粵繡上的“鸞鳳和鳴”

早在舊石器時(shí)代早期，嶺南境內(nèi)已有人類(lèi)活動(dòng)遺跡。而且，在如此悠久的歷史演變過(guò)程中，嶺南誕生了眾多有特色的文化習(xí)俗，并成為中華文明的發(fā)源地之一。在中華文明的發(fā)展歷程中，不得不提的還有神獸文化，不管是先秦時(shí)期的《山海經(jīng)》，還是膾炙人口的《西游記》，不管是在故宮的屋脊上，還是在日常生活中，都隨處可見(jiàn)神獸的蹤影。神獸可以說(shuō)是刻在華夏骨子里的文化。當(dāng)神獸們來(lái)到嶺南這片土地，又會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？我們攜手兒童文學(xué)作家尋麥，跟隨他筆下的林楠和神獸小當(dāng)康，一起進(jìn)入故事里看看吧。

1

最近，林楠所在的學(xué)校在這學(xué)期新開(kāi)了一門(mén)手工課—粵繡。聽(tīng)說(shuō)來(lái)教學(xué)的陳老師是一位德高望重的粵繡傳承人，繡藝純熟精細(xì)，尤其善于繡奇珍異獸。

但是，當(dāng)陳老師走進(jìn)教室時(shí)，大家都吃了一驚！眼前的這個(gè)老師明明長(zhǎng)得年輕帥氣。后來(lái)大家才明白，原來(lái)邀請(qǐng)的那個(gè)“陳老師”不久前去世了，眼前的這個(gè)“陳老師”是他的孫子。

在教粵繡技法之前，陳老師先給大家講起了粵繡的歷史：粵繡至今已有1000多年的歷史，在唐代蘇鶚撰寫(xiě)的《杜陽(yáng)雜編》中就提到了粵繡的巧妙，那時(shí)的南海郡有一個(gè)叫盧眉娘的14歲繡女，能夠在一尺絹上繡《法華經(jīng)》，點(diǎn)劃分明，細(xì)如毫發(fā)，因此盧眉娘也被粵繡這個(gè)行業(yè)的人奉為始祖。乾隆年間，還催生了第一個(gè)與粵繡有關(guān)的行會(huì)組織“錦繡行”，這一時(shí)期涌現(xiàn)了大量男繡工，他們被稱(chēng)為“花佬”，男人已然成為粵繡的主流。到了現(xiàn)在，粵繡不斷改進(jìn)，不管是構(gòu)圖、紋理還是色澤都有了很大進(jìn)步，粵繡的傳承人不管男工還是女工都有……

林楠聽(tīng)得入迷，就連下課鈴聲響起了還沒(méi)察覺(jué)?；氐郊液?，林楠立刻找來(lái)了工具，有模有樣地繡了起來(lái)?？傻跪v了半天，繡出的東西看起來(lái)歪瓜裂棗似的。

“你在玩什么呢？”當(dāng)康好奇地湊過(guò)來(lái)看。

“我在繡花呢，”林楠解釋道，“這叫粵繡，知道嗎？”

“你這繡的是啥花？”當(dāng)康指著中間那一坨不知道是什么形狀的東西問(wèn)道。

“廣州市的市花木棉花呀！”林楠說(shuō)。

“完全看不出來(lái)，我看你還是多學(xué)學(xué)吧?！碑?dāng)康說(shuō)。

“說(shuō)得有道理，可今天是周末?！绷珠肭螽?dāng)康說(shuō)：“不如你帶我去陳老師家吧，讓他指導(dǎo)我一下。”

“我又不知道他家住在哪里?！碑?dāng)康拒絕道。

“你肯定有辦法?！绷珠^續(xù)懇求，“你認(rèn)識(shí)那么多神獸，有沒(méi)有什么千里眼或者順風(fēng)耳能幫忙查一下?！?/p>

“要是總被你這么隨便使喚，我們神獸還要不要面子啦？”當(dāng)康叉著腰說(shuō)。

林楠聽(tīng)見(jiàn)媽媽回家的聲音，突然有了主意：“如果我沒(méi)記錯(cuò)的話，媽媽今天買(mǎi)了點(diǎn)心回來(lái)。如果你能帶我去找陳老師的話，我就把自己的那份點(diǎn)心給你?！?/p>

“行。我答應(yīng)你！”當(dāng)康一想到美味的點(diǎn)心就直流口水，態(tài)度立馬轉(zhuǎn)變。

林楠靜靜地等待著。可當(dāng)康一只神獸也沒(méi)召喚來(lái)，而是打開(kāi)了電腦，在上面搜了起來(lái)，很快就找到了陳老師的電話。

“誰(shuí)說(shuō)辦事情一定得要神獸?。俊碑?dāng)康得意地抬起了頭，“要學(xué)會(huì)利用工具。陳老師是粵繡的非遺傳承人，網(wǎng)上有他的聯(lián)系方式?！?/p>

2

林楠按照網(wǎng)上的信息撥通號(hào)碼，電話那頭果然是陳老師的聲音。根據(jù)陳老師給的地址，林楠和當(dāng)康很快找到了陳老師的家。

從陳老師家正門(mén)走進(jìn)去，可以看到一個(gè)大院子，院子里有一棵榕樹(shù)，榕樹(shù)下擺放著一張木制桌椅，陳老師就坐在那里認(rèn)真地繡著自己的作品。

陳老師繡得太認(rèn)真了，以致林楠和當(dāng)康已經(jīng)走到跟前了他也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。林楠不好意思打攪，在一旁認(rèn)真地觀察起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，林楠發(fā)現(xiàn)陳老師在絹布的左邊繡好了一只鳳，等到要繡右邊的圖案時(shí)卻遲遲無(wú)法下手。

“還是想不出來(lái)?！标惱蠋熥匝宰哉Z(yǔ)道，抬頭忽然看見(jiàn)了林楠，立刻放下手中的活，慌忙起身說(shuō)：“你來(lái)啦！快請(qǐng)坐?！?/p>

接著他又看到當(dāng)康，非常訝異地問(wèn)道：“你是神獸當(dāng)康？”

“你認(rèn)識(shí)我？”當(dāng)康也感到驚訝。

“爺爺曾經(jīng)繡過(guò)你的形象，”陳老師高興得有些不知所措，“沒(méi)想到還能見(jiàn)到真的神獸?！?/p>

“看來(lái)爺爺繡得很像，不然也不會(huì)這么快被認(rèn)出來(lái)。”林楠說(shuō)。

“對(duì)了，你的作品在哪呢？我?guī)湍憧纯茨睦锍鲥e(cuò)了?！标惱蠋煂?duì)林楠說(shuō)。

這時(shí)，林楠反倒不好意思把自己的作品拿出來(lái)了，背著手緊握著。當(dāng)康突然從林楠身后把絹布一把扯了出來(lái)，放在了陳老師眼前，想等著林楠被取笑。不承想，陳老師看后反而鼓勵(lì)他道：“你小小年紀(jì)能繡成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了?！?/p>

“我也想繡出像您這幅那么好的作品?！绷珠钢惱蠋熯€沒(méi)完成的刺繡說(shuō)。

“這其實(shí)也是我已故爺爺留下來(lái)的作品。”陳老師說(shuō)，“爺爺臨終前囑咐我把這幅作品完成，可我無(wú)論怎么繡，總覺(jué)得配不上?！?/p>

陳老師說(shuō)著從抽屜里拿出了很多作品，有各種各樣的圖案，可無(wú)論怎么搭配都覺(jué)得不太和諧。陳老師再次陷入苦思：“爺爺?shù)降紫胍C出一幅怎樣的圖案呢？”

當(dāng)康看著這張圖覺(jué)得眼熟，仔細(xì)回憶了一會(huì)，終于想起來(lái)了：“這不是鳳鳥(niǎo)嗎？另一邊應(yīng)該是鸞鳥(niǎo)。”

“啊，你確定？”陳老師還以為是林楠在說(shuō)話。

“當(dāng)康，你確定嗎？”林楠也問(wèn)當(dāng)康。

“當(dāng)然確定！”當(dāng)康跳上桌子說(shuō)，“這只鳳鳥(niǎo)繡得栩栩如生，很多細(xì)節(jié)都跟真正的鳳鳥(niǎo)別無(wú)二致。除了他的技法高超之外，另一個(gè)原因就是很可能你的爺爺見(jiàn)過(guò)真正的鳳鳥(niǎo)?！?/p>

“那跟鸞鳥(niǎo)又有什么關(guān)系呢？”林楠反問(wèn)道。

“爺爺一定看見(jiàn)了鸞鳳和鳴的場(chǎng)景，另一半分明就是鸞鳥(niǎo)。”當(dāng)康說(shuō)。

“這樣就可以完成這幅作品了。”陳老師很高興，拿起筆在紙上描繪起來(lái)，畫(huà)了一會(huì)兒又猶豫了，他問(wèn)當(dāng)康：“鸞鳥(niǎo)是長(zhǎng)這樣嗎？”

當(dāng)康仔細(xì)瞧了瞧：“有點(diǎn)像，又有點(diǎn)不像?！?/p>

“那到底是像還是不像啊？”林楠著急地追問(wèn)道。

“整體像，但很多細(xì)節(jié)不像，還少了點(diǎn)神韻。”當(dāng)康解釋道。

“是啊，我都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，怎么可能知道鸞鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣子呢？”陳老師抬頭看向當(dāng)康，“當(dāng)康，你知道在哪里可以找到鸞鳥(niǎo)嗎？”

“你這算是問(wèn)對(duì)人了，”當(dāng)康自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)，“同為瑞獸，我跟他們很熟，知道他們?cè)谑裁吹胤匠霈F(xiàn)。”當(dāng)康說(shuō)著帶上這半幅刺繡出發(fā)了。

3

大家跟隨當(dāng)康來(lái)到了廣州的一個(gè)濕地公園。此時(shí)，雖已是初冬，但嶺南的溫暖依舊讓這里保持著勃勃生機(jī)，與北國(guó)的蕭瑟形成了鮮明對(duì)比。偶爾，幾只白鷺或野鴨掠過(guò)水面，激起一圈圈細(xì)膩的漣漪。11月的濕地公園還是觀鳥(niǎo)的好時(shí)節(jié)。隨著候鳥(niǎo)的南遷，不少珍稀鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)選擇在此棲息或中轉(zhuǎn)。路上能看見(jiàn)一些游客手持望遠(yuǎn)鏡，或肩扛相機(jī)，靜靜地守候著，他們都是特意過(guò)來(lái)觀鳥(niǎo)的。

大家沿著蜿蜒曲折的木棧道，來(lái)到一片沒(méi)有人的空地。當(dāng)康把刺繡鋪在草地上，念起了遠(yuǎn)古的召喚口令，頓時(shí)，樹(shù)林里的花草樹(shù)木飛快地生長(zhǎng)起來(lái)，越來(lái)越多鳥(niǎo)類(lèi)朝這邊飛來(lái)。

當(dāng)康打開(kāi)白澤圖，一道光進(jìn)入到刺繡中，畫(huà)里的鳳鳥(niǎo)立刻活了過(guò)來(lái)，它揮舞著巨大的翅膀在空中盤(pán)旋歌唱，百鳥(niǎo)都圍繞在它的周?chē)?/p>

“真的跟刺繡里的一模一樣?！绷珠锌?。

“鸞鳥(niǎo)在哪呢？”陳老師左右尋找著。

正說(shuō)話間，遠(yuǎn)處一只青色的大鳥(niǎo)正一點(diǎn)點(diǎn)靠近。當(dāng)康興奮地喊道：“鸞鳥(niǎo)出現(xiàn)了！”

在斑駁陸離的光影下，鸞鳥(niǎo)輕盈地自云端翩然而至，它身披五彩的羽毛，與鳳鳥(niǎo)相遇，發(fā)出了清脆悅耳、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的鳴叫聲，而鳳鳥(niǎo)則圍繞著它翩翩起舞，兩者交織在一起，宛如天作之合，和諧而美妙，讓人不禁沉醉其中，忘卻所有煩惱。它們的表演很快吸引了百鳥(niǎo)朝鳳的場(chǎng)景，鳥(niǎo)兒們或伴舞，或伴歌，如同一場(chǎng)大型的演唱會(huì)。

陳老師拿出紙和筆，準(zhǔn)備畫(huà)下這幅畫(huà)面?？甥[鳥(niǎo)突然停下來(lái)，落在了樹(shù)梢：“很高興遇見(jiàn)你們，可我沒(méi)辦法久留。”

鳳鳥(niǎo)禮貌地點(diǎn)頭表示理解，陳老師卻著急了，他真切地懇求道：“你能不能再多停留一會(huì)兒。我還有很多細(xì)節(jié)沒(méi)記下來(lái)?！?/p>

“恐怕不行，”鸞鳥(niǎo)回答，“我要去送一封信。”

“現(xiàn)在還有人寫(xiě)信嗎？”林楠驚詫道，“大家不都是用手機(jī)交流嗎？”

“我送的可不是普通的信，而是一封穿越生死和時(shí)空的信?！丙[鳥(niǎo)說(shuō)。

“好吧。”陳老師不好意思再挽留。鸞鳥(niǎo)隨即飛走了。鳳鳥(niǎo)也回到了白澤圖里。就在大家失落之際，鸞鳥(niǎo)竟然又飛了回來(lái)。

“哎呀！不好意思，我剛才查看了一下，我正在送的這封信原來(lái)就是你寄出的?！丙[鳥(niǎo)對(duì)陳老師說(shuō)。

“我沒(méi)有寫(xiě)信啊?！标惱蠋熞活^霧水。

“很快你就明白了?！丙[鳥(niǎo)一揮翅膀，陳老師便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。當(dāng)康和林楠很快也睡著了，三人出現(xiàn)在了同一個(gè)夢(mèng)中。

鸞鳥(niǎo)變小了許多，嘴里銜著一封信在前面飛。大家緊跟在后面追趕。陳老師邊跑邊說(shuō)：“這里看起來(lái)好熟悉……好像我小時(shí)候生活的地方。”

鸞鳥(niǎo)停在路邊的屋檐上。前面是一條青石板鋪成的小路，一個(gè)老人拉著男孩的手慢慢走來(lái)。等老人走近，陳老師突然神情激動(dòng)地朝老人跑了過(guò)去，大聲喊道：“爺爺，爺爺?！?/p>

老人一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有，就像是根本看不到他，更聽(tīng)不到他說(shuō)話。陳老師想要擁抱爺爺，結(jié)果卻撲了個(gè)空。陳老師還驚訝地發(fā)現(xiàn)，眼前的男孩不正是小時(shí)候的自己?jiǎn)幔侩y道鸞鳥(niǎo)帶自己穿越到了小時(shí)候？

這時(shí)，男孩突然停了下來(lái)，爺爺蹲下來(lái)問(wèn)男孩是不是累了。男孩搖了搖頭，指著屋檐的鸞鳥(niǎo)說(shuō)：“那里有一只好看的鳥(niǎo)?！?/p>

“看著像是鸞鳥(niǎo)，我聽(tīng)說(shuō)鸞鳥(niǎo)是西王母的信使。”爺爺說(shuō)話間，鸞鳥(niǎo)飛向爺爺，懸飛著把信遞給了他。爺爺接過(guò)信，打開(kāi)一看，笑著摸了摸男孩的頭說(shuō)：“原來(lái)它是來(lái)給我送信的。”

“替我跟他問(wèn)好，要他好好照顧自己，”爺爺對(duì)鸞鳥(niǎo)揮手喊道，“還有，一定要將粵繡的技藝傳承下去。”鸞鳥(niǎo)發(fā)出一聲?shū)Q叫，然后看向了陳老師。

“這封信是誰(shuí)寄來(lái)的？”男孩問(wèn)。

“等你長(zhǎng)大就知道啦，”爺爺說(shuō)，“信是一個(gè)我最疼愛(ài)的人寄來(lái)的思念?！?/p>

“是爸爸嗎？”

爺爺搖頭。

“那是媽媽?zhuān)俊?/p>

爺爺還是搖頭。

“我知道了，那一定是奶奶了……”

爺孫倆在一問(wèn)一答間走遠(yuǎn)了，陳老師愣在了原地。

林楠問(wèn)陳老師：“那封信真的是你寫(xiě)的嗎？”

“嗯，”陳老師點(diǎn)頭，“前幾天，我非常思念爺爺，便在日記本里給爺爺寫(xiě)了一封信?！?。

“這么說(shuō)，他在你還很小的時(shí)候就看到你的信了?！绷珠f(shuō)。

“是啊，”陳老師松了一口氣，“我也沒(méi)有什么遺憾了，我會(huì)努力把粵繡傳承下去的?！?/p>

信件送到了，大家也回到了現(xiàn)實(shí)，鸞鳥(niǎo)很快又飛走了。林楠突然想道：“剛才應(yīng)該給鸞鳥(niǎo)拍張照來(lái)著，我去問(wèn)問(wèn)那些攝影師有沒(méi)有拍到鸞鳥(niǎo)的。”

“不用了，”陳老師摸了摸林楠的頭說(shuō)，“我已經(jīng)將鸞鳥(niǎo)的模樣記下來(lái)了?！?/p>

回到家后，陳老師沒(méi)日沒(méi)夜地繡那幅《鸞鳳和鳴》，終于在一個(gè)月后完成了這幅作品，也完成了爺爺?shù)馁碓?。林楠和?dāng)康也收到了一份禮物—陳老師的爺爺繡的《當(dāng)康圖》。

責(zé)編：林楓煬

小知識(shí)

※ 粵繡與蘇繡、蜀繡、湘繡并稱(chēng)為中國(guó)四大名繡，同時(shí)也是廣東第一批被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的傳統(tǒng)技藝之一。

※ 粵繡是廣州刺繡（廣繡）和潮州刺繡（潮繡）的總稱(chēng)，起源于唐代。廣繡是指廣州、佛山、南海、番禺、順德、東莞、寶安、香山、臺(tái)山等地的刺繡，也就是以廣州為中心的珠江三角洲民間刺繡工藝的總稱(chēng)。潮繡發(fā)源于潮州，流行于今潮汕地區(qū)，即汕頭、潮州和揭陽(yáng)。在明清時(shí)期隨著海上絲綢之路和對(duì)外貿(mào)易得以遠(yuǎn)渡重洋，粵繡深受歐洲貴族青睞，被譽(yù)為“中國(guó)送給西方的禮物”。

※ 鸞鳥(niǎo)是中國(guó)古代傳說(shuō)中的神鳥(niǎo)，見(jiàn)則天下安寧，是吉祥如意的象征。據(jù)說(shuō)西王母每次出行，都先讓一只青鸞報(bào)信。后人便用“青鸞”借指?jìng)魉托畔⒌氖拐摺?/p>

作家簡(jiǎn)介

尋麥，童話作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。從小喜歡各種神獸鬼怪的故事，并且一直相信每個(gè)地方都有獨(dú)屬于自己的文化印記，而這些印記也見(jiàn)證著當(dāng)?shù)匚幕钠鹪春桶l(fā)展，于是便寫(xiě)下了這些與嶺南相關(guān)的神獸故事。