技法升格之引-議-聯(lián)-結(jié)式結(jié)構(gòu)

文題速遞

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

為什么許多青年有了一點(diǎn)成績便自高自大，遇到一點(diǎn)困難又習(xí)慣性躺平？如何才能擺脫糾結(jié)，奮力前行？或許可以從朱光潛先生的諄諄教誨中找到答案。朱光潛先生在《給青年的十二封信》寫道：“在見道者的高瞻遠(yuǎn)矚中，‘我’可以縮到無限小，也可以放到無限大。在把‘我’放到無限大時，他們見出人性的尊嚴(yán)；在把‘我’縮到無限小時，他們見出人性在自己小我身上所實(shí)現(xiàn)的非常渺小……意識到人性的尊嚴(yán)而自尊，意識到自我的渺小而自謙，自尊與自謙合一，于是法天行健，自強(qiáng)不息?！?/p>

讀了上述材料，你有什么感悟與思考，請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

初稿呈現(xiàn)

自尊與自謙齊飛，青春共成長一色

一考生

今天，為什么許多青年有了一點(diǎn)成績便自高自大？為什么遇到一點(diǎn)困難又習(xí)慣性躺平？針對這些問題，可從朱光潛先生在《給青年的十二封信》中尋找答案?！白宰鹋c自謙合一，于是法天行健，自強(qiáng)不息?！碑?dāng)我們把“我”放到無限大，意識到人性的尊嚴(yán)時便生自尊；當(dāng)我們把“我”縮到無限小，意識到自我渺小，天外有天時便生自謙。而自尊與自謙合一，才是青年突破困境的不二法門。

既有社會壓力大，競爭激烈，內(nèi)卷嚴(yán)重之外因，更有缺乏目標(biāo)，動力不足，抗壓能力差之內(nèi)因。這些都成為阻礙青年前行的巨大“絆腳石”。

如何擺脫糾結(jié)，掃清絆腳石，奮力前行？朱光潛先生的《給青年的十二封信》予以我啟示：

他認(rèn)為“我”可以縮小和放大，放大時自尊，縮小時自謙，這正是解決問題的良方。于自尊和自謙中尋求平衡，于暗夜中自尊，于陽光下自謙，擺脫糾結(jié)，奮力前行，使青春共成長一色。

傲則滿，謙受益，厚德載物自可行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

“所有的站立，都墊著清醒和謙卑?！敝Z文教師肖培東如是說。一些人總是為自己取得的一點(diǎn)成績沾沾自喜，殊不知人外有人，天外有天。且看冰上孤勇者羽生結(jié)弦，他早已不滿足于冬奧金牌，兩度向4A動作發(fā)起挑戰(zhàn)，無奈以失敗告終。但他打破了成績、成功的束縛，向人類極限發(fā)起挑戰(zhàn)。他選擇了挑戰(zhàn)自我時已放下驕傲，全世界都為他喝彩。再看中國核動力奠基者彭士祿，對物質(zhì)生活沒有任何追求，中國核潛艇成功下海離不開他的勤勉不懈，但功成之后，他卻說：“哪怕能為國家做出一點(diǎn)點(diǎn)小事，我就已經(jīng)很滿足了?！彼麄?，是勇士，是智士，但都清醒而謙卑地追尋著自己的夢想。

天行健，當(dāng)自強(qiáng)，逆風(fēng)翱翔定覽九天奇景。

電影《少年班》中有這樣一句話，“不要在命運(yùn)需要你逆風(fēng)飛翔的時候，隨風(fēng)而去”。遭遇挫折后一時的躺平或許在一定程度上可以釋放壓力，但躺平終究不是長久之計。當(dāng)躺平成為一個人的常態(tài)時，他便面臨被淘汰的風(fēng)險；當(dāng)躺平成為青年一代的常態(tài)時，社會便失去了進(jìn)步的可能。沒有哪一代人的青春不是充滿泥濘的，我們不能妄自菲薄，而要做逆風(fēng)飛翔的海燕，在風(fēng)吹浪打中生長出豐滿堅(jiān)韌的羽翼?！吧囊饬x是如此厚重，無論我們怎樣全力以赴都不為過，因?yàn)槲覀兩鵀槿??！?/p>

自尊與自謙是青年走向成功的兩大瑰寶，讓我們將自尊與自謙合一，騰入云層之上，實(shí)現(xiàn)屬于新時代新青年的中國夢，只問深情，無問西東。

【望聞問切】

本文立意切合題旨，但論證層次單一，而且忽略了文題的情境設(shè)置，所以需要重點(diǎn)提升整體論證結(jié)構(gòu)和材料中包含的現(xiàn)實(shí)問題情境。在行文時，可采用議論文“引-議-聯(lián)-結(jié)”式結(jié)構(gòu)展開論證，以增強(qiáng)文章說服力。

升格展示

自尊與自謙齊飛，青春共成長一色

一考生

今天，為什么許多青年有了一點(diǎn)成績便自高自大？為什么遇到一點(diǎn)困難又習(xí)慣性躺平？針對這些問題，可從朱光潛先生《給青年的十二封信》中帶給我們一些啟示?！白宰鹋c自謙合一，于是法天行健，自強(qiáng)不息。”當(dāng)我們把“我”放到無限大，意識到人性的尊嚴(yán)時便生自尊；當(dāng)我們把“我”縮到無限小，意識到自我渺小，天外有天時便生自謙，將自尊與自謙合一，方能自強(qiáng)不息。青年人在做出一些成績時應(yīng)保持自謙態(tài)度，不斷完善自我；面對困難時應(yīng)葆有自尊，奮力搏擊。自謙與自尊振翅齊飛，讓青春共成長一色。①

傲則滿，謙受益，自謙可行穩(wěn)致遠(yuǎn)。②

“所有的站立，都墊著清醒和謙卑。”著名語文教師肖培東如是說。且看冰上孤勇者羽生結(jié)弦，十九次打破世界紀(jì)錄，是花樣滑冰史上包攬奧運(yùn)會、世錦賽、大獎賽等多項(xiàng)國際大賽項(xiàng)目冠軍的超級大滿貫第一人。創(chuàng)下如此輝煌戰(zhàn)績的羽生結(jié)弦沒有一刻躺平在自己的“功勞簿”上，他總是心懷謙卑，一遍遍刻苦地打磨動作，不斷錘煉自己的能力，繼續(xù)進(jìn)擊更高的目標(biāo)。北京冬奧會上他義無反顧地向4A這一超越人類極限的動作發(fā)起挑戰(zhàn)，雖然挑戰(zhàn)失敗，但他依然是最受人們尊重的冰上王者。正是這種自謙的態(tài)度，促使他不斷攀向高峰，成為更強(qiáng)大的自己。③

天行健，當(dāng)自尊自強(qiáng)，逆風(fēng)翱翔定覽九天奇景。④

電影《少年班》中有這樣一句話，“不要在命運(yùn)需要你逆風(fēng)飛翔的時候，隨風(fēng)而去”。遭遇挫折后一時的躺平或許在一定程度上可以釋放壓力，但躺平終究不是長久之計。當(dāng)躺平成為一個人的常態(tài)時，他便面臨被淘汰的風(fēng)險；當(dāng)躺平成為一代青年的常態(tài)時，社會便失去了進(jìn)步的可能。沒有哪一代人的青春不是充滿泥濘的，我們不能妄自菲薄，而要做逆風(fēng)飛翔的海燕，在風(fēng)吹浪打中生長出豐滿堅(jiān)韌的羽翼。“生命的意義是如此厚重，無論我們怎樣全力以赴都不為過，因?yàn)槲覀兩鵀槿恕！碑?dāng)我們意識到人之為人的尊嚴(yán)與意義，并將它轉(zhuǎn)化為自強(qiáng)不息的奮進(jìn)動力時，困境就不再是困住我們的牢籠，而是助我們登覽盛景的基石。⑤

當(dāng)下，許多青年取得一點(diǎn)成績便“一勞永逸”、心態(tài)浮躁，死守著過去的成功逐漸淪為庸者；許多青年面對困境甘于“躺平擺爛”，以“佛系”為由放棄奮斗進(jìn)取，在大好年華里渾噩蹉跎。究其原因，是他們沒有處理好個體“小”與“大”的關(guān)系，沒有樹立起自謙與自尊并行并重的價值觀念。⑥

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，青年一代肩負(fù)國家未來發(fā)展的重任，更應(yīng)在順境中自謙，在逆境中自尊，自謙與自尊合一，青春共成長一色。希望大家都能心懷自謙和自尊，只問深情，無問西東，譜寫出個人與時代的華章。⑦

①引：引述材料關(guān)鍵內(nèi)容后明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，簡明扼要。

②議：刪去原句中的“厚德載物”，將表達(dá)重心凝聚在“自謙”上。

③詳細(xì)列舉羽生結(jié)弦的例子，突出他在取得巨大成績后仍然保持謙虛進(jìn)取的姿態(tài)，論述緊扣分論點(diǎn)關(guān)鍵詞。

④議：加入“自尊”一詞，凸顯關(guān)鍵詞。

⑤段末結(jié)合引用語句補(bǔ)充分析闡釋句，使論證更有說服力。

⑥聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中青年存在的實(shí)際問題，點(diǎn)明背后原因，從現(xiàn)實(shí)層面指出中心論點(diǎn)的指導(dǎo)意義。

⑦結(jié)：強(qiáng)調(diào)中心觀點(diǎn)，提出希望，發(fā)出號召。