產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人視域下的高校鋼琴教學(xué)改革路徑

摘 要：在注重素質(zhì)教育的環(huán)境下，鋼琴成為陶冶學(xué)生情操，提高審美能力的一項(xiàng)重要課程。在當(dāng)今人們對(duì)精神文明追求日益滿足的背景下，社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才綜合素養(yǎng)的要求日益也在不斷技術(shù)。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的鋼琴人才，本文基于產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人視角探討了高校鋼琴教學(xué)改革的路徑，包括加強(qiáng)校企合作、優(yōu)化課程體系等，以促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)與行業(yè)需求緊密結(jié)合，培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)鋼琴人才。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)協(xié)同；高校；鋼琴教學(xué)

近年來，產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人的教學(xué)模式備受關(guān)注，在政策的引導(dǎo)下，產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人持續(xù)深入推進(jìn)。在高校藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中，鋼琴是需求最大的專業(yè)類型，在培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)人文素養(yǎng)，提高大學(xué)生審美能力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展方面具有重要意義[1]。當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹碓阶⒅鼐駥用娴南硎?，鋼琴表演是人們喜聞樂見的表演形式，培養(yǎng)具有深厚藝術(shù)底蘊(yùn)，適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，是高校鋼琴教學(xué)亟須解決的問題。在產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人持續(xù)深入推進(jìn)的理念下，可培養(yǎng)出適合社會(huì)實(shí)際發(fā)展的高素質(zhì)鋼琴人才，通過資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的協(xié)同育人模式促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。鋼琴教學(xué)是高校音樂教育的重要組成部分，基于產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人的模式創(chuàng)新改革高校鋼琴教學(xué)，有利于打破傳統(tǒng)教學(xué)壁壘，使鋼琴教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求緊密相連，增強(qiáng)鋼琴教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。本文旨在探討產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人視域下的高校鋼琴教學(xué)改革路徑，為培養(yǎng)更多符合時(shí)代需求的鋼琴藝術(shù)人才提供參考意見。

一、產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人視域下的高校鋼琴教學(xué)改革的必要性

產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人是以人才就業(yè)為導(dǎo)向，整合學(xué)校和企業(yè)、行業(yè)不同的教育資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，通過校企雙方合作培養(yǎng)出適合行業(yè)、企業(yè)需要的應(yīng)用型人才[2]。當(dāng)前，社會(huì)對(duì)鋼琴人才的要求越來越高，基于產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人模式培養(yǎng)鋼琴人才，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求。

（一）適應(yīng)社會(huì)需求轉(zhuǎn)變的必要性

隨著社會(huì)文化的發(fā)展，鋼琴藝術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域日益廣泛，不僅局限于傳統(tǒng)的音樂表演，還拓展到音樂療養(yǎng)、音樂產(chǎn)業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域。高校鋼琴教學(xué)承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)鋼琴人才的重任，需要培養(yǎng)適應(yīng)多元化需求的人才。在快速變化的社會(huì)環(huán)境中，創(chuàng)新能力是衡量人才質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)[3]。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式更側(cè)重于技能傳授，也僅限于校內(nèi)教學(xué)，忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在產(chǎn)學(xué)協(xié)同的育人模式下，高校的鋼琴教學(xué)能夠引入行業(yè)的創(chuàng)新技術(shù)和先進(jìn)理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，切實(shí)提高學(xué)生的鋼琴綜合素養(yǎng)，滿足社會(huì)的實(shí)際需求。

（二）切實(shí)提高學(xué)生鋼琴彈奏水平的必要性

以往的高校教學(xué)往往側(cè)重于理論知識(shí)的傳授和鋼琴技巧的訓(xùn)練，在學(xué)生鋼琴技能教學(xué)中，教師僅注重對(duì)學(xué)生課上的訓(xùn)練，忽略了對(duì)學(xué)生鋼琴技能的全過程培養(yǎng)，學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人模式下開展鋼琴教學(xué)，通過校企合作，為學(xué)生提供更多參與實(shí)際項(xiàng)目、演出、比賽等實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的鋼琴實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生更熟練地掌握鋼琴實(shí)踐技能。并且，以往的高校鋼琴教學(xué)與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)，這是由于高校鋼琴教學(xué)與實(shí)際需求之間存在一定的信息不對(duì)稱，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后難以找到符合專業(yè)教學(xué)的工作。而在產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人的模式下，高校鋼琴教學(xué)能更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為高校鋼琴教學(xué)的優(yōu)化提供科學(xué)依據(jù)，以適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)學(xué)生符合社會(huì)需求的教學(xué)技能。

（三）提升高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的必要性

在產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人模式下，校企雙方在師資、設(shè)備、技術(shù)等方面可實(shí)現(xiàn)資源共享。如高?？梢匝?qǐng)行業(yè)專家進(jìn)校授課或開設(shè)講座，開設(shè)符合社會(huì)需求的鋼琴課程內(nèi)容，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備等；而企業(yè)可以為高校學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的鋼琴彈奏水平，從而有助于提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量和效果。在產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人模式下，高?？刹捎枚嘣慕虒W(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

（四）提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必要性

在產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人的模式下，學(xué)生在學(xué)校期間便可積累豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于未來學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。校企合作不僅會(huì)提升學(xué)生的鋼琴技能，還有利于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生通過在企業(yè)中實(shí)踐，可以提前了解實(shí)際就業(yè)環(huán)境，了解職場(chǎng)文化，有利于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（五）推動(dòng)鋼琴教學(xué)和產(chǎn)業(yè)共同創(chuàng)新的必要性

產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人強(qiáng)調(diào)以產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向指導(dǎo)鋼琴教學(xué)改革，在與企業(yè)緊密合作的前提下，高?？梢粤私猱a(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求和市場(chǎng)需求，優(yōu)化鋼琴教學(xué)課程設(shè)置，使高校的鋼琴教學(xué)更加貼近市場(chǎng)實(shí)際需求。同時(shí)，校企合作還能為企業(yè)的發(fā)展注入新鮮活力，學(xué)校可為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供人才保障。通過產(chǎn)學(xué)協(xié)作育人，可推進(jìn)鋼琴教育和鋼琴產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，形成互惠互利的局限。

二、產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人視域下高校鋼琴教學(xué)改革的路徑

在產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人視域下，高校鋼琴教學(xué)需要以健全的校企協(xié)同育人機(jī)制為基礎(chǔ)，以完善的教育體系為關(guān)鍵，以高水平的師資隊(duì)伍為保障，培養(yǎng)符合社會(huì)實(shí)際需求的鋼琴人才。

（一）建立健全校企協(xié)同育人機(jī)制，夯實(shí)產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人基礎(chǔ)

建立健全校企協(xié)同育人機(jī)制是促進(jìn)產(chǎn)學(xué)緊密協(xié)作育人的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的深度合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量[4]。首先，高校應(yīng)明確校企協(xié)作育人的目標(biāo)，培養(yǎng)具備扎實(shí)鋼琴技能、深厚音樂素養(yǎng)的應(yīng)用型人才。校企協(xié)作育人的目標(biāo)應(yīng)兼顧企業(yè)和學(xué)校的實(shí)際需求，最重要的是，培養(yǎng)的鋼琴人才應(yīng)符合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。高校應(yīng)成立由學(xué)校、企業(yè)及政府相關(guān)部門共同組成的協(xié)同育人管理機(jī)構(gòu)，這個(gè)管理機(jī)構(gòu)需要由政府相關(guān)部門主導(dǎo)，明確校企雙方在協(xié)同育人中的各自權(quán)益，明確校企雙方的雙主體地位。這個(gè)管理機(jī)構(gòu)需要負(fù)責(zé)校企合作育人的規(guī)劃、協(xié)調(diào)、監(jiān)督以及評(píng)估等工作。校企雙方需要在政府相關(guān)部門的監(jiān)督引導(dǎo)下簽訂校企合作協(xié)議，合作協(xié)議中應(yīng)明確校企雙方在鋼琴人才培養(yǎng)過程中的各方面的權(quán)利和義務(wù)，保證校企雙方合作關(guān)系的穩(wěn)定、持久，避免發(fā)生爭(zhēng)議。校企雙方協(xié)作育人的過程中，應(yīng)定期收集學(xué)生和教師的反饋意見，以不斷完善校企雙方的協(xié)同育人機(jī)制，提高校企協(xié)同育人的效果。

（二）搭建校企合作平臺(tái)，為學(xué)生鋼琴能力的提升提供平臺(tái)

1．搭建校企合作實(shí)訓(xùn)基地

為了切實(shí)提高學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)，包括鋼琴演奏能力、鋼琴創(chuàng)作能力、鋼琴職業(yè)道德素養(yǎng)等，校企雙方可共同搭建教學(xué)平臺(tái)，即實(shí)訓(xùn)基地。這個(gè)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)集教學(xué)和實(shí)踐為一體，配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、師資力量，滿足學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練要求。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的過程中，企業(yè)負(fù)責(zé)提供資金、軟硬件設(shè)備或場(chǎng)地平臺(tái)，支持高校建立實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)可接收學(xué)生前來企業(yè)進(jìn)行實(shí)地實(shí)訓(xùn)，以提高高校鋼琴實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。在校企協(xié)作育人的過程中，高?？沙浞掷眯Ｍ獾膶?shí)訓(xùn)基地資源開展學(xué)生鋼琴能力提升的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，真正提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。為了提高實(shí)訓(xùn)基地的利用率，節(jié)省資源，校企合作共建的實(shí)訓(xùn)基地可為多個(gè)高校鋼琴教學(xué)提供服務(wù)，不僅承擔(dān)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，還可提供就業(yè)合作、企業(yè)人員培訓(xùn)等任務(wù)，同時(shí)，向其他高校和社會(huì)開放，共享優(yōu)質(zhì)的鋼琴實(shí)訓(xùn)資源。

為了保證實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)范運(yùn)營(yíng)，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)有完善的組織管理，由高校和企業(yè)共同負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地使用的規(guī)劃、監(jiān)督等日常管理工作，同樣簽訂有關(guān)實(shí)訓(xùn)基地的合作協(xié)議，明確校企雙方在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和使用過程中的各自權(quán)益。

2．搭建校企合作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)各行各業(yè)產(chǎn)生了深刻的影響，在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是活躍課堂氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果的關(guān)鍵，因此，在產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人視域下，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的鋼琴人才也應(yīng)深度結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量。為此，校企雙方可合作搭建線上教學(xué)平臺(tái)，通過線上線下混合教學(xué)實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的全方位、全過程教學(xué)[5]。在校企合作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)過程中，校企雙方首先需要明確網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)建設(shè)的目標(biāo)，明確網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的定位，即用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)彌補(bǔ)線下教學(xué)方式的不足，與線下教學(xué)方式形成育人合力，提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量。線上教學(xué)平臺(tái)需要集教學(xué)、實(shí)踐、交流、評(píng)價(jià)功能為一體，支持在線教學(xué)、在線指導(dǎo)交流、在線測(cè)試、在線成果展示等功能。教學(xué)平臺(tái)可整合校內(nèi)校外的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，如電子樂譜、課件、演奏示范視頻等，高?？裳?qǐng)企業(yè)專家共同參與課程資源的開發(fā)，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近企業(yè)和社會(huì)的實(shí)際需求。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可根據(jù)高校鋼琴教學(xué)特點(diǎn)和校企雙方的實(shí)際需求構(gòu)建各個(gè)模塊端口，如設(shè)計(jì)鋼琴基礎(chǔ)技能訓(xùn)練端口、鋼琴樂曲創(chuàng)作鍛煉端口等，每個(gè)教師和學(xué)生都擁有獨(dú)立的賬號(hào)。企業(yè)專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員也可通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教育培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)設(shè)置討論區(qū)，方便師生、學(xué)生、校企之間的互動(dòng)交流，同時(shí)，平臺(tái)也具備實(shí)時(shí)通信的功能，方便師生、學(xué)生、校企之間的實(shí)時(shí)溝通。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)具備大數(shù)據(jù)分析功能，校企雙方可通過這一功能定期收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)，反饋校企合作育人的效果，為校企雙方的協(xié)作育人持續(xù)優(yōu)化提供科學(xué)的依據(jù)，提高產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人的效果。

（三）構(gòu)建系統(tǒng)規(guī)范的鋼琴教學(xué)體系，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的鋼琴人才

培養(yǎng)符合社會(huì)實(shí)際需求的鋼琴人才，踐行產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人的教學(xué)理念，構(gòu)建系統(tǒng)規(guī)范的鋼琴教學(xué)體系最為關(guān)鍵。首先，需要明確鋼琴人才的培養(yǎng)目標(biāo)。產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人模式實(shí)行的目標(biāo)就是為行業(yè)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展提供應(yīng)用型人才，因此，在產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人的模式下培養(yǎng)鋼琴人才，應(yīng)以行業(yè)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求為依據(jù)，培養(yǎng)鋼琴理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、鋼琴演奏能力強(qiáng)、鋼琴技能水平高、綜合素養(yǎng)高的應(yīng)用型鋼琴人才作為教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，校企雙方應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生在鋼琴行業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，高校應(yīng)優(yōu)化鋼琴教學(xué)內(nèi)容，使鋼琴教學(xué)內(nèi)容符合行業(yè)需求、社會(huì)需求。校企雙方可合作進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，高校要認(rèn)真采納企業(yè)的意見，解決鋼琴專業(yè)人才在就業(yè)時(shí)遇到的“專業(yè)不對(duì)口、工作機(jī)遇少”等問題[6]。為此，高?？稍谠袖撉僬n程的基礎(chǔ)上增加或減少課程內(nèi)容，增加符合行業(yè)和社會(huì)需求的鋼琴課程，摒棄落后的鋼琴課程，拓展課程內(nèi)容廣度。如在鋼琴課程中添加高校所在地的民俗音樂鋼琴演奏創(chuàng)作課程，既培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才，也培養(yǎng)能傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人才；可結(jié)合現(xiàn)代音樂趨勢(shì)，引入多國(guó)的鋼琴作品進(jìn)行賞析，學(xué)習(xí)多樣的鋼琴演奏技法，拓寬學(xué)生的鋼琴視野；當(dāng)前，跨學(xué)科教學(xué)在教育領(lǐng)域備受關(guān)注，影響力逐漸擴(kuò)大，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，高?？砷_通跨學(xué)科融合課程，加強(qiáng)鋼琴與其他音樂課程的聯(lián)系，可提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。最后，高校應(yīng)注重創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量。如可采用項(xiàng)目教學(xué)法，校企雙方可共同開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生共同完成，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中提升鋼琴綜合素養(yǎng)；可采用數(shù)字技術(shù)教學(xué)，通過錄制微課、在線教學(xué)的方式突破時(shí)間和空間的限制，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生鋼琴技能的訓(xùn)練；校企雙方可共同組織學(xué)生參與社會(huì)鋼琴音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的鋼琴實(shí)踐技能；高?？山M織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的鋼琴實(shí)踐技能。此外，高校和企業(yè)也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，將過程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并通過在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足并加以改進(jìn)。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為校企協(xié)同育人提供師資保障

師資水平是保證鋼琴教學(xué)效果的基本要素，校企雙方應(yīng)共同建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍，為校企協(xié)同育人提供師資保障[7]。高校應(yīng)引進(jìn)高水平教師，可與企業(yè)深入合作，邀請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的鋼琴人才進(jìn)校或通過在線教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供鋼琴知識(shí)技能培訓(xùn)、崗位知識(shí)培訓(xùn)、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。高校也可通過國(guó)內(nèi)外招聘，引進(jìn)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高度專業(yè)素養(yǎng)的鋼琴教師，構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍。高校可利用自身資源和企業(yè)資源與國(guó)內(nèi)外知名的音樂學(xué)院、演藝機(jī)構(gòu)、演奏大師等建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，一方面可為校企雙方的師資培養(yǎng)提供資源，另一方面可為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的師資力量。校企雙方應(yīng)定期組織鋼琴教師參加研討會(huì)，針對(duì)學(xué)生鋼琴技能的提升進(jìn)行研討交流，提高教師的鋼琴教學(xué)水平。

三、結(jié)束語

鋼琴演奏是現(xiàn)代社會(huì)陶冶情操，滿足人們精神文明需求的一項(xiàng)重要藝術(shù)形式，在人們需求不斷提高的背景下，高?？苫诋a(chǎn)學(xué)協(xié)同育人模式培養(yǎng)高素質(zhì)的鋼琴演奏人才?；诋a(chǎn)學(xué)協(xié)同育人模式改革高校鋼琴教學(xué)是滿足社會(huì)需求、提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、提高學(xué)生鋼演奏琴水平、推動(dòng)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新和相關(guān)企業(yè)創(chuàng)新的必然路徑。為此，在相關(guān)部門引導(dǎo)下，高校與企業(yè)應(yīng)建立緊密的合作育人機(jī)制，在此基礎(chǔ)上，校企雙方可共同搭建鋼琴教學(xué)平臺(tái)，包括線上、線下平臺(tái)；校企雙方共同完善教學(xué)課程體系，包括教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法創(chuàng)新等；校企雙方共同建設(shè)師資隊(duì)伍。通過以上措施的實(shí)施，可有效促進(jìn)校企雙方的深度合作，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的鋼琴應(yīng)用型人才。

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基金項(xiàng)目：教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“高校鋼琴教學(xué)改革的方法及路徑分析”（項(xiàng)目編號(hào)：230825485807241）。

作者簡(jiǎn)介：商蕤（1986-），女，天津人，碩士，講師，從事鋼琴表演與鋼琴教學(xué)研究。