新時(shí)代背景下高校動(dòng)漫專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的創(chuàng)新

摘 要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)迅速崛起，并逐漸成為文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。在這個(gè)大背景下，高校動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)受到了廣泛關(guān)注，而美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)作為動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其重要性不言而喻，教師通過創(chuàng)新美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式，可以助力學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)得以提升，促使其成為動(dòng)漫行業(yè)切實(shí)所需的優(yōu)秀人才。對此，本文旨在探討新時(shí)代背景下，如何對高校動(dòng)漫專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的動(dòng)漫人才。

關(guān)鍵詞：高校；動(dòng)漫專業(yè)；美術(shù)基礎(chǔ)課程；教學(xué)；創(chuàng)新

在新時(shí)代背景下，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展對專業(yè)人才提出了更高的要求。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，必須緊跟時(shí)代步伐，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)作為動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生必備的基本功，其教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新顯得尤為重要。對此，教師應(yīng)該主動(dòng)革新自身的教學(xué)理念，靈活采用多元教學(xué)方式開展美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，進(jìn)而切實(shí)提高美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，持續(xù)夯實(shí)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)功底。

一、高校動(dòng)漫專業(yè)中美術(shù)課程的核心作用

在以往的動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的教師占比較大，隨著專業(yè)不斷細(xì)化，動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)的師資數(shù)量不斷增加，并且他們充分認(rèn)識到美術(shù)基礎(chǔ)課程在動(dòng)漫專業(yè)中的重要性。當(dāng)前，高校動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)需求呈多元化，既要面向就業(yè)，又要面向升學(xué)，這使得教育形式日趨多樣性。

動(dòng)漫專業(yè)開設(shè)美術(shù)基礎(chǔ)課程，主要是為了提高學(xué)生的手繪能力和思維創(chuàng)造力，但因?yàn)榻虒W(xué)方法比較單一，所以很多時(shí)候，學(xué)生并沒有給予美術(shù)基礎(chǔ)課程太多的關(guān)注，仍停留在實(shí)踐技能的提高方面，學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)未能得到明顯提升。學(xué)生只是單純地把注意力集中在畫畫上，而忽視對自身審美能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練。多數(shù)大學(xué)生比較喜愛插畫和漫畫，通過學(xué)習(xí)漫畫和插畫，分鏡頭腳本中角色人物造型的效果和線條繪制能力得到提升。但是，從插畫、動(dòng)漫等優(yōu)秀作品來看，無論是畫面的生動(dòng)活潑，還是場景色彩意境，都要求學(xué)生具備一定的美術(shù)素養(yǎng)。通過創(chuàng)新美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)，學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力會(huì)得到提升，漫畫的畫面感會(huì)變得更加生動(dòng)[1]。

當(dāng)前，動(dòng)漫專業(yè)多以二維動(dòng)漫制作課程為主，相比于插畫、漫畫課程，二維動(dòng)漫制作課程難度增加。其中，二維動(dòng)漫課程會(huì)涉及廣告設(shè)計(jì)與動(dòng)漫短片、電影等。另外，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將故事情節(jié)與動(dòng)漫設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，而這需要他們具備比較豐富的美術(shù)知識。當(dāng)高校增設(shè)素描、速寫、中國畫等相關(guān)課程時(shí)，學(xué)生可以主動(dòng)將美術(shù)知識與漫畫設(shè)計(jì)、劇本創(chuàng)作相結(jié)合，這可以充分激發(fā)學(xué)生的各項(xiàng)潛能，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

在二維動(dòng)漫、三維動(dòng)漫以及影視后期等領(lǐng)域，美術(shù)知識所起到作用是巨大的。另外，隨著VR技術(shù)、數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展與完善，科幻大片層出不窮。在二維、三維、電影后期，動(dòng)漫使畫面變得更加唯美，而且三維畫面更能吸引大眾的目光，并獲得他們廣泛喜愛。但富有現(xiàn)代感的漫畫作品，對學(xué)生的創(chuàng)新能力和美術(shù)素養(yǎng)提出了比較高的要求。因此，這需要?jiǎng)勇I(yè)學(xué)生具有較強(qiáng)的美術(shù)功底。

總之，在漫畫專業(yè)教學(xué)中，美術(shù)基礎(chǔ)課程所占地位尤為重要，它會(huì)貫穿動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)全過程。學(xué)生要想成為出色的動(dòng)漫人才，要意識到美術(shù)素養(yǎng)對自身的重要性，并主動(dòng)提升自身的美術(shù)素養(yǎng)、美術(shù)功底，這樣，在今后的人才競爭中才能脫穎而出[2]。

二、新時(shí)代背景下高校動(dòng)漫專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)所面臨的困境

（一）教學(xué)模式與形式需要?jiǎng)?chuàng)新

當(dāng)前，動(dòng)漫專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方式與過去相比雖然已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，但它仍然局限于傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方式上，重視教學(xué)而忽略引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，重視知識講解而忽略育人，只是將美術(shù)理論知識與繪畫技巧直接灌輸學(xué)生，未能與學(xué)生展開深層次互動(dòng)，無法實(shí)現(xiàn)寓教于樂的效果，更難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。這種陳舊、不與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以提高基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。所以，教師為了高質(zhì)量開展美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，需要積極創(chuàng)新教學(xué)模式與形式，使其變得更豐富、有趣。

（二）忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

速寫、色彩以及素描作為美術(shù)基礎(chǔ)課程的入門，可以為學(xué)生后續(xù)高質(zhì)量開展漫畫學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)槊佬g(shù)基礎(chǔ)課程涉及多種知識，具有較強(qiáng)的綜合性，技能訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練是不可或缺的。但是，在漫畫專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師傾向于培養(yǎng)學(xué)生的寫實(shí)能力，而忽略培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，導(dǎo)致學(xué)生雖具有一定的美術(shù)水平，但他們無法真正了解美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)涵。長此以往，學(xué)生的漫畫創(chuàng)作更具功利性，而且無法體現(xiàn)出創(chuàng)造性思維。所以，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促使其深刻感悟基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)所蘊(yùn)含的藝術(shù)內(nèi)涵。

（三）學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)及實(shí)踐創(chuàng)新能力仍需提升

動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生不僅要懂得美術(shù)相關(guān)知識，還要懂得相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作技巧，動(dòng)漫專業(yè)是一門融合美學(xué)、哲學(xué)和人文等的學(xué)科，具有較強(qiáng)的綜合性、交叉性。但是在實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)教師僅注重對學(xué)生的繪畫能力進(jìn)行培養(yǎng)，而忽視美術(shù)素養(yǎng)、實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這也導(dǎo)致學(xué)生多以訓(xùn)練基本功為主，缺乏美學(xué)、文學(xué)等的學(xué)習(xí)。因此，在動(dòng)漫創(chuàng)作中，往往傾向于模仿優(yōu)秀的動(dòng)漫作品，很少會(huì)在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。很多學(xué)生在畢業(yè)后無法迅速融入工作中，他們的實(shí)踐技能相對較弱，不能夠很好地完成動(dòng)漫創(chuàng)意工作，無法更好地滿足動(dòng)漫市場需求[3]。

三、新時(shí)代背景下高校動(dòng)漫專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新對策

（一）明確課程培養(yǎng)目標(biāo)，主動(dòng)更新教學(xué)理念

當(dāng)前，高校動(dòng)漫專業(yè)開展美術(shù)基礎(chǔ)課課程教學(xué)的主要目標(biāo)在于使學(xué)生具備一定的美術(shù)創(chuàng)作技能，同時(shí)提升他們的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。所以，在美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師應(yīng)該由純粹的美術(shù)技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)向具有針對性的動(dòng)漫多元化創(chuàng)意訓(xùn)練，使學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力、計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)得到顯著提升。另外，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)繪畫技能，更要融入哲學(xué)、書法、自然科學(xué)、歷史等多種學(xué)科知識，促使其與動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)有機(jī)融合，全面增強(qiáng)學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造力。此外，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，把學(xué)生培育成具備良好人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)、廣博人文科技知識、較強(qiáng)創(chuàng)新能力的動(dòng)漫專業(yè)人才?？傊佬g(shù)基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該具有開放性的特點(diǎn)。所謂教學(xué)目標(biāo)開放性主要指美術(shù)教學(xué)應(yīng)具有多元的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新意識及專業(yè)的知識與技能。

（二）選用新型教學(xué)方式，拓展課程教學(xué)形式

受傳統(tǒng)教育理念的影響，在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到極大限制。因此，教師應(yīng)根據(jù)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和環(huán)境特點(diǎn)，對美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方式做出相應(yīng)革新，讓學(xué)生更主動(dòng)地參加到課程教學(xué)中，為其藝術(shù)素養(yǎng)提升創(chuàng)設(shè)良好契機(jī)。

首先，教師可以引入現(xiàn)代化教育技術(shù)革新教學(xué)方式，如教師可以利用多媒體播放微課視頻，使學(xué)生更加直觀地掌握繪畫技巧、色彩搭配等知識，課堂氛圍也可以變得更有趣味，促使教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)深入互動(dòng)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。其次，教師也可以利用微信搭建在線教學(xué)平臺，把美術(shù)教學(xué)素材或內(nèi)容上傳到平臺上，使學(xué)生隨時(shí)隨學(xué)習(xí)這些美術(shù)素材。另外，在線教學(xué)還可以使教師與學(xué)生形成一對一、一對多的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可以隨時(shí)與教師對探究動(dòng)漫作品或是美術(shù)內(nèi)容，打破美術(shù)基礎(chǔ)課程時(shí)間和空間的局限，進(jìn)一步擴(kuò)大美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)范圍。最后，在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索相關(guān)知識和繪畫技巧。比如，教師可以將水彩與動(dòng)漫結(jié)合作為主題，組織學(xué)生搜集資料并進(jìn)行討論。在這一過程中，學(xué)生不僅能夠正確認(rèn)識中國水彩，還會(huì)潛移默化地形成對民族美術(shù)的正確態(tài)度，從而增強(qiáng)他們對美術(shù)，特別是民族美術(shù)的欣賞和運(yùn)用能力，他們的漫畫作品也會(huì)更具時(shí)代內(nèi)涵與個(gè)性[4]。

（三）應(yīng)用平板電腦繪畫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，平板電腦已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的工具。在基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的軟件運(yùn)用能力直接影響教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的繪圖軟件操作能力，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師也應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與需求，量身定制數(shù)字化繪畫課程。首先，應(yīng)用界面友好的分層繪畫教學(xué)法，逐步提高學(xué)生的軟件操作能力。在此過程中，教師應(yīng)不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們能熟練使用不同的繪圖工具，提升數(shù)字繪圖能力。其次，教師應(yīng)提高學(xué)生對各類繪畫工具的運(yùn)用能力，布置多樣化的繪圖作業(yè)，使他們能夠熟練運(yùn)用繪畫軟件進(jìn)行自主創(chuàng)作。完成漫畫創(chuàng)作后，教師可以在課堂上組織漫畫鑒賞活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在動(dòng)漫人物表情設(shè)計(jì)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪圖工具構(gòu)圖，明確三大主調(diào)之間的關(guān)系，并調(diào)整對象的明暗變化。接著，學(xué)生應(yīng)使用繪圖工具調(diào)整各個(gè)細(xì)節(jié)，并整體調(diào)整色調(diào)和質(zhì)感。通過運(yùn)用平板電腦進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，可以有效提高學(xué)生的理解力和繪畫技能，并夯實(shí)他們的美術(shù)基礎(chǔ)。

（四）建立健全教學(xué)評價(jià)體系，提高評價(jià)結(jié)果的有效性

當(dāng)前，要想提高美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量，教師需要構(gòu)建與之相應(yīng)的教學(xué)評價(jià)制度。先要將多種評價(jià)方法有機(jī)結(jié)合，在考核學(xué)生知識和技能的同時(shí)，重視他們的精神和心理需求，使其在評價(jià)中發(fā)揮主體作用。在評價(jià)階段，教師應(yīng)全面了解學(xué)生對細(xì)節(jié)的理解情況，肯定其學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)刂赋鏊麄兊娜秉c(diǎn)并給予鼓勵(lì)。此外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況提出個(gè)性化要求，對學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造思維進(jìn)行綜合評價(jià)，包括漫畫作品、創(chuàng)造思維和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。另外，自我評價(jià)和同學(xué)互評也是評價(jià)體系的一部分，這將幫助學(xué)生認(rèn)識自身優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（五）應(yīng)用校企合作辦學(xué)模式，助力學(xué)生持續(xù)發(fā)展

隨著課程改革的推進(jìn)，漫畫專業(yè)對學(xué)生的能力要求越來越高。這要求教師適時(shí)革新美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)模式。比如，可以運(yùn)用校企合作模式，將合作企業(yè)引入教學(xué)過程，并邀請合作企業(yè)中的優(yōu)秀美術(shù)人才參與動(dòng)漫專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，合作企業(yè)還可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們更好地了解崗位工作需求和職業(yè)發(fā)展方向，針對性彌補(bǔ)自身不足，提高就業(yè)競爭力。教師應(yīng)同時(shí)講解基礎(chǔ)美術(shù)理論知識，并引導(dǎo)學(xué)生在崗位實(shí)踐中將理論知識與實(shí)際工作結(jié)合，解決實(shí)際問題。在企業(yè)實(shí)踐中，學(xué)生可以加深對基礎(chǔ)美術(shù)和漫畫專業(yè)知識的理解。校企協(xié)同育人的核心目的是幫助學(xué)生明確就業(yè)方向和行業(yè)需求，在實(shí)習(xí)中參與企業(yè)項(xiàng)目，增強(qiáng)他們對企業(yè)運(yùn)營的理解。企業(yè)應(yīng)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為他們的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)，而學(xué)校則需要為企業(yè)輸送高質(zhì)量人才，解決企業(yè)發(fā)展中的難題，實(shí)現(xiàn)雙贏。

四、結(jié)束語

高校動(dòng)漫專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，以促進(jìn)我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們發(fā)掘潛能，為其合理規(guī)劃職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，高校動(dòng)漫專業(yè)也要與企業(yè)緊密合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷提升他們的美術(shù)技能和漫畫創(chuàng)作技能，以此不斷增強(qiáng)他們的美術(shù)綜合素養(yǎng)，推動(dòng)我國動(dòng)漫行業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介：洪丹（1982-），男，浙江金華人，研究生，講師，從事美術(shù)學(xué)研究。