《大青樹(shù)下的小學(xué)》

閱讀導(dǎo)航

《大青樹(shù)下的小學(xué)》是吳然創(chuàng)作的具有云南地方特色的文學(xué)作品。他筆下樸素而靈動(dòng)、純真而清澈的文字，為我們描寫(xiě)了獨(dú)具特色的景物之美，動(dòng)物之趣，人與人之間美好而真摯的情感。希望同學(xué)們走進(jìn)這本書(shū)，也能在這種美的熏陶中獲得成長(zhǎng)！

閱讀前

想一想，那片彩云之南神秘而美麗的山川大地上會(huì)有怎樣的人，怎樣的景？

精彩片段一

尊師樹(shù)

在老師的窗前，我們?cè)韵乱慌判?shù)，一排“尊師樹(shù)”。

老師，你從城里來(lái)到山村，來(lái)到我們這個(gè)大山窩里的小村子。你帶來(lái)課本，帶來(lái)歌聲，帶來(lái)圖畫(huà)的顏色……在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的清晨，你敲響學(xué)校的鐘聲。你帶領(lǐng)我們，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮，向江水問(wèn)好，向大山問(wèn)好。你用親切的聲音點(diǎn)名，我們每個(gè)學(xué)生都在你心里。你是那樣年輕，那樣美麗，就像傳說(shuō)中的仙女。

老師，當(dāng)我們放學(xué)回家的時(shí)候，你一個(gè)人寂寞嗎？你想家嗎？天黑了，你一個(gè)人害怕嗎？山風(fēng)，吹滅過(guò)你屋里的燈嗎？山里的狼，來(lái)打擾過(guò)你嗎？

呵，老師，我們?cè)谀愕拇扒霸粤伺判?shù)，當(dāng)我們放學(xué)回家的時(shí)候，讓小樹(shù)來(lái)陪伴你。從小樹(shù)的枝葉間，給你吹送涼爽的風(fēng);飛臨枝頭的小鳥(niǎo)，為你唱好聽(tīng)的歌;月光照亮的每一片綠葉，看著你備課、改作業(yè)……呵，老師，小樹(shù)就是我們，你看見(jiàn)小樹(shù)就看見(jiàn)我們了！

老師串講

在這篇短小精悍的散文中，作者用飽含真情的文字，把學(xué)生們對(duì)老師深沉的愛(ài)淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。

作者筆下的老師形象鮮明，她從城市到了山村，為山村的孩子們“帶來(lái)課本，帶來(lái)歌聲，帶來(lái)圖畫(huà)的顏色……”，同時(shí)為孩子們帶來(lái)的還有希望和夢(mèng)想。在孩子們心里，老師是“那樣年輕，那樣美麗，就像傳說(shuō)中的仙女”。老師對(duì)學(xué)生全心付出，學(xué)生對(duì)老師充滿(mǎn)了感激，他們時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著老師?！袄蠋?，當(dāng)我們放學(xué)回家的時(shí)候，你一個(gè)人寂寞嗎？你想家嗎……山里的狼，來(lái)打擾過(guò)你嗎？”從這段文字，我們讀出了環(huán)境的惡劣，讀出了孩子們的擔(dān)憂(yōu)，也讀出了老師為了這群渴求知識(shí)的孩子克服一切困難的高尚品質(zhì)。孩子們種下“尊師樹(shù)”，他們用最質(zhì)樸卻最真誠(chéng)的行動(dòng)表達(dá)了對(duì)老師的感激和關(guān)愛(ài)。這份濃濃的師生情如同春日暖陽(yáng)，溫暖著你我的心靈。

閱讀筆記

讀了這段文字，你想對(duì)自己的老師說(shuō)什么？

精彩片段二

我的小馬

丹丹是匹小馬，是我的小馬。它是我家棗紅馬生的。

那時(shí)候，冬天剛過(guò)去。從玉龍雪山吹來(lái)的雪風(fēng)，還很冷。丹丹的四條小腿直打戰(zhàn)，毛乎乎的身子緊緊挨著棗紅馬。我想去抱抱它，棗紅馬老用身子擋著。它太溫馴了，膽子小得不敢離開(kāi)媽媽一步。

真正的春天來(lái)了！玉龍雪山明朗的笑臉，在藍(lán)天下閃閃發(fā)光。從山上流下來(lái)的小溪，歡快地走過(guò)村前的草灘。溪水里漂著杜鵑花、杏花和梨花的花瓣。鮮嫩的牧草，鮮嫩的野花！太陽(yáng)的溫暖，草灘的芬芳，使丹丹大吃一驚！它嗅著牧草和野花的香味，鼻翼癢癢地抖動(dòng)著。棗紅馬用頭推著它，鼓勵(lì)它去奔跑。

丹丹怯生生地離開(kāi)媽媽?zhuān)p輕地嗅觸嫩草和野花。突然，一朵粉白小花飛了起來(lái)，嚇?biāo)惶?。原?lái)是一只蝴蝶。接著又飛來(lái)幾只黃蝴蝶和花蝴蝶。它們圍著丹丹忽上忽下、忽前忽后、忽左忽右地飛舞著，丹丹高興極了。

夏天還沒(méi)有過(guò)完，丹丹就長(zhǎng)大了許多。你看它，通身像暗紅緞子一樣光滑、柔軟、發(fā)亮;一雙眼睛寶石般清澈、明凈、美麗，簡(jiǎn)直是馬族中的小王子呵！

老師串講

作者把季節(jié)的變化和小馬成長(zhǎng)的不同階段巧妙地交織展開(kāi)。通過(guò)環(huán)境、外貌、動(dòng)作等描寫(xiě)，形象傳神地讓我們看到一匹小馬從出生時(shí)的柔弱、溫馴到一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大時(shí)的膽怯、驚恐，最后強(qiáng)大起來(lái)，成為馬族中的小王子的成長(zhǎng)過(guò)程。

作者不惜筆墨對(duì)小馬生活的環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致描寫(xiě)。如：玉龍雪山明朗的笑臉、從山上流下來(lái)的小溪、村前的草灘、溪水里漂著的花瓣。小馬被眼前的景色驚呆了。它在媽媽的鼓勵(lì)下，怯生生地離開(kāi)媽媽?zhuān)髡咄ㄟ^(guò)“輕輕地嗅觸嫩草和野花”“嚇?biāo)惶薄案吲d極了”等語(yǔ)句，細(xì)致入微地描寫(xiě)了丹丹戰(zhàn)勝自己，適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程。

閱讀筆記

讀了選段，我們也見(jiàn)證了丹丹的成長(zhǎng)過(guò)程：冬天剛過(guò)去時(shí)， ;到了春天時(shí)， ;夏天還沒(méi)過(guò)完， 。

閱讀后

書(shū)中有很多清新明麗的句子，請(qǐng)你找出幾處，并細(xì)細(xì)品味其生動(dòng)之處。