湖南科技學(xué)院校園灰空間景觀設(shè)計的理論與實踐

隨著高等教育的快速發(fā)展，校園環(huán)境已成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)體驗和生活質(zhì)量的重要因素。湖南科技學(xué)院作為湖南省永州市的一所重要高等教育機構(gòu)，其校園環(huán)境的優(yōu)化與提升顯得尤為重要。學(xué)院占地面積1080畝，自然景觀資源豐富，為學(xué)生提供了一個宜人的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。然而，在網(wǎng)絡(luò)背景下，學(xué)生的需求呈現(xiàn)多樣化和學(xué)習(xí)方式的信息化轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的校園環(huán)境空間正面臨著全新的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，灰空間——這一介于室內(nèi)與室外、正式與非正式之間的過渡空間，逐漸成為校園景觀設(shè)計的新焦點?；铱臻g以其獨特的屬性，為師生提供了靈活使用校園空間的可能性，它可以是學(xué)生交流思想的角落，也可以是教師進行非正式教學(xué)的場所，甚至是校園文化活動的舞臺。同時也可以為學(xué)生各類信息化學(xué)習(xí)生活提供環(huán)境空間。然而，湖南科技學(xué)院現(xiàn)有的灰空間在設(shè)計和利用上存在諸多不足，如空間設(shè)計被忽視、基本設(shè)施不足、利用率低、缺乏吸引力等問題，這些問題限制了灰空間在校園生活中的潛力。

本研究旨在深入探究湖南科技學(xué)院校園灰空間的景觀設(shè)計，結(jié)合理論與實踐，提出具有創(chuàng)新性的設(shè)計策略，以期提升校園環(huán)境品質(zhì)，豐富校園生活，促進學(xué)生全面發(fā)展。通過對校園灰空間的現(xiàn)狀進行詳細(xì)分析，本研究將探討其在功能、滿足學(xué)生的心理需求和可持續(xù)發(fā)展等方面的優(yōu)化途徑，提出具有操作性的設(shè)計原則。通過對湖南科技學(xué)院校園灰空間景觀設(shè)計的理論與實踐探究，本研究希望能為湖南科技學(xué)院乃至其他高校提供具有借鑒意義的設(shè)計參考，為校園景觀設(shè)計領(lǐng)域貢獻新的研究視角和實踐智慧。

湖南科技學(xué)院校園灰空間現(xiàn)狀分析

一、空間分布特征

本研究對湖南科技學(xué)院校園內(nèi)的灰空間進行了定義和分類，揭示了校園灰空間的分布特征。校園灰空間是指校園中既非室內(nèi)也非室外的空間，室內(nèi)空間與室內(nèi)空間和室內(nèi)空間與室外空間的過渡位置和銜接位置。它們是校園的重要組成部分，卻常常被忽視。校園灰空間可以分為公共空間、半公共空間、半私密空間和私密空間四種類型。公共空間是指供全校師生共享的空間；半公共空間是指供部分師生共享的空間，如特定學(xué)院樓的休息區(qū)等；半私密空間是指在私密空間中的眾人都可以使用的空間，例如宿舍樓中的走廊等。私密空間是指僅供少數(shù)人使用的空間，如宿舍樓的陽臺等。

根據(jù)對湖南科技學(xué)院的實地考察，發(fā)現(xiàn)湖南科技學(xué)院校園灰空間具有以下空間分布特征：校園灰空間主要集中在教學(xué)樓、圖書館、學(xué)生宿舍、食堂等核心區(qū)域周邊，這些區(qū)域是學(xué)生日常學(xué)習(xí)社交和生活的主要場所?；铱臻g的中間過渡位置導(dǎo)致灰空間在交通上具有良好的可達性，增加學(xué)生偶遇的頻率。湖南科技學(xué)院中的灰空間便于學(xué)生通行，學(xué)生在灰空間中開展各類偶然短暫的活動，例如打電話、抽煙、取物件、短時間閑聊等活動。校園灰空間在形態(tài)和功能上具有多樣性，湖南科技學(xué)院中的灰空間形式多樣，既有開放式的中庭和大廳，也有半開放式的露臺、大廳和走廊，還有較為封閉的角落。在校園的不同區(qū)域，灰空間的使用頻率和密度存在顯著差異。一些區(qū)域由于其地理位置或設(shè)計特點而成為熱門聚集地，而其他區(qū)域則可能被忽視。

二、功能分布及使用情況

結(jié)合不同的使用功能來看湖南科技學(xué)院中的灰空間使用情況可以發(fā)現(xiàn)，灰空間分布在湖南科技學(xué)院各個功能空間之中，主要為各類非正式學(xué)習(xí)活動、社交活動提供臨時短暫的偶然停留和情緒緩解空間。為學(xué)生提供了一個空間位置方便、空間功能不限的環(huán)境，以便于他們進行自主學(xué)習(xí)和小組討論。例如，圖書館周圍的休息區(qū)、學(xué)生活動中心的角落或是教學(xué)樓間的空地，都可能成為學(xué)生自發(fā)組織學(xué)習(xí)小組、進行項目合作或閱讀討論的場所；還可以用于舉辦各類社交活動，如學(xué)生社團的招新、文化節(jié)的攤位設(shè)置、或是臨時的表演和展覽。灰空間位于不同空間的過渡位置，在特定時間具有較多的人流量，如位于教學(xué)樓大廳處的灰空間在下課期間會出現(xiàn)人員擁擠的情況。很多灰空間處于半室外的狀態(tài)，便于學(xué)生看到戶外，有助于緩解學(xué)生的壓力，為其提供一個放松心情的環(huán)境。

灰空間在湖南科技學(xué)院中起到便于學(xué)生進行非正式學(xué)習(xí)和各類社交活動的作用，不僅僅是物理空間的簡單存在，更是學(xué)術(shù)交流、創(chuàng)意展示和社交互動的重要空間。例如，在逸夫樓土木與工程學(xué)院的入口處，臨時展覽成為學(xué)生和教師展示研究成果、創(chuàng)新項目和學(xué)術(shù)成就的窗口。這些展覽不僅增強了學(xué)院的學(xué)術(shù)氛圍、展示了學(xué)院成果，也為路過的師生提供了學(xué)習(xí)和受啟發(fā)的機會。然而，盡管灰空間在促進學(xué)術(shù)討論和社交互動方面具有巨大潛力，但現(xiàn)狀卻是許多灰空間缺乏有效的空間設(shè)計和設(shè)施配套。一些區(qū)域雖然被師生自然選擇作為活動和停留的場所，但卻沒有得到相應(yīng)的設(shè)計關(guān)注和設(shè)施投入。這導(dǎo)致了空間的利用效率不高，甚至在某些情況下，由于缺乏座椅、遮陽設(shè)施或是電源插座等基礎(chǔ)設(shè)施，空間功能得不到充分發(fā)揮。

湖南科技學(xué)院校園灰空間景觀設(shè)計的原則與方法

受到多功能性原則、以人為本原則、生態(tài)設(shè)計原則的影響，在湖南科技學(xué)院校園灰空間景觀設(shè)計的理論與實踐探究中，本研究著重關(guān)注了校園灰空間景觀設(shè)計的原則與方法。通過對校園灰空間的分析，本研究總結(jié)出以下設(shè)計原則：

一、多功能和滿足學(xué)生的心理需求

結(jié)合學(xué)生在灰空間中的不同心理需求展開設(shè)計，旨在創(chuàng)造一個支持學(xué)生情感健康、社交互動和個人成長的環(huán)境。

安全感與歸屬感，確?；铱臻g有足夠的照明，減少視覺死角和隱蔽的區(qū)域，安裝監(jiān)控攝像頭確保安全性。明亮且有攝像頭的空間不僅僅能夠預(yù)防犯罪，還能讓學(xué)生感到更加安全。設(shè)計時考慮緊急疏散路徑，在緊急情況下學(xué)生能夠快速進行疏散到安全區(qū)域。使用堅固耐用的材料，保持設(shè)備的完善，減少尖銳邊角和潛在危險，減少意外傷害的風(fēng)險。在灰空間中融入湖南科技學(xué)院的歷史、文化和價值觀，例如通過設(shè)計與校園文化有關(guān)的景觀設(shè)施，讓學(xué)生感受到優(yōu)秀的校園文化，潛移默化地增強學(xué)生對校園文化的自我認(rèn)同。

自我表達與創(chuàng)造性，學(xué)生應(yīng)有機會表達自己，并在創(chuàng)造性活動中找到自我價值。學(xué)校應(yīng)提供繪畫、手工藝等藝術(shù)創(chuàng)作空間，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。定期利用灰空間組織展示、創(chuàng)意集市、才藝表演、科技競賽等活動，讓學(xué)生有機會展示自己的作品和才華。

社交互動與合作，灰空間應(yīng)促進學(xué)生之間的正面互動和合作，鼓勵學(xué)生定期組織活動。可適應(yīng)不同規(guī)模和類型的社交活動的空間，如學(xué)習(xí)聊天社團活動等。提供配備有白板和移動家具的團隊工作區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和項目合作。設(shè)置各類公告板和信息中心，發(fā)布社團活動信息，增加社團的影響力。

緩解壓力，學(xué)生在面對學(xué)業(yè)壓力時，需要有地方可以放松和減壓。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建一些安靜的角落，配備舒適的座椅和放松的音樂，同時采用隔音材料或植物屏障，減少噪聲干擾，創(chuàng)造一個寧靜的環(huán)境以供學(xué)生休息和冥想。充分利用半戶外空間的自然采光和通風(fēng)，創(chuàng)造一個明亮且舒適的環(huán)境。

支持學(xué)生成長與發(fā)展的空間，灰空間提供支持學(xué)生個人發(fā)展與學(xué)習(xí)的空間，便于學(xué)生進行個人學(xué)習(xí)和研究。通過設(shè)計滿足支持各類社交空間和團隊合作的區(qū)域，能夠提升學(xué)生的社交能力和團隊合作能力?；铱臻g應(yīng)支持學(xué)生的個人成長和職業(yè)發(fā)展，設(shè)立職業(yè)咨詢和資源中心，提供實習(xí)信息、簡歷指導(dǎo)等服務(wù)。創(chuàng)建學(xué)生組織和俱樂部的活動空間，鼓勵學(xué)生參與領(lǐng)導(dǎo)和管理實踐。

二、可持續(xù)發(fā)展的原則

根據(jù)校園灰空間的可持續(xù)發(fā)展原則，應(yīng)該充分利用灰空間的空間特征：灰空間多處于空間與空間的過渡位置，室內(nèi)空間與室外空間的過渡位置，具有自然光的照入和良好的通風(fēng)環(huán)境，這樣的空間特質(zhì)將有助于展開可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計。

首先，通過最大化采光和良好通風(fēng)的設(shè)計，減少灰空間對人工照明和空調(diào)的依賴。有助于降低能源消耗，給學(xué)生提供一個健康舒適的環(huán)境。其次，灰空間的多功能性有助于成為資源循環(huán)利用的場所，例如可拆卸變化的家具不僅可適應(yīng)不同的活動需求，還能在根據(jù)空間需求改造時減少浪費，使資源得到循環(huán)利用。此外，灰空間的便利性將有機會成為綠色交通的促進者。最后，灰空間還可以用來收集和過濾雨水，例如將灰空間設(shè)計成雨水花園，或者是鋪裝滲透性的地面來收集雨水，用于灌溉校園內(nèi)的植物。

灰空間的設(shè)計應(yīng)充分利用其空間特征，通過節(jié)能、資源循環(huán)利用、綠色交通、水資源管理等措施，實現(xiàn)校園的可持續(xù)性目標(biāo)。這樣的設(shè)計不僅能夠提升校園的環(huán)境質(zhì)量，還能夠推進可持續(xù)發(fā)展。

在湖南科技學(xué)院校園灰空間景觀設(shè)計的理論與實踐探究中，我們深入分析了校園灰空間的定義、功能、分類以及設(shè)計原則。通過結(jié)合湖南科技學(xué)院校園環(huán)境中灰空間的使用現(xiàn)狀，總結(jié)出適合校園環(huán)境的灰空間設(shè)計原則與方法。本研究首先對校園灰空間的內(nèi)涵進行了詳細(xì)闡述，明確了灰空間在校園景觀設(shè)計中的重要性和價值。分析了校園灰空間的設(shè)計原則，如遵循空間功能和滿足學(xué)生的心理需求。本研究針對湖南科技學(xué)院校園環(huán)境中灰空間的現(xiàn)狀，提出湖南科技學(xué)院校園灰空間的設(shè)計策略，包括根據(jù)學(xué)生的多功能空間需求和心理需求展開灰空間的設(shè)計、注重空間利用的可持續(xù)發(fā)展原則等。湖南科技學(xué)院校園灰空間景觀設(shè)計可以遵循多功能性、心理需求滿足與可持續(xù)發(fā)展的三種原則，以充分利用校園灰空間，營造一個既實用又富有文化內(nèi)涵的校園環(huán)境。設(shè)計需明確學(xué)習(xí)、休閑社交、運動等不同的功能分區(qū)中學(xué)生的行為與心理需求，確保每個空間都能服務(wù)于學(xué)生的生活。同時，通過創(chuàng)造親切、安全的空間，增強學(xué)生的歸屬感和安全感，滿足他們對私密性的需求。設(shè)計還應(yīng)鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性和自我表達，通過設(shè)置藝術(shù)工作室和展覽空間等，為學(xué)生提供展示才華的平臺?？傊峡萍紝W(xué)院的灰空間設(shè)計應(yīng)綜合考慮空間功能和學(xué)生心理需求，通過精心規(guī)劃，創(chuàng)造出既滿足使用需求又促進學(xué)生全面發(fā)展的校園空間。

作者簡介：

樹一幟，1990年4月生，女，湖南常德人，講師，碩士，研究方向：環(huán)境設(shè)計。本文系湖南科技學(xué)院科學(xué)研究項目（項目編號21XKY025）成果。作者單位：湖南科技學(xué)院。