為出版職業(yè)讀書：民國(guó)大型出版企業(yè)職工閱讀建設(shè)研究

【摘要】文章以商務(wù)印書館、中華書局等民國(guó)大型出版企業(yè)為中心，分析閱讀為何及如何融入民國(guó)出版人的日常生活。編輯參與書刊生產(chǎn)時(shí)對(duì)學(xué)術(shù)資源的需求，通過(guò)推廣公共閱讀發(fā)展社會(huì)教育的業(yè)界共識(shí)，以及職工對(duì)提升智識(shí)和業(yè)余休閑的需要，推動(dòng)了民國(guó)出版企業(yè)對(duì)于職工閱讀的建設(shè)：一方面，建設(shè)面向出版工作的附屬圖書館、面向業(yè)余休閑的同人閱覽室；另一方面，有選擇地向職工提供圖書館參考用書和業(yè)余時(shí)間閱讀的智育讀本，以企業(yè)意志規(guī)制職工何時(shí)讀、在哪讀、讀什么，使職工在工作和業(yè)余時(shí)間養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。民國(guó)出版企業(yè)的閱讀建設(shè)激發(fā)了其知識(shí)生產(chǎn)與學(xué)術(shù)研究的潛能，提升了出版從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人智識(shí)，其閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)下出版業(yè)深化全民閱讀活動(dòng)具有一定借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】閱讀史 出版企業(yè) 職工閱讀 閱讀推廣

【中圖分類號(hào)】G230 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ 【文章編號(hào)】1003-6687（2024）11-012-08

【DOI】 10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.2024.11.002

作為 “以書為業(yè)”的職業(yè)群體，出版人有更多機(jī)會(huì)接觸書刊，而他們的閱讀狀況也頗為復(fù)雜。古代出版從業(yè)者文化水平較低，不識(shí)字者常見，[1]然而，近代新式出版企業(yè)中，閱讀似乎逐漸成為職工的共同訴求。除管理者大力倡導(dǎo)職工閱讀外，企業(yè)還普遍RXTSUUazpNzCjuEDpv6umdpMBs3l5QigBST8sUw8V3Y=提供公共閱讀空間和員工刊物。職工在業(yè)余時(shí)間普遍閱讀，這背后可能隱含時(shí)代變遷帶來(lái)的共同訴求。已有研究多聚焦于個(gè)別出版精英的閱讀，如印刷商人安斯罕、出版家張?jiān)獫?jì)等人的閱讀如何引領(lǐng)其出版生涯。[2-3]但與身處管理層的出版精英相比，出版企業(yè)普通職工直接參與書刊生產(chǎn)，成為重構(gòu)近代知識(shí)體系時(shí)極其關(guān)鍵又容易被忽視的底層力量。因此，對(duì)后者閱讀情況的討論很有必要。

本文以民國(guó)大型出版企業(yè)職工為核心考察對(duì)象，旨在關(guān)注閱讀為何以及如何融入近代出版企業(yè)職工的日常生活。民國(guó)大型出版企業(yè)職工普遍包括編輯、店員、辦事員、經(jīng)理等職員群體和印刷工人群體，職工分層鮮明且文化水平迥異，這與現(xiàn)有研究中以中產(chǎn)階級(jí)為主的銀行職員群體、[4]以無(wú)產(chǎn)階級(jí)為主的鐵路工人群體[5]區(qū)別顯著，該群體的閱讀也具有更多元的目的、場(chǎng)景和內(nèi)容。本文嘗試解決如下問(wèn)題：對(duì)于近代出版企業(yè)和企業(yè)職工來(lái)說(shuō)，開展閱讀的理由是什么？面對(duì)文化水平參差不齊的職工群體，出版企業(yè)是怎樣展開與推廣閱讀的？面向職工群體的閱讀推廣起到了怎樣的效果？

一、讀書的理由：職業(yè)需求與個(gè)人發(fā)展

對(duì)于出版企業(yè)來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)職工閱讀意味著需要持續(xù)投入資源；對(duì)于出版企業(yè)職工來(lái)說(shuō)，閱讀需要付出相當(dāng)?shù)臅r(shí)間。雖然成本不容小覷，但民國(guó)時(shí)期出版企業(yè)均普遍建立附屬圖書館及閱覽室、發(fā)行面向廣大職工的刊物，閱讀蔚然成風(fēng)。產(chǎn)生這種變化，是因?yàn)閺某霭嫫髽I(yè)到普通職工均有必須開展閱讀的理由：一方面，近代出版企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)方便知識(shí)取用、驗(yàn)證與傳播的環(huán)境；另一方面，在士紳社會(huì)轉(zhuǎn)向知識(shí)人社會(huì)的社會(huì)重構(gòu)中，閱讀是職工適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要途徑。

1. 來(lái)自企業(yè)的動(dòng)機(jī)：知識(shí)生產(chǎn)與社會(huì)教育

對(duì)于出版企業(yè)來(lái)說(shuō)，開展職工閱讀首先能迅速提升出版生產(chǎn)質(zhì)效，主要體現(xiàn)在以下兩方面。

其一，閱讀很大程度上決定了書刊編校質(zhì)量。隨著中國(guó)近代社會(huì)轉(zhuǎn)型，知識(shí)類型與內(nèi)容日新月異：西方學(xué)術(shù)思想著作被迅速譯介，重在舉證溯源的辭書、百科全書等新類型圖書出現(xiàn)，教科書出版、古籍整理出版等日益興盛。書刊生產(chǎn)日益受到市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)而非全然依附于職工的學(xué)術(shù)背景，這也對(duì)出版企業(yè)本身的學(xué)術(shù)典藏提出了新的要求。張?jiān)獫?jì)收書、藏書，正始于其主持商務(wù)印書館編譯所工作時(shí)身處“每削稿，輒思有所檢閱，苦無(wú)書”[6]的困境，甚至有編輯直言“編輯工作最重要的設(shè)備，就是參考書”。[7]除了對(duì)圖書儲(chǔ)量有要求，編校中的文獻(xiàn)查考也需要付出相當(dāng)時(shí)間。[8]同時(shí)，更多新式書刊采用分工協(xié)作的集體生產(chǎn)方式，閱讀本身就是內(nèi)容集成與再創(chuàng)作的必要環(huán)節(jié)，如教科書往往以廣泛取材、追蹤最新研究為編纂亮點(diǎn)，[9]《辭源》等大型辭書均“匯集眾長(zhǎng)”，[10]以遍覽古今的海量閱讀為基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，書刊編校實(shí)際依靠編輯職員和學(xué)術(shù)典藏的共同作用，這也使閱讀成為出版生產(chǎn)的重要一環(huán)。

其二，閱讀是一種訓(xùn)育職工的有效手段。近代出版企業(yè)中，圍繞編輯、印刷、發(fā)行聚合的職工實(shí)現(xiàn)了知識(shí)分子、商人與工人的融合。對(duì)這樣復(fù)雜的職業(yè)群體，職工訓(xùn)練始終被視為實(shí)施科學(xué)管理的重點(diǎn)。[11]除圍繞文化補(bǔ)習(xí)和實(shí)務(wù)訓(xùn)練構(gòu)建入職教育制度，西方出版業(yè)中早有設(shè)置職工閱書室的經(jīng)驗(yàn)。[12]對(duì)于職工來(lái)說(shuō)，閱讀可增長(zhǎng)職業(yè)知識(shí)，儲(chǔ)備常識(shí)，撫慰精神。[13-14]不過(guò)，與實(shí)施科學(xué)管理的目的一致，在為職業(yè)讀書的背后始終隱含著管理者對(duì)工作效率的要求：讀書不能和企業(yè)利益發(fā)生沖突，適量讀書有益職業(yè)發(fā)展，過(guò)量則會(huì)“食而不化”“有妨辦事”。[15]

而在知識(shí)生產(chǎn)以外，結(jié)合民國(guó)文化教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，不難發(fā)現(xiàn)出版企業(yè)開展職工閱讀的另一重動(dòng)機(jī)：以小范圍的集體閱讀實(shí)踐，為出版企業(yè)通過(guò)公共閱讀參與社會(huì)教育的發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。改造人的智力、倫理、精神、心理狀態(tài)以改良中國(guó)深層文化土壤，造就具有現(xiàn)代思想的人，是近代中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的一條根本路徑，僅靠學(xué)校教育難以實(shí)現(xiàn)，社會(huì)教育勢(shì)在必行。其中，圖書館被視為社會(huì)教育的智育機(jī)構(gòu)，20世紀(jì)20年代新圖書館運(yùn)動(dòng)在全國(guó)展開，公共閱讀推廣成為時(shí)勢(shì)所趨。與其他地區(qū)由報(bào)界、學(xué)界主導(dǎo)公共閱讀推廣不同，上海主要依靠出版界推動(dòng)。[16]“政府對(duì)于教育設(shè)施之猛進(jìn)”“社會(huì)對(duì)于讀書運(yùn)動(dòng)之提倡”“出版界對(duì)于優(yōu)良出版物之努力”，[17]被認(rèn)為是挽救中國(guó)國(guó)勢(shì)的同樣重要的三個(gè)方面，出版界也希望通過(guò)參與公共閱讀建設(shè)來(lái)更多地融入社會(huì)教育領(lǐng)域。

時(shí)任中華書局編輯所附屬圖書館主任、后為“曉莊開校十三人”之一的程本海直言，現(xiàn)代社會(huì)里知識(shí)饑荒之苦痛普遍存在，然而多數(shù)人迫于經(jīng)濟(jì)壓力只能清醒著沉淪，因此公共圖書館是發(fā)展社會(huì)教育必要的事業(yè)。[18]發(fā)展社會(huì)教育是“吾人之責(zé)任”，[19]出版界對(duì)于圖書館事業(yè)“尤其應(yīng)該十分而努力” 。[20]這種思想也轉(zhuǎn)化為出版業(yè)的具體實(shí)踐：商務(wù)印書館受到“多設(shè)圖書館補(bǔ)助教育之說(shuō)”[21]啟發(fā)，潛心多年籌備東方圖書館；中華書局同人進(jìn)德會(huì)書報(bào)閱覽室、世界書局圖書館、申報(bào)館參考部等，均將向公眾開放列入計(jì)劃。[20，22（74-75，77-79）]

2. 來(lái)自職工的動(dòng)機(jī)：提升智識(shí)與適度休閑

對(duì)出版企業(yè)職工來(lái)說(shuō)，閱讀首先是增進(jìn)智識(shí)的重要途徑。民國(guó)時(shí)期，“缺乏常識(shí)”成為國(guó)民性經(jīng)典論斷，讀書與社會(huì)之文野、國(guó)勢(shì)之盛衰緊密相連。相較于一般職業(yè)，在知識(shí)密集型的出版業(yè)謀生，職工對(duì)讀書增智具有更加強(qiáng)烈的緊迫感。這種緊迫感一方面來(lái)自職業(yè)危機(jī)。當(dāng)時(shí)出版行業(yè)內(nèi)普遍批評(píng)職工存在荒廢學(xué)業(yè)、懈怠職務(wù)等弊病，[23-24]陸費(fèi)逵直言“吾國(guó)實(shí)業(yè)界人物，最缺乏者厥為常識(shí)”，[25]且他所謂“常識(shí)”不同于一般國(guó)民常識(shí)，實(shí)則包羅萬(wàn)象，意在培育通才。要追求上進(jìn)，就必須閱讀有益本業(yè)的書籍雜志。[26]另一方面則來(lái)自現(xiàn)代社會(huì)優(yōu)勝劣汰帶來(lái)的危機(jī)感。這種危機(jī)感既包括對(duì)可能被惡劣環(huán)境影響而墮落的恐懼，[27-28]也有要適應(yīng)現(xiàn)代潮流“不致有落伍之憾”的想法。[29]要懂得現(xiàn)代的情形、適應(yīng)現(xiàn)代的趨勢(shì)，就必須智識(shí)充足，而讀書是職工增進(jìn)智識(shí)的不二法門。

因此，在職工看來(lái)，閱讀首先是嚴(yán)肅的，增進(jìn)學(xué)識(shí)的閱讀必須遵循規(guī)則和付出時(shí)間。[30]除此之外，他們的日常閱讀還有一個(gè)更加常見的理由：為了消遣而讀。民國(guó)出版企業(yè)職工的生活中，時(shí)?？梢婇喿x一事：工作日午休時(shí)可以看報(bào)、晚間可以讀書，假日可以多看書自修，這是豐富的、合理的日常生活。[31]閱讀之所以備受推崇，是因?yàn)殚喿x是正當(dāng)良好的習(xí)慣，相較抽煙、喝酒、賭博、逛聲色場(chǎng)所等陋習(xí)自帶高尚光環(huán)，后者使人“最容易迷惑不醒”。[32-33]職工追求高尚的娛樂(lè)、拒絕煙酒淫穢，有著來(lái)自現(xiàn)實(shí)的雙重壓力。其一，職業(yè)晉升的壓力。休閑是為了更好地投入勞動(dòng)，職工需要用健康有益的娛樂(lè)活動(dòng)強(qiáng)健體魄、富足精神，在年輕時(shí)成名立業(yè)。[26]其二，經(jīng)濟(jì)生活的壓力。煙酒賭博意味著高額支出，會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)壓力。在缺乏保障的民國(guó)社會(huì)，這可能帶來(lái)毀滅性結(jié)果，如中華書局職員馬仁葆就因經(jīng)濟(jì)困難、生活維艱投江自盡。[34]閱讀恰如其分地疏解了上述壓力，既能學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成人格，促進(jìn)職業(yè)進(jìn)步，又可以用借閱代替購(gòu)買，或閱讀廢舊報(bào)刊，是一種相對(duì)廉價(jià)的休閑。[35]

在這些開展閱讀的動(dòng)機(jī)背后，不難覺(jué)察出版業(yè)職工在進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)時(shí)的焦慮：隨著知識(shí)分子邊緣化，其經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位已經(jīng)難以匹配對(duì)學(xué)術(shù)研究和建立文化權(quán)威的需求，而工人群體持續(xù)為收入和前途抗?fàn)幍耐瑫r(shí)，也被期待展現(xiàn)“勞工神圣”的積極上進(jìn)的面貌。在勞資關(guān)系無(wú)法即刻改變的當(dāng)時(shí)，這些焦慮都可以被歸結(jié)為內(nèi)生性的“一個(gè)讀書問(wèn)題”，[36]可以通過(guò)增進(jìn)智識(shí)、滿足求知欲來(lái)緩解，由此造就了閱讀被職工普遍推崇的事實(shí)。

二、場(chǎng)所的分化：從面向工作到面向休閑

出版企業(yè)有推廣閱讀的動(dòng)力，廣大職工也有必須閱讀的理由，二者共同推動(dòng)民國(guó)出版企業(yè)積極創(chuàng)設(shè)良好的職工閱讀環(huán)境，最直觀的舉措就是根據(jù)閱讀性質(zhì)和目的分別建設(shè)閱讀場(chǎng)所：有面向出版工作的編輯所附屬圖書館，也有面向休閑閱讀的同人書報(bào)閱覽室。

1. 編輯所附屬圖書館：面向出版生產(chǎn)的“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)”

出版企業(yè)中最重要的閱讀場(chǎng)所主要用于服務(wù)日常的出版生產(chǎn)。對(duì)出版企業(yè)的編輯群體來(lái)說(shuō)，由于編譯工作的特殊性，其閱讀時(shí)空本就與日常工作時(shí)空高度重合：編輯所各部門用長(zhǎng)方形書柜形成區(qū)域分割，編輯常用參考書或置于書柜內(nèi)、或陳列于書柜上供人隨時(shí)取用。[37]（152）即便規(guī)定不能在辦公時(shí)間閱報(bào)，但如周越然等人持有為刊物編輯新聞的“正當(dāng)理由”，依舊可以在工作時(shí)間“大看報(bào)而特看報(bào)”。[38]隨著出版內(nèi)容的拓展，編輯閱讀的需求也隨之增大，這一點(diǎn)在出版企業(yè)普遍設(shè)立圖書館的做法上得到集中體現(xiàn)。

此類圖書館的設(shè)立以商務(wù)印書館最早。商務(wù)印書館在清末即設(shè)編譯所圖書資料室，1909年命名為“涵芬樓”，1924年涵芬樓藏書移入新建館舍并于1926年以“東方圖書館”之名向公眾開放。1932年?yáng)|方圖書館不幸焚毀后，商務(wù)印書館又在發(fā)行所四樓設(shè)編審委員會(huì)圖書室，后遷至靜安別墅。中華書局圖書館的建立稍晚但規(guī)?？捎^，1916年在靜安路總廠編輯所西南隅設(shè)立約100平方米的藏書樓，1925年藏書增至6萬(wàn)余冊(cè)并改名“中華書局圖書館”。1935年澳門路新廠建成后，中華書局圖書館遷至辦公大樓四樓，1949年藏書已達(dá)50萬(wàn)冊(cè)。更多的附設(shè)圖書館屬于“小而精”，專注服務(wù)編輯工作，如世界書局草創(chuàng)時(shí)即設(shè)藏書室，1931年更名“世界書局圖書館”，至1934年藏書約3.5萬(wàn)余冊(cè)。[22]（118-120，75-77）

由于主要服務(wù)編譯工作，此類圖書館的運(yùn)行模式主要強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。其一般只面向企業(yè)編輯所同人開放，由編輯所職員負(fù)責(zé)管理事宜。如孫毓修協(xié)助張?jiān)獫?jì)主持涵芬樓館務(wù)，傅紹先、陸衣言、程本海、樓云林等編輯先后擔(dān)任中華書局圖書館負(fù)責(zé)人。這些機(jī)構(gòu)普遍制定了較為嚴(yán)密的運(yùn)行制度，如孫毓修編《借閱圖書規(guī)則》，從借閱事宜、新書通告、圖書分類、營(yíng)業(yè)時(shí)間等細(xì)致規(guī)定了涵芬樓的運(yùn)行規(guī)則，[39]這些規(guī)則在后來(lái)的東方圖書館中也有所傳承；時(shí)任中華書局編輯所所長(zhǎng)戴克敦專門邀請(qǐng)圖書館學(xué)家杜定友，指導(dǎo)中華書局圖書館館藏按《杜氏圖書分類法》編目，1925年起為圖書設(shè)置借書卡。[37]（172-173，152，156）不過(guò)，一旦管理措施僵化，不能服務(wù)日常工作，就容易遭到編輯異議：如常見的圖書館借書冊(cè)數(shù)及期限的限制，與編輯查閱資料的習(xí)慣并不相符，異議者認(rèn)為“不妨依照同人職務(wù)而定”。[40]

2. 同人書報(bào)閱覽室：面向個(gè)人智育的閱讀場(chǎng)所

民國(guó)時(shí)期大型出版企業(yè)普遍設(shè)立面向職工智育的文化場(chǎng)所，較為常見的有職工夜校、研修班、讀書會(huì)以及書報(bào)閱覽室。相較于受工作性質(zhì)、文化水平等諸多門檻限制的編輯所附設(shè)圖書館，書報(bào)閱覽室更能觸達(dá)工友、學(xué)徒等基層職工。部分書報(bào)室附設(shè)在某一組織下，僅向少量同人開放，如商務(wù)印書館的總務(wù)處同人會(huì)書報(bào)室、[41]發(fā)行所同人圖書室；[42]部分則是面向全體職工的公共閱讀場(chǎng)所，如東方圖書館、中華書局同人進(jìn)德會(huì)書報(bào)閱覽室。其中，中華書局編輯出版的《進(jìn)德季刊》中留下了較為豐富的建設(shè)同人進(jìn)德會(huì)書報(bào)閱覽室的記錄，從中可以看到這類場(chǎng)所圍繞培育智識(shí)的核心從空間擴(kuò)張到秩序形成的完整過(guò)程。

中華書局同人進(jìn)德會(huì)書報(bào)閱覽室始建于1922年。為給受教育程度不高的工友和學(xué)生傳授常識(shí)，同人進(jìn)德會(huì)將章程中原定的“閱報(bào)室”擴(kuò)充為“書報(bào)閱覽室”。該室選址遵循清靜、明亮、通透原則，可容納六七十人閱讀；[43]懸掛同人進(jìn)德會(huì)照片和中華書局出版的中外地圖、通俗教育畫等，使環(huán)境“略含游戲的意味和審美的思想”；[44]閱讀設(shè)施隨空間擴(kuò)張隨時(shí)添置，[45]閱覽室館藏也迅速擴(kuò)充，成立一年多后書刊增至1000余種、報(bào)紙有8種。[46]

在這個(gè)有限的空間中，休閑的閱讀、增進(jìn)智識(shí)的目標(biāo)、緊張的資金、素質(zhì)迥異的職工相互關(guān)聯(lián)又形成張力。中華書局一直在嘗試形成可持續(xù)的平衡，使職工閱讀能夠在有限的資源中發(fā)展，以驗(yàn)證“平民智識(shí)普及的可能”。首先，在資源調(diào)配上，書報(bào)閱覽室會(huì)選擇性購(gòu)入企業(yè)認(rèn)為有價(jià)值的書刊；同時(shí)，捐助始終是閱覽室增加館藏的重要途徑，贈(zèng)書者主要是書局內(nèi)知識(shí)分子，這間接引導(dǎo)著知識(shí)資源從高級(jí)職員流向基層職工。其次，在規(guī)章制度上，出臺(tái)《中華書局同人進(jìn)德會(huì)書報(bào)閱覽室規(guī)則》，規(guī)定閱覽室只在職工業(yè)余時(shí)間開放，以及入館登記、借閱手續(xù)等事宜，并設(shè)置輪值管理員。管理員最初是公益性兼職，在周白棣等人的爭(zhēng)取下變?yōu)楦冻?。而這些管理員既維持著閱覽室的正常運(yùn)營(yíng)，又積極批判職工中的各類借閱亂象，[46]在維護(hù)閱覽室的閱讀生態(tài)中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。

這些不同面向的閱讀場(chǎng)所的建設(shè)，使閱SpZBYOBbUdstx6cJdm1RjU2d/6fpRBsgd8E8ZdjvFUw=讀順利融入出版企業(yè)職工的工作時(shí)空和休閑時(shí)空，成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。空間社會(huì)學(xué)認(rèn)為，場(chǎng)所是通過(guò)人的行動(dòng)和社會(huì)關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)的具體化的空間，[47]在圖書館、閱覽室等場(chǎng)所中，圍繞布局和設(shè)施的物質(zhì)性擴(kuò)張和改造，對(duì)空間內(nèi)秩序的規(guī)范，使一些日益成熟的閱讀空間在出版企業(yè)內(nèi)部展開。一方面，編輯所附設(shè)圖書館形成類似“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)”的閱讀空間，編輯職員在圖書館中通過(guò)共享館藏豐富個(gè)人知識(shí)，將個(gè)人知識(shí)運(yùn)用到編校工作中進(jìn)而影響書刊生產(chǎn)，使閱讀空間融入生產(chǎn)空間，成為不可分割的部分。另一方面，閱讀主要在職工業(yè)余時(shí)間開展，選擇哪種休閑娛樂(lè)取決于職工主觀意志，因此，即便對(duì)閱讀的倡導(dǎo)在職工周圍廣泛存在，他們還是會(huì)傾向于簡(jiǎn)單享受：“看戲咧，打牌咧，白相游戲場(chǎng)咧”。[43]因此，設(shè)置同人書報(bào)閱覽室，本質(zhì)是通過(guò)建立規(guī)制以強(qiáng)力介入和改造職工在業(yè)余時(shí)間的生存環(huán)境和習(xí)慣，雖然它可能無(wú)法促使每一位職工都開展閱讀，但是真實(shí)存在的書報(bào)閱覽室、無(wú)處不在的員工刊物中的閱讀討論，使閱讀成為出版企業(yè)職工在業(yè)余時(shí)間無(wú)法避開的主題。

三、內(nèi)容的引導(dǎo)：從學(xué)術(shù)研究到集體訓(xùn)育

館藏目錄以及提供閱讀的具體文本，是研究其所有者心態(tài)的重要依據(jù)。[48]在民國(guó)出版企業(yè)對(duì)職工閱讀的建設(shè)中，圖書館、閱覽室以具體可感的空間規(guī)制了職工在哪讀、何時(shí)讀，使閱讀成為職工生活的組成部分，而出版企業(yè)的意志則通過(guò)讀什么傳遞。通過(guò)職工可以接觸的館藏和閱讀材料，可窺見民國(guó)出版企業(yè)對(duì)職工建設(shè)的一些傾向。

1. 工具性文本：服務(wù)生產(chǎn)和精進(jìn)學(xué)術(shù)

工具性文本，以各編輯所附設(shè)圖書館館藏最為典型，如商務(wù)印書館涵芬樓、中華書局圖書館等，均館藏完備且具有嚴(yán)肅的服務(wù)學(xué)術(shù)性質(zhì)。商務(wù)印書館建設(shè)圖書館的緣起是“資編譯諸君考證”，至1931年，東方圖書館總館藏超過(guò)46萬(wàn)冊(cè)，涵蓋多種語(yǔ)言，除近35萬(wàn)冊(cè)普通圖書外，還有大量珍貴的善本圖書，其中宋版書逾2500冊(cè)，地方志2600余種，另有圖表、照片5000余張。[49]中華書局圖書館館藏情況與之類似，廣泛采購(gòu)中西文圖書、善本古籍、報(bào)章雜志、工具書，同時(shí)對(duì)市面上的教科書也力求齊備，時(shí)任館長(zhǎng)舒新城還以自己所藏報(bào)刊及教育學(xué)著作補(bǔ)充館藏。[37]（96，98，173）為更好服務(wù)編譯工作，圖書館一般會(huì)對(duì)編輯職員的需求積極響應(yīng)，經(jīng)編輯申請(qǐng)，購(gòu)買其所需要的圖書。[50]

20世紀(jì)二三十年代，民國(guó)出版業(yè)逐漸步入黃金期。出版企業(yè)均開始注重積累豐富且精良的圖書館館藏。首先，這體現(xiàn)了出版企業(yè)對(duì)于編譯工作的要求：通過(guò)帶有壟斷性質(zhì)的龐大的知識(shí)儲(chǔ)備，保障出版企業(yè)的編譯工作是優(yōu)質(zhì)、高效且難以被復(fù)制的，這有利于維護(hù)其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，這表明了出版企業(yè)對(duì)自身有更加深刻的定位：既要做專營(yíng)書業(yè)的商業(yè)機(jī)關(guān)，也要做研究學(xué)術(shù)的團(tuán)體。[51]胡適曾批評(píng)商務(wù)印書館“設(shè)備（圖書、房子）甚不完備，決不能得第一流人才”，也有編輯抱怨商務(wù)印書館編譯所不利于學(xué)者的發(fā)展，要改變這種環(huán)境，就必須“擴(kuò)充圖書”“辦一個(gè)完備的圖書館”。[52]通過(guò)對(duì)附設(shè)圖書館進(jìn)行持續(xù)大量的投資，民國(guó)出版企業(yè)營(yíng)造了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，使編輯有機(jī)會(huì)同時(shí)在職業(yè)和學(xué)術(shù)兩方面獲得向上流動(dòng)的機(jī)遇，激發(fā)其兼具商業(yè)經(jīng)營(yíng)與學(xué)術(shù)研究的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

2. 智育類文本：訓(xùn)育職工和增進(jìn)智識(shí)

智育類文本遍布出版企業(yè)職工周邊，既存在于同人閱覽室館藏中，也出現(xiàn)在豐富的出版企業(yè)員工刊物中。這些文本普遍體現(xiàn)出與出版職業(yè)身份相關(guān)的價(jià)值導(dǎo)向。

首先，職工讀書，根本上是為了提升出版職業(yè)素養(yǎng)。陸費(fèi)逵認(rèn)為有職業(yè)的人要“為職業(yè)或修養(yǎng)讀書”，[15]具體的閱讀內(nèi)容則與訓(xùn)育職工的意圖有關(guān)。商務(wù)印書館上海發(fā)行所編輯出版的《同行月刊》刊登的一封給某書店學(xué)徒鐘琪關(guān)于“讀什么”問(wèn)題的回信中認(rèn)為，商業(yè)常識(shí)、文字素養(yǎng)、人格修養(yǎng)，均是書店學(xué)徒應(yīng)讀的主題，而《飲冰室全集》之類則因?yàn)樗枷肷稀爸苌佟笨刹蛔x。[53]在中華書局同人進(jìn)德會(huì)書報(bào)閱覽室的購(gòu)書清單中，也有《實(shí)際應(yīng)用新聞學(xué)》《現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)營(yíng)法》等專業(yè)書籍。在民國(guó)出版企業(yè)普遍發(fā)行的員工刊物中，這種訓(xùn)育有更加全面的體現(xiàn)：通過(guò)大量職業(yè)研究、道德修養(yǎng)以及團(tuán)體建設(shè)主題的文本，啟發(fā)職工對(duì)于出版歷史與實(shí)務(wù)、商業(yè)經(jīng)營(yíng)與職業(yè)倫理問(wèn)題的思索，養(yǎng)成敬業(yè)、有責(zé)任感、吃苦耐勞、節(jié)儉等職業(yè)美德，同時(shí)試圖建立更加密切的企業(yè)與職工、職工與職工間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)初步的精神團(tuán)結(jié)。

其次，即使與職業(yè)訓(xùn)育無(wú)關(guān)，在選擇面向職工休閑閱讀的文本時(shí)，出版企業(yè)還是時(shí)刻發(fā)揮著文化教育的功能，且由于出版企業(yè)職工構(gòu)成的復(fù)雜性，文本選擇有明顯的分眾、分層意識(shí)。中華書局同人進(jìn)德會(huì)書報(bào)閱覽室在選擇館藏時(shí)，就反對(duì)“只注重趣味濃厚”的尋常標(biāo)準(zhǔn)，而是遵循“適合閱者的程度”“適合閱者的心理”“可引起閱者的感情和知覺(jué)”“可養(yǎng)成閱者記憶想象和推理力”[54]等原則，不僅購(gòu)置百科小叢書類常識(shí)圖書，還搜羅《申報(bào)》等八種全國(guó)性權(quán)威報(bào)紙，適于自修的、適合婦女兒童的知名刊物也均在購(gòu)買之列。同時(shí)，為了向受教育程度有限的工友和學(xué)生傳授普通知識(shí)，出版企業(yè)始終把常被外界所看輕的小說(shuō)視為提升職工智育水平的良好載體：選購(gòu)有益身心或有文學(xué)價(jià)值的小說(shuō)，達(dá)到養(yǎng)成職工文學(xué)欣賞習(xí)慣、從小說(shuō)中獲取常識(shí)的目的。[55]中華書局同人進(jìn)德會(huì)書報(bào)閱覽室成立時(shí)，小說(shuō)類書籍、報(bào)刊一度占到總館藏的約2/3，充分體現(xiàn)了企業(yè)對(duì)于底層職工智育的重視。

雖然智育類文本不像編輯所附設(shè)圖書館館藏一樣能直接提供經(jīng)濟(jì)價(jià)值，但是從企業(yè)管理的角度來(lái)看，這類文本是有必要的。因?yàn)槁毠さ乃饺碎喿x行為是不可控制的，不僅是閱讀時(shí)空的不確定，更有當(dāng)時(shí)復(fù)雜的政治環(huán)境、緊張的勞資沖突帶來(lái)的閱讀內(nèi)容不可控。因此，出版企業(yè)主動(dòng)引導(dǎo)閱讀內(nèi)容，實(shí)質(zhì)上是將日常生活中的閱讀作為可以規(guī)范的行為，納入職工管理之列。這些讀物表面指向職業(yè)素養(yǎng)和普通常識(shí)，深層則反映了出版企業(yè)對(duì)于職工的定位：一個(gè)顯然有職業(yè)壁壘的、有職業(yè)道德的、緊密團(tuán)結(jié)的群體。勤于閱讀，職工似乎就可以成為理想中的出版人，工作時(shí)求質(zhì)效，休閑時(shí)可“進(jìn)德”。

四、閱讀建設(shè)的結(jié)果：“讀書”成為出版人的職業(yè)日常

通過(guò)場(chǎng)所構(gòu)建與內(nèi)容引導(dǎo)，民國(guó)出版企業(yè)中，閱讀覆蓋了職工的部分工作時(shí)間和業(yè)余時(shí)間，如此高昂的前期投入獲得了怎樣的閱讀效果？換言之，出版企業(yè)職工是否如管理者所愿，日常進(jìn)行閱讀？從職工對(duì)職業(yè)生活的回憶和具體的閱讀數(shù)據(jù)中，可以得到對(duì)上述問(wèn)題較為正向的答復(fù)。

1.“讀書”成為出版人的日常工作

對(duì)編輯們來(lái)說(shuō)，在編纂書刊特別是教科書、辭書等新式圖書時(shí)，內(nèi)容的擇取和組織都需要圍繞圖書館展開。20世紀(jì)20年代中華書局編纂《辭海》時(shí)，閱看古典小說(shuō)戲曲、新出報(bào)紙書刊，為詞條整理做準(zhǔn)備，均是辭典編輯部的日常，參與編纂人員如吳鐵生、周頌棣、鄒夢(mèng)禪都以“與圖書館的密切配合”為《辭海》成功出版的重要原因。[37]（97，149）商務(wù)印書館編輯沈百英在編寫《教育大辭書》《最新國(guó)文教科書》時(shí)，均花費(fèi)數(shù)月乃至半年時(shí)間沉浸在東方圖書館書庫(kù)中閱讀、抄錄材料，感慨“好在商務(wù)有個(gè)東方圖書館可做靠山”。[56]（287-289）1937年商務(wù)印書館增訂《辭源》時(shí)，編譯人員直接遷入靜安別墅東方圖書館辦公，方便隨時(shí)取閱參考書。[56]（396）閱讀的人員、場(chǎng)所可以隨時(shí)流動(dòng)，如孫毓修、沈德鴻為籌備《四部叢刊》，曾訪江南圖書館遍覽善本叢書；[56]（181）陶菊隱雖為中華書局作者并非編輯，在修改《六君子傳》時(shí)也得舒新城介紹進(jìn)入中華書局圖書館查閱資料。[37]（15）對(duì)編輯來(lái)說(shuō)，圖書館是他們除編輯所辦公室以外最主要的工作地點(diǎn)，“去圖書館借閱書刊”是對(duì)于編輯工作的共同記憶，“讀書”已經(jīng)成為現(xiàn)代編輯工作的一部分，可以隨時(shí)進(jìn)行。

除直接參與知識(shí)生產(chǎn)外，閱讀也是從事出版工作必要的職業(yè)準(zhǔn)備，間接促進(jìn)了出版工作的正常開展。民國(guó)時(shí)期出版企業(yè)業(yè)務(wù)規(guī)模日漸擴(kuò)張，對(duì)于員工的職業(yè)素質(zhì)也提出更高要求，形成了以練習(xí)生制度為代表的較為完善的人才培養(yǎng)體制，也對(duì)以出版為志的從業(yè)者的文化教育水平提出了更高要求。在招考練習(xí)生時(shí)，出版企業(yè)普遍設(shè)置涵蓋國(guó)文和常識(shí)題目的筆試環(huán)節(jié)，在教育培訓(xùn)階段，尤其注重文化補(bǔ)習(xí)。[57]為了提升職業(yè)水平，達(dá)到出版工作崗位要求，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是必要和必然的，這也使出版企業(yè)職工在工作期間往往表現(xiàn)出極大的閱讀熱情。曾做過(guò)商務(wù)印書館編譯所練習(xí)生的胡愈之，其學(xué)歷只有中學(xué)二年級(jí)，自述“我讀書主要是在商務(wù)讀的”，“商務(wù)編譯所每天工作只有六小時(shí)，還有一個(gè)藏有豐富書刊的圖書館，職工可以隨時(shí)去借閱圖書，這對(duì)我的自學(xué)有很大好處”；[58]蕭乾在北新書局做校對(duì)和抄書工作時(shí)得以精讀文學(xué)作品，還接觸到“五四”以后的新思潮，將北新書局視作“我的又一個(gè)課堂”。[59]而當(dāng)代出版家范用的讀書故事更表明，閱讀是出版人建構(gòu)權(quán)威的重要途徑：范用的教育經(jīng)歷僅有私塾二年、小學(xué)四年，從讀書生活出版社練習(xí)生做起，在博覽群書中成為高立書林的出版巨匠。在范用的事例中，閱讀的意義不僅在于增加了他本人的知識(shí)厚度，更在于當(dāng)后人回憶與紀(jì)念范用時(shí)，“熱愛讀書”作為構(gòu)成他職業(yè)權(quán)威的關(guān)鍵符號(hào)，持續(xù)規(guī)訓(xùn)著出版職業(yè)群體。

2.“讀書”成為出版人自修的重要方式

對(duì)大多數(shù)出版企業(yè)職工來(lái)說(shuō)，閱讀雖然沒(méi)有直接構(gòu)成工作，但確實(shí)是業(yè)余時(shí)間的重要消遣。中華書局1922年對(duì)同人進(jìn)德會(huì)書報(bào)閱覽室讀者的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，每日入室閱讀的人數(shù)較為可觀，閱覽室位置可坐六七十人，開辦后七個(gè)月間常出現(xiàn)“全室為之座滿” [60]的狀況；書刊借閱也較為踴躍，《進(jìn)德季刊》第一期、第二期《會(huì)務(wù)報(bào)告》的統(tǒng)計(jì)顯示，書報(bào)閱覽室日均借書人數(shù)在十人左右，多則二十余人。在讀物的選擇中，閱覽室讀者對(duì)小說(shuō)、雜志等通俗讀物表現(xiàn)出較大的熱情，同時(shí)，對(duì)新文化、社會(huì)問(wèn)題、科學(xué)常識(shí)等更具學(xué)術(shù)性的話題也有所涉獵。以上雖然只是來(lái)自中華書局的個(gè)案，但它真實(shí)反映了出版企業(yè)職工面對(duì)可以觸及的閱讀資源時(shí)的態(tài)度：閑暇時(shí)間要讀書。

這種自修意識(shí)，在不同職工身上的具體表現(xiàn)各有不同。在最普遍的意義上，讀書使職工在消閑中順便求知，有哺育精神的作用。對(duì)知識(shí)分子來(lái)說(shuō)，職工閱讀建設(shè)的結(jié)果是為民國(guó)出版企業(yè)培養(yǎng)了大批學(xué)者型編輯。如沈德鴻進(jìn)入商務(wù)印書館不只是為了謀生，更是因?yàn)椤昂覙遣貢S富，借此研究點(diǎn)學(xué)問(wèn)”，涵芬樓所藏《萬(wàn)人叢書》也成為其研究俄國(guó)文學(xué)的重要參考；趙竹光在商務(wù)印書館工作期間負(fù)責(zé)圖書館館務(wù)，能夠廣泛接觸常人無(wú)法獲得的國(guó)外健身運(yùn)動(dòng)研究資料，為他成為中國(guó)健身先驅(qū)打下基礎(chǔ)。[56]（154，170，371-372）基于豐富的閱讀資源，出版企業(yè)得以開“寓教育于職業(yè)界”的風(fēng)氣，[51]從業(yè)者甚至形成新的學(xué)術(shù)勢(shì)力。而對(duì)有抗?fàn)幘竦倪M(jìn)步職工來(lái)說(shuō)，閱讀的結(jié)果更為激進(jìn)，更與國(guó)家運(yùn)命相關(guān)。時(shí)人認(rèn)為，“歐美諸邦國(guó)富民強(qiáng)”與工人愛讀報(bào)有著莫大關(guān)系，[61]而許多中國(guó)的革命青年也正是在民國(guó)出版企業(yè)工作時(shí)，在一邊做工、一邊讀書的過(guò)程中，逐漸走上了革命與救亡的道路。如印刷學(xué)徒劉華、鑄字工人陳少軒，均是就職中華書局期間接觸《共產(chǎn)黨宣言》《向?qū)А贰洞蟊娬軐W(xué)》《讀書生活》等進(jìn)步書刊后，深受啟發(fā)，前者投身革命后成為上海工人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，后者則毅然投身于抗日洪流中。[62，37（61-62）]

五、余論

回到文章開頭提出的疑問(wèn)：閱讀為何以及如何融入近代出版企業(yè)職工日常生活？首先，近代出版業(yè)的發(fā)展和社會(huì)轉(zhuǎn)型為出版企業(yè)和職工提供了必須閱讀的理由；其次，出版企業(yè)通過(guò)建立不同面向的閱讀場(chǎng)所，打造了橫貫工作和休閑時(shí)間的閱讀空間，使讀書成為職工的日常生活。何時(shí)讀、在哪讀、讀什么，這些選擇背后都有來(lái)自企業(yè)的意志。這些普惠性的閱讀設(shè)施，實(shí)現(xiàn)了從只有少數(shù)從業(yè)者有閱讀習(xí)慣到出版從業(yè)者整體具有閱讀傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)變。而當(dāng)閱讀作為近代出版職業(yè)群體的一種共同特征出現(xiàn)時(shí)，其還承載著更深層的社會(huì)意義。

列斐伏爾的日常生活研究認(rèn)為，閱讀是一種兼具文化性與培養(yǎng)性的閑暇，當(dāng)閑暇達(dá)到一定高度時(shí)，可以重新建構(gòu)生活。[63]首先，民國(guó)出版企業(yè)的職工閱讀建設(shè)是出版界與圖書館界深度聯(lián)合的開始，也證明了通俗圖書館的必要以及平民智識(shí)普及的可能，至東方圖書館面向公眾開放時(shí)，出版企業(yè)已成為參與閱讀推廣與社會(huì)教育的重要力量。這些實(shí)踐表明，近代出版企業(yè)的職能已經(jīng)超越了單純的知識(shí)生產(chǎn)，依托內(nèi)容資源向閱讀服務(wù)延伸，在整個(gè)知識(shí)服務(wù)領(lǐng)域發(fā)揮著顯著的影響力。其次，閱讀建設(shè)推動(dòng)了出版職業(yè)群體的自我認(rèn)同和凝聚。文學(xué)活動(dòng)始終在精英文化的建設(shè)中占據(jù)特殊地位，[64]民國(guó)出版業(yè)中，集體閱讀同樣發(fā)揮著建構(gòu)新精英群體的作用，職工在與文本的互動(dòng)中建構(gòu)現(xiàn)代出版人的職業(yè)形象、形成現(xiàn)代出版的職業(yè)追求，無(wú)形中產(chǎn)生出版職業(yè)群體與社會(huì)其他群體的區(qū)分。

民國(guó)出版企業(yè)開展閱讀建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，至今仍然有寶貴價(jià)值和意義。當(dāng)前，深化全民閱讀活動(dòng)成為擺在出版業(yè)面前的重要課題，出版人必須保持“永做全民閱讀的排頭兵”[65]的文化自覺(jué)。除了繼續(xù)提供優(yōu)秀閱讀內(nèi)容外，出版業(yè)更有資源、也有責(zé)任深度參與閱讀推廣實(shí)踐。

一方面，閱讀構(gòu)成了出版人職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人智識(shí)提升的基石。民國(guó)出版企業(yè)將閱讀建設(shè)作為服務(wù)知識(shí)生產(chǎn)和學(xué)術(shù)研究的有效手段，這一傳統(tǒng)在當(dāng)代顯得尤為重要。面對(duì)日新月異的出版市場(chǎng)和飛速發(fā)展的數(shù)智技術(shù)，閱讀成為出版人更新知識(shí)庫(kù)、把握時(shí)代脈搏的關(guān)鍵，對(duì)于策劃和生產(chǎn)高質(zhì)量出版物至關(guān)重要。因此，出版單位必須做好面向廣大職工群體的閱讀建設(shè)，以閱讀為途徑，推動(dòng)職工知識(shí)更新與專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)新能力，拓展跨文化交流的國(guó)際視野，掌握AIGC等數(shù)智技術(shù)的應(yīng)用，在出版職業(yè)發(fā)展中保持競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，閱讀始終是實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育目標(biāo)的重要途徑。民國(guó)出版企業(yè)通過(guò)建設(shè)閱讀場(chǎng)所和推廣閱讀活動(dòng)，不僅提升了職工的綜合素養(yǎng)，也為社會(huì)大眾普及了知識(shí)和文化。當(dāng)前，出版業(yè)有責(zé)任繼續(xù)推動(dòng)閱讀文化的推廣，需要積極組織書展、讀者開放日、讀書會(huì)以及講座等面向全民的綜合性閱讀服務(wù)。同時(shí)，出版人也要以成為領(lǐng)讀者、閱讀推廣人為目標(biāo)，通過(guò)自身閱讀實(shí)踐，引領(lǐng)社會(huì)閱讀風(fēng)尚。這些努力，不僅是對(duì)民國(guó)時(shí)期出版業(yè)閱讀建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的傳承，更是出版人對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)和文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的積極回應(yīng)。

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Reading for Professional Development in the Publishing Industry： A Study of the Cultivation of Reading in Major Publishing Enterprises During the Historical Period of the Republic of China

REN Tong， ZHANG Zhi-qiang（1.School of Information Management， Nanjing University， Nanjing， 210046， China; 2.Publishing Research Institute， Nanjing University， Nanjing 210046， China）

Abstract： Focusing on major publishing enterprises during the period of the Republic of China， this study analyzes the measures taken by The Commercial Press and Zhonghua Book Company to cultivate their staff to read and explores why and how reading was integrated into the daily lives of publishers. Editors' demand for academic resources during the production of books and periodicals， the industry's consensus on promoting public reading for the development of social education， and the needs for improving knowledge base and the quality leisure time have driven the cultivation of reading among editors in publishing enterprises during the historical period of the Republic of China. On one hand， they built libraries specifically for staff and reading rooms for their leisure time reading. On the other hand， they selectively provided reference books and educational reading materials for staff to probe during their leisure time， regulating when， where， and what to read according to the needs of the enterprises. In this way， these publishing enterprises had fostered the reading habits among employees both at work and in their spare time. The cultivation of reading in publishing enterprises during the period of the Republic of China stimulated the potential for knowledge production and academic research， enhancing the professional development and personal knowledge bases of practitioners. The measures for reading promotion in these enterprises are still valuable for the current publishing industry in deepening nation-wide reading activities.

Key words： reading history; publishing enterprise; reading practices of editorial staff; reading promotion

（責(zé)任編輯：侯苗苗）

基金項(xiàng)目：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“中國(guó)出版學(xué)學(xué)術(shù)史文獻(xiàn)整理、研究與資料庫(kù)建設(shè)”（21&ZD321）；江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大項(xiàng)目“出版強(qiáng)國(guó)建設(shè)的內(nèi)涵與指標(biāo)體系研究”（2023SJZD082）

作者信息：任同（1997— ），女，山東日照人，南京大學(xué)信息管理學(xué)院、出版研究院博士研究生，主要研究方向：中國(guó)近現(xiàn)代出版史、閱讀史；通訊作者張志強(qiáng)（1966— ），男，江蘇南通人，南京大學(xué)信息管理學(xué)院、出版研究院教授、博士生導(dǎo)師，主要研究方向：出版理論與歷史。