高中語文課內(nèi)素材（六）

課文一：《春江花月夜》

主題：珍惜人生；離愁別緒；部分與整體……

課文介紹

該詩是樂府《清商曲辭·吳聲歌曲》舊題。全詩共三十六句，共有九韻，每四句一韻，詩情、畫意、哲理渾然天成，意境深遠(yuǎn)，含義雋永，韻律婉轉(zhuǎn)。

全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體?！霸隆笔窃娭星榫凹嫒谥?，它跳動著詩人的脈搏，引領(lǐng)著全詩情感的起伏與轉(zhuǎn)折。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白沙、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。這幅畫卷在色調(diào)上是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點染，但“墨分五彩”，從黑白相輔、虛實相生中顯出絢爛多彩的藝術(shù)效果，宛如一幅淡雅的中國水墨畫，體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。

課本摘錄

春江潮水連海平，海上明月共潮生。

滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；

空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月？江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。

素材運(yùn)用

人生代代無窮已，江月年年望相似。天高地迥，浮生倉促，不知江月待何人，但見長江送流水。高高掛起的月亮，不斷流逝的江水，訴說的是時間之悲，而我們能珍惜的，便是當(dāng)下。正因生命短暫，才喚起有限的美好。所以，慢下來，尋一尋自己，爬山看海、閱讀跑步，都是堅守本心的方式。及時關(guān)心家人、予人幫助，都是減少遺憾的途徑。若能找到自己喜歡的路，或是長久地投入到有意義的事中，那更不枉一生。自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，人雖微小，但萬物包容之下，人類依舊連綿不斷，一代一代刻下永恒的奇跡。

課文二：《石鐘山記》

主題：質(zhì)疑求實；實踐；探索精神……

課文介紹

《石鐘山記》是一篇游記，詳述出游之緣由、見聞和感想。其中深夜乘舟“至絕壁下”一段，將山水之間萬籟俱作、鳥鳴浪涌、眾聲紛起之狀，寫得妙趣橫生，興會淋漓，使人仿佛身臨其境，堪稱“繪聲”文字中的上品。

文章不只是記游，在登山臨水的興致之中，始終縈繞著求真辨?zhèn)蔚闹既?。出游之因，乃疑前人之說，既析之以理，又驗之以實；父子出游，不避夜深舟小，親身探訪，終有所得；進(jìn)而引申出事須“目見耳聞”、不可臆斷的道理。全文將情趣與理趣融為一體，強(qiáng)調(diào)要正確判斷一件事物，必須深入實際、認(rèn)真調(diào)查，反對臆斷和輕信，其質(zhì)疑和求實的精神值得我們學(xué)習(xí)。

課本摘錄

1.然是說也，余尤疑之。石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨(dú)以鐘名，何哉？

2.至莫夜月明，獨(dú)與邁乘小舟，至絕壁下。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。

3.噌吰者，周景王之無射也；窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！

4.事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？

素材運(yùn)用

我們聽到的一切都是觀點，而不是事實；我們看到的一切都是視角，而不是真相。臆斷與偏頗的現(xiàn)象在我們的生活中屢見不鮮，很多人之所以不明真相，就因為身在此山中。而蘇軾便勇敢地越過了大山——因為懷疑前人的說法，他與兒子獨(dú)乘小舟，想要一探究竟。這趟特殊的旅程，有懼怕、有驚喜，亦有勇氣、有頓悟，更不再是淺顯的判斷，而是慎思明辨下的踐行解疑。蘇軾在被貶途中，并不是一副漂泊客居之貌，而是依舊保持著自己獨(dú)立的內(nèi)心、堅持著自己獨(dú)有的觀點，并為之求索，并未缺少智慧與勇力，這也許就是那個隨緣自適的蘇軾，又是自有法度的蘇軾吧！

（編輯：關(guān)曉星）