培大氣師，育大器才：建設(shè)幸福成長(zhǎng)的教育殿堂

建設(shè)好一所學(xué)校，需要一位教育家型的校長(zhǎng)，這是黨和國(guó)家大力弘揚(yáng)教育家精神的具體化表現(xiàn)，也是當(dāng)代教育的熱切呼喚。我亦心向往之，并身體力行：堅(jiān)持以教育家精神為引領(lǐng)，培大氣之師，育大器之才，推動(dòng)學(xué)校在師生的幸福成長(zhǎng)歷程中邁向至善至美之境，實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

培大氣之師，讓教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中獲得幸福。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是學(xué)生獲得全面成長(zhǎng)、教師收獲職業(yè)幸福感、學(xué)校得以可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)力之源。促成教師將專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為終身實(shí)踐目標(biāo)，須以“大氣”之舉多渠道提升教師的職業(yè)幸福感、人生幸福感。在此過(guò)程中，校長(zhǎng)應(yīng)起到領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)作用、教育者的扶持作用和管理者的推動(dòng)作用。

培養(yǎng)教師的“大信念”，建設(shè)紅色基地，強(qiáng)化教師崇高的使命感，全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)每一位教師，樹(shù)立有公信力的教師典型；培養(yǎng)教師的“大追求”，為新手教師配備工作與生活的全程指導(dǎo)教師，助其迅速樹(shù)立職業(yè)典范與職業(yè)理想，大力扶持熟手教師走向市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)研究的主講舞臺(tái)，督促其持續(xù)豐富、更新教學(xué)實(shí)踐知識(shí)，為榮譽(yù)退休臨界教師提供督學(xué)崗位，鼓勵(lì)其發(fā)揮余熱，指導(dǎo)后輩成長(zhǎng)；培養(yǎng)教師的“大境界”，強(qiáng)化“仁而愛(ài)人”的理念，引領(lǐng)教師將個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展和教育發(fā)展的大愿景相關(guān)聯(lián)。

育大器之才，讓學(xué)生在內(nèi)驅(qū)成長(zhǎng)中追求卓越。幫助學(xué)生喚醒主體需求、明確成長(zhǎng)責(zé)任、主動(dòng)規(guī)劃發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，是高質(zhì)量教育的關(guān)鍵目標(biāo)，也是時(shí)代的呼喚。學(xué)校須為學(xué)生打造成為“大器”之才的平臺(tái)，幫助學(xué)生獲得推動(dòng)其終身追求卓越的內(nèi)驅(qū)力。在此過(guò)程中，校長(zhǎng)應(yīng)起到領(lǐng)導(dǎo)者的決策作用、引領(lǐng)者的帶動(dòng)作用和保障者的維護(hù)作用。

培養(yǎng)學(xué)生的“大志向”，把“成為祖國(guó)脊梁”和“推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步”這些宏大的使命變成鮮活的成長(zhǎng)路徑，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，生成踔厲奮發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力；培養(yǎng)學(xué)生的“大才能”，構(gòu)建以拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)為核心的育人體系，賦予學(xué)生扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)功底，激發(fā)其科學(xué)探索的活力，同時(shí)通過(guò)各種課余活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)袖素質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生潛xnq68hRsofxxhUPusCus9hhsLPHGa04QQxyt8Jx1P74=力，幫助學(xué)生找到足以支撐未來(lái)發(fā)展的個(gè)人特長(zhǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的“大情懷”，通過(guò)多元文化的浸潤(rùn)和豐富的社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和全球視野，使其更加從容地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的世界。

學(xué)校為每個(gè)學(xué)生的幸福發(fā)展定制“私人套餐”，在新生入學(xué)、選科分班、高考報(bào)考等重要節(jié)點(diǎn)，整合學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理、榜樣引領(lǐng)、職業(yè)體驗(yàn)等多種資源，科學(xué)開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃課程，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)詳細(xì)了解各領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)，對(duì)自己的未來(lái)積極思考、理性規(guī)劃。學(xué)校建有以開(kāi)設(shè)特色課程為主體、以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程實(shí)踐基地，開(kāi)設(shè)涵蓋學(xué)生興趣愛(ài)好且聚焦國(guó)家急需科學(xué)前沿專(zhuān)業(yè)的課程。同時(shí)，規(guī)劃前沿課題和專(zhuān)家講座，如“一脈·論壇”，利用杰出校友資源分享智慧“干貨”，助力學(xué)生在中學(xué)階段增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、樹(shù)立遠(yuǎn)大科學(xué)理想。

真正的學(xué)校應(yīng)是一個(gè)充滿(mǎn)活力的共同體，它突破了傳統(tǒng)的教與學(xué)的界限，成為促進(jìn)師生探索知識(shí)、塑造人格、傳承文化和改革創(chuàng)新的多元化平臺(tái)。校長(zhǎng)的責(zé)任不局限于行政管理，更在于為學(xué)校發(fā)展注入靈魂、把舵定向。校長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的智慧，展現(xiàn)引領(lǐng)者的風(fēng)采，并肩負(fù)起保障者的重任，讓學(xué)校成為真正意義上的“人的成就之地”。