線索，貫串了全文。

④雖然小作者小心翼翼，瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，可還是被老師注意到了。這段是故事的高潮部分，小作者通過(guò)動(dòng)作描寫、心理描寫，生動(dòng)地刻畫出了自己偷吃的窘態(tài)。

⑤偷吃不成還惹老師生氣，確實(shí)有點(diǎn)兒慘，我們正同情小作者呢，這里卻畫風(fēng)突變，老徐“淺笑登場(chǎng)”。真是讓人哭笑不得！

⑥偷吃是因?yàn)樽约簺](méi)吃早飯，沒(méi)吃早飯是因?yàn)樽约浩鹜砹?。結(jié)尾處，小作者深刻反思，寫出了自己的感悟——以后要早起。

好詞好句好段

我干脆裝作不知，極力彰顯著“沉默是金”的品質(zhì)，可老師本著“治病救人”的精神，希望我“懸崖勒馬”：“我們講到了第三題?！蔽乙琅f閉口不言，老師勃然大怒，一臉失望：“回去抄課文?！?/p>

圖圖哥的寫作秘籍

如何寫出“偷”感？

第一招：動(dòng)作描寫要生動(dòng)，要寫出小心，謹(jǐn)慎、克制的畫面感。

第二招：心理描寫要細(xì)膩，著重表現(xiàn)慌張、緊張，害怕等情緒。