情感哲思

主題導語

思念綿綿，如同長流的細水，穿越時空的阻隔，連接著心與心的距離。讓我們隨著文字的指引，一同踏上這場關(guān)于思念的旅程。在這里，你會看到那些平凡的情感是如何在歲月洗禮下愈發(fā)顯得珍貴的；你會聽到那些內(nèi)心深處最真摯的聲音是如何在寂靜的夜晚輕輕回響的；你會感受到那份無論距離多遠、時間多久都無法割舍的思念之情，是如何成為我們生命中不可或缺的一部分的。

美文賞讀

一朝春盡紅顏老

◎林清玄

十二歲的時候，第一次讀《紅樓夢》，似懂非懂，讀到林黛玉葬花的那一段，以及她的《葬花詞》，里面有這樣幾句：“爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？試看春殘花漸落，便是紅顏老死時；一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”

那是我第一次感受到落花也會令人憂傷，而人對落花也像待人一樣，有深刻的情感。那時當然不知道林黛玉的自傷之情勝過于花朵的對待，但當時也起了一點疑情，覺得林黛玉未免小題大做，花落了就是落了，有什么值得那樣感傷，少年的我正是“儂今葬花人笑癡”那個笑她的人。

我會感到葬花好笑是有背景的。那時候父親為了增加家用，在田里種了一畝玫瑰，因為農(nóng)會的人告訴他，一定有那么一天，一朵玫瑰的價錢可以抵上一斤米?？上Ц赣H一直沒有趕上一朵玫瑰一斤米的好時機，二十幾年前的臺灣鄉(xiāng)下，根本不會有人神經(jīng)到去買玫瑰來插。父親的玫瑰是種得不錯，卻完全滯銷，弄到最后懶得去采收了，一時也想不出改種什么，玫瑰田就荒置在那里。

我們時常跑到玫瑰田去玩，每天玫瑰花瓣，黃的、紅的、白的落了一地，用竹掃把一掃就是一畚箕，到后來大家都把掃玫瑰田當成苦差事，掃好之后順手倒入田邊的旗尾溪，千紅萬紫的玫瑰花瓣霎時鋪滿河面，往下游流去，偶爾我也能感受到玫瑰飄逝的憂傷之美，卻絕對不會癡到去葬花。

不只玫瑰是大片大片地落，在我們山上，春天到秋天，坡上都盛開著野百合、野姜花、月桃花、美人蕉，有時連相思樹上都是一片白茫茫，風吹來了，花就不可計數(shù)地紛飛起來。山上的孩子看見落花流水，想的都是節(jié)氣的改變，有時候壓根兒不會想到花，更別說為花傷情了。

只有一次為花傷心的經(jīng)驗，是有一年父親種的竹子突然有十幾叢開花了，竹子花真漂亮，細致的、金黃色的，像滿天星那樣怒放出來，父親告訴我們，竹子一開花就是壽限到了，花朵盛放之后，就會干枯，死去。而且通常同一母株育種的竹子會同時開花，母親和孩子會同時結(jié)束生命。

那時我每到竹林里看極美麗絕塵、不可逼視的竹子花就會傷心一次，到竹子枯死的那一陣子，總會無端地落下淚來，不過，在父親插下新枝后，我的傷心也就一掃而空了。

多幾次感受到竹子開花這樣的經(jīng)驗，就比較知道林黛玉不是神經(jīng)，只是感受比常人敏銳罷了，也慢慢能感受到“昨宵庭外悲歌發(fā)，知是花魂與鳥魂？花魂鳥魂總難留，鳥自無言花自羞。愿儂此日生雙翼，隨花飛到天盡頭。天盡頭，何處有香丘？未若錦囊收艷骨，一抔凈土掩風流。質(zhì)本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝”那種借物抒情，反觀自己的情懷。

長大一點，我更知道了連花草樹木都與人有情感、有因緣，為花草樹木傷春悲秋，歡喜或憂傷是極自然的事，能在歡喜或悲傷時，對境有所體會觀照，正是一種覺悟。

知悉了大地有情，體會了山水的真實，我們?nèi)绾卫^續(xù)前行呢？正是“一朝春盡紅顏老”的那個“一朝”，是“萬古長空，一朝風月”的“一朝”，是知道“放棄今日就沒有來日，不惜今生就沒有來生”！是“此身不向今生度，更待何生度此身”！是“當下即是”！是“人圓即佛成”！

那么就在每一個“一朝”中，心田常開智慧之花，否則，像竹子一樣要等到臨終才知道盛放，就來不及了。

（選自《如意菩提：林清玄菩提十書之四》，有刪改）

賞析

作者從年少讀《紅樓夢》黛玉葬花寫起，黛玉由落花觸發(fā)了自傷之情，而年少的自己卻不能理解；繼而寫父親荒置玫瑰田，收拾落花的花瓣隨即倒入溪中；進而寫自己為母子竹花開即逝去的短暫傷心；最后悟出為花草樹木悲喜是極自然的事，這也是一種覺悟，勸誡讀者需珍惜生活，珍惜當下。人生如花，當努力綻放。

林清玄于淡然的語言中體現(xiàn)出積極的覺知，于深度思考中生發(fā)出超乎常人的智慧。

佳作風采

那一場美麗的相遇

◎傅朝雨

那是一年雨季，窗外的樟樹鋪青疊翠，新葉茂盛，嫩綠的樹葉擠在一起，顏色鮮明。晶瑩的雨滴順著葉尖躍下，與之齊躍的還有教室里我那顆期盼的心。

小學二年級，有個小女孩雙手交疊，坐得板正，看似在十分認真地聽課，實則眼睛頻繁地向教室右方的窗外望24cc34058f343c16ed9e30f5cbd9a9bf去。這一切都是因為今天是周四——校圖書室開放的日子。

窗外瘋長的枝丫猶如我的思緒，臺上的老師在講什么，我已完全聽不見。風輕盈地跳過繁茂的枝頭，對面教學樓里，那間門把手有些銹了的圖書室沒拉窗簾，一排排齊整的書架在樟樹葉下若隱若現(xiàn)，撥動著我的心弦。

下課鈴響起，我飛快地跳起來，捧起書，奔向?qū)γ娴膱D書室。風兒迎面撞上我咧起的嘴角，窗外的大樟樹望向我笑盈盈的臉龐。我擠進閱覽室，如饑似渴地“啃書”，我記錄我與書籍的邂逅，而這間圖書室記錄我閱讀的變化。從最初的《好心眼巨人》《城南舊事》《小王子》，再到后來的《哈利波特》《綠山墻上的安妮》，甚至是《額爾古納河右岸》以及《我們仨》，圖書室里的好書我基本讀了個遍。

直到五年級的一個雨季，那是窗外的大樟樹最后一次引領(lǐng)我奔向書香的世界了。不知是何原因，圖書室不再開放。傍晚街燈下的小人影不能再整日做只歡快的魚兒在書海里游蕩。然而每一個周四，我還是不時向窗外的大樟樹身后望，期待圖書室的再次開放。然而事與愿違，那一排排書架被永遠地塵封，只剩下百葉窗折射出那充滿心事的光影。

七年級時，一次偶然的機會，我回母校做志愿者，被分配到圖書室里幫忙。熟悉的銹門把手，清一色掉漆書架，我推開門，在濃郁的書卷味道里輕嗅著昔日的回憶，仿佛又看到了當年倚坐窗旁如饑似渴地閱讀的自己。隨手捧起一本《城南舊事》，指尖仿佛還殘留著數(shù)年前自己雀躍歡欣地拿起這本書時的溫度。往窗外望，樟樹依舊那么茂盛，嫩綠得很擁擠，透過它的層層綠枝，我望見了自己上二年級時的那間教室。白漆早已斑駁，只剩窗框內(nèi)風鈴依舊。微風拂過，發(fā)絲輕揚，樟樹葉模糊了昔日的排排桌椅，也漸漸模糊了我的雙眼。透過窗，我好似，也看見了一個充滿期盼的人兒，她焦急地往這邊探頭，整裝待發(fā)，雙眼炯炯有神。

這場美麗的相遇早已開始，然而，這場美麗的相遇永不結(jié)束。

【廣東汕尾市華大實驗學?！?/p>

點評

本文通過細膩的心理描寫和生動的場景刻畫，以小作者在孩童時期對知識的渴望為主線，細膩描繪了一段關(guān)于閱讀、成長與回憶的溫馨旅程。小作者巧妙地運用自然景物——窗外的大樟樹作為情感載體，它不僅見證了主人公對圖書室的熱切期盼，也象征了時間流轉(zhuǎn)中那不變的情愫。