耿老師帶我們“修長城”

文章敘述清晰，從初學(xué)寫作的艱難，到耿老師別出心裁的引導(dǎo)，再到最終寫作能力的提高，字里行間流露出對耿老師深深的感恩，令人動容。

從三年級開始，耿老師負責(zé)教我們語文課。

當時全班的同學(xué)都很害怕寫作文。對我來說，寫作文更是難如登天，半天才憋出一句話，隔了半天，又改了幾個字……寫了兩個小時，勉強湊夠篇幅，卻是滿篇“口水話”。

新學(xué)期來了，耿老師站在講臺前，微笑著說：“同學(xué)們，今天我們要一起‘修長城’?！蔽液屯瑢W(xué)們相互對視，眼中滿是好奇和疑惑，難道我們要去搬磚嗎？耿老師笑著說道：“‘修長城’是比喻的說法。寫作就像修長城一樣，用文字筑起我們心中的‘長城’?！蔽覀兓腥淮笪?。

耿老師帶領(lǐng)我們進行了一系列有趣的寫作活動：讓我們觀察校園里的一草一木，記錄下四季的變化；去圖書館閱讀各種書籍，拓寬我們的視野……每當我們完成一篇作文，耿老師都會認真地批改，及時給予我們鼓勵和建議。耿老師說：“每一篇作文都是你們心中的一塊磚，只有不斷地積累和完善，你們的‘長城’才會越來越堅固，越來越高大?！?/p>

太陽日復(fù)一日地東升西落，月亮不斷地陰晴圓缺。在耿老師的指導(dǎo)下，我們的寫作能力逐漸提高，陸續(xù)有作文被耿老師投稿后，在雜志上得以發(fā)表。

我們用文字筑“長城”，不僅越來越長，也越來越氣派。

耿老師，謝謝您在寫作路上的不斷引領(lǐng)！

（指導(dǎo)教師：耿志宇）