第三單元　勇?lián)鐣?huì)責(zé)任

素養(yǎng)導(dǎo)學(xué)

本單元結(jié)合學(xué)生生活情境和社會(huì)熱點(diǎn)素材，講述責(zé)任、關(guān)愛(ài)他人和服務(wù)社會(huì)等相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)承擔(dān)責(zé)任、關(guān)愛(ài)他人和服務(wù)社會(huì)的重要性，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生做負(fù)責(zé)任的人，懂得關(guān)愛(ài)他人，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，塑造美好品格。

思維導(dǎo)圖

考點(diǎn)提煉

第六課 責(zé)任與角色同在

考點(diǎn)一：責(zé)任的含義和來(lái)源是什么？

（1）含義：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。

（2）來(lái)源：對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。

考點(diǎn)二：我們扮演的角色及承擔(dān)的責(zé)任分別是什么？

每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該遵守社會(huì)規(guī)則，維護(hù)公共秩序；作為中華兒女，我們應(yīng)該做到“位卑未敢忘憂國(guó)”，心系祖國(guó)的前途和命運(yùn)。

考點(diǎn)三：責(zé)任你我他體現(xiàn)在哪些方面？

（1）作為社會(huì)的一員，我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。

（2）很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。如果沒(méi)有他們的付出，沒(méi)有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣。

（3）我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂(lè)和幸福。只有人人具有責(zé)任心，自覺(jué)履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。

考點(diǎn)四：承擔(dān)責(zé)任有何代價(jià)與回報(bào)？

（1）代價(jià)：承擔(dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢，而且意味著可能因?yàn)樽龅貌缓枚艿截?zé)備，甚至受到處罰。

（2）回報(bào)：承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利。這種回報(bào)既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。對(duì)我們而言，更重要的是精神方面的回報(bào)。

考點(diǎn)五：對(duì)待不是自愿選擇的事情，我們應(yīng)該怎么做？

（1）雖然有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)匀灰杂X(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

（2）我們往往無(wú)法改變自己在生活和工作中的位置，但我們可以改變自己對(duì)待應(yīng)該做的事情的態(tài)度。

（3）只要把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，我們同樣能夠把事情做得很出色。

考點(diǎn)六：如何做負(fù)責(zé)任的公民？

（1）不言代價(jià)與回報(bào)地承擔(dān)責(zé)任。

（2）合理選擇責(zé)任，義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

（3）自覺(jué)承擔(dān)非自愿選擇的責(zé)任。

（4）努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任。

第七課 積極奉獻(xiàn)社會(huì)

考點(diǎn)一：為什么要關(guān)愛(ài)他人？

（1）關(guān)愛(ài)他人是一種幸福。

（2）關(guān)愛(ài)傳遞著美好情感，給人帶來(lái)溫暖和希望，是維系友好關(guān)系的橋梁。

（3）關(guān)愛(ài)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量。關(guān)愛(ài)使人們?cè)诮煌^(guò)程中互諒互讓，相互尊敬，與人為善，增進(jìn)信任，有利于形成良好的人際氛圍，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。

（4）關(guān)愛(ài)他人，收獲幸福。關(guān)愛(ài)他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關(guān)心和幫助，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。從一定意義上說(shuō)，關(guān)愛(ài)他人也是關(guān)愛(ài)和善待自己。

考點(diǎn)二：如何關(guān)愛(ài)他人？

（1）關(guān)愛(ài)他人，要心懷善意。我們應(yīng)心懷友善，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼和幫助他人。當(dāng)他人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該在道義上給予支持，物質(zhì)上給予幫助，精神上給予關(guān)懷。

（2）關(guān)愛(ài)他人，要盡己所能。我們要盡己所能為他人排憂解難、奉獻(xiàn)社會(huì)，讓社會(huì)充滿愛(ài)的陽(yáng)光。

（3）關(guān)愛(ài)他人，要講究策略。幫助他人時(shí)，要考慮他人的內(nèi)心感受，不傷害他人的自尊心；面對(duì)復(fù)雜情形，要善于作出明智的判斷，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，在保護(hù)自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動(dòng)。

考點(diǎn)三：服務(wù)社會(huì)有何意義？

（1）服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值。只有積極為社會(huì)作貢獻(xiàn)，才能得到人們的尊重和認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)我們自身的價(jià)值。

（2）服務(wù)社會(huì)能夠促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展。在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中，我們的視野不斷拓展，知識(shí)不斷豐富，觀察、分析、解決問(wèn)題的能力以及人際交往能力不斷提升，道德境界不斷提高。

考點(diǎn)四：服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)要求我們?cè)趺醋觯?/p>

（1）服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要我們青年擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

（2）服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要我們積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)際效果。

（3）服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要我們熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)崗敬業(yè)。我們要努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)敬業(yè)精神，學(xué)會(huì)全力以赴、精益求精、追求卓越，為成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做好準(zhǔn)備。

考點(diǎn)五：如何理解中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)的性質(zhì)和作用？

（1）性質(zhì)：中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群團(tuán)組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。

（2）作用：中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)帶領(lǐng)青年在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮生力軍和突擊隊(duì)作用。在新時(shí)代，共青團(tuán)要組織青年參加改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐，為發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、提高人民生活水平，為實(shí)現(xiàn)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)建功立業(yè)。

釋疑解惑

1. 池塘邊，一位大媽意外落水，住在邊上的兩位大爺先后跳入水中，將大媽救起。這是2024年7月27日發(fā)生在金華永康的一幕，兩位大爺分別為83歲的方文巖和64歲的方振洪，被救的是65歲的朱大媽。朱大媽獨(dú)自來(lái)到池塘邊，卻不慎滑倒掉進(jìn)水里。方家就在池塘邊上。當(dāng)時(shí)方文巖正躺在家里等開(kāi)飯，聽(tīng)見(jiàn)呼救聲，他迅速跑出門。幾乎同一時(shí)間，住在池塘對(duì)面的方振洪也聽(tīng)到呼救，急匆匆跑了出來(lái)。方文巖第一個(gè)跳入水中，奮力游向朱大媽。方振洪緊隨其后。兩位年齡加起來(lái)147歲的老人拉住她，將她往岸邊帶。此時(shí)，越來(lái)越多村民聽(tīng)到動(dòng)靜，紛紛聚攏過(guò)來(lái)。朱大媽被救上岸。事情發(fā)生后，龍山派出所火速開(kāi)展見(jiàn)義勇為調(diào)查取證。7月31日上午，永康市見(jiàn)義勇為工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室為方文巖和方振洪頒發(fā)了“見(jiàn)義勇為”確認(rèn)證書。

【判斷正誤】

①（ ）兩位大爺跳入水中成功救人的事跡傳播了社會(huì)正能量，啟示我們要不顧一切地關(guān)愛(ài)他人。

②（ ）兩位大爺跳入水中救人獲得了相應(yīng)的回報(bào)。

【深度剖析】

兩位大爺跳入水中救人的行為是關(guān)愛(ài)他人的體現(xiàn)，傳遞著美好情感，給人帶來(lái)溫暖和希望，傳播了社會(huì)正能量。但是，關(guān)愛(ài)他人，要講究策略。面對(duì)復(fù)雜情形，要善于作出明智的判斷，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，在保護(hù)自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動(dòng)。觀點(diǎn)①錯(cuò)誤。

兩位大爺因跳入水中救人被授予“見(jiàn)義勇為”確認(rèn)證書，說(shuō)明承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利。對(duì)我們而言，更重要的是精神方面的回報(bào)。觀點(diǎn)②正確。

2. 7月30日，2024年廣州市海珠區(qū)“青春巡河記”河小青城中村護(hù)河行動(dòng)“藍(lán)色星球守護(hù)者”水域探秘夏令營(yíng)順利結(jié)營(yíng)。在前期的公開(kāi)招募中，收到了近200名青少年的踴躍報(bào)名，最后錄取了30名海珠區(qū)城中村青少年志愿者。青少年志愿者們通過(guò)綠美微課堂學(xué)習(xí)，巧妙運(yùn)用廢舊塑料瓶、紙板等環(huán)保材料“變廢為寶”，制作出污水凈化系統(tǒng)、自動(dòng)水循環(huán)裝置、生態(tài)微景觀等系列環(huán)保模型，通過(guò)親身實(shí)踐，將環(huán)保理念與生活實(shí)踐深度融合?！碍h(huán)保模型制作的每一個(gè)步驟都充滿了樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，看著原本零散的砂石、苔蘚、小草逐漸變成一個(gè)生機(jī)勃勃的小生態(tài)系統(tǒng)，我成就感滿滿，也對(duì)生態(tài)平衡和自然之美有了更深的理解”，青少年志愿者吳家寶說(shuō)。

【判斷正誤】

①（ ）青少年志愿者的行為是服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的體現(xiàn)，說(shuō)明我們首先要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

②（ ）青少年志愿者在參加河小青城中村護(hù)河行動(dòng)的過(guò)程中獲得了成就感，說(shuō)明服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值。

【深度剖析】

青少年志愿者參加河小青城中村護(hù)河行動(dòng)是服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的體現(xiàn)，說(shuō)明我們應(yīng)該對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。但是，作為社會(huì)的一員，我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。觀點(diǎn)①錯(cuò)誤。

青少年志愿者在參加河小青城中村護(hù)河行動(dòng)的過(guò)程中，保護(hù)了生態(tài)環(huán)境，獲得了成就感，說(shuō)明服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值。只有積極為社會(huì)作貢獻(xiàn)，才能得到人們的尊重和認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)我們自身的價(jià)值。觀點(diǎn)②正確。

試題賞析

【例題1】（2024·內(nèi)蒙古赤峰）2024年3月5日是第25個(gè)中國(guó)青年志愿者服務(wù)日。參加志愿服務(wù)活動(dòng)能夠促進(jìn)青少年在社會(huì)中成長(zhǎng)、勇?lián)鐣?huì)責(zé)任、培育家國(guó)情懷，做到知行合一。那么以下觀點(diǎn)正確的有（ ）

①對(duì)自己負(fù)責(zé)，在志愿服務(wù)中無(wú)法挖掘自己的潛能

②對(duì)他人負(fù)責(zé)，在志愿服務(wù)中給人帶來(lái)溫暖和希望

③對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，在志愿服務(wù)中用實(shí)際行動(dòng)服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)

④對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，在志愿服務(wù)中牢固樹(shù)立國(guó)家利益至上觀念

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④ D. ②③④

【賞析】本題考查責(zé)任你我他。在志愿服務(wù)中有利于充分挖掘和發(fā)揮自己的潛能，①錯(cuò)誤；我們應(yīng)該對(duì)他人負(fù)責(zé)，在志愿服務(wù)中給人帶來(lái)溫暖和希望，②正確；我們應(yīng)該對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，在志愿服務(wù)中用實(shí)際行動(dòng)服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，③正確；我們應(yīng)該對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，在志愿服務(wù)中牢固樹(shù)立國(guó)家利益至上觀念，④正確。因此，本題正確答案是D。

【例題2】（2024·四川德陽(yáng)）國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，離不開(kāi)我們每個(gè)人的努力。奉獻(xiàn)社會(huì)，不是遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的高談闊論，而是平凡生活中的實(shí)際行動(dòng)。我們要以真誠(chéng)的態(tài)度、積極的行動(dòng)，關(guān)愛(ài)他人，服務(wù)社會(huì)，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。下列行為屬于積極奉獻(xiàn)社會(huì)的是（ ）

①節(jié)假日到街頭清除小廣告，為美化城市出力

②利用暑假到新疆旅游，領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山

③看到行動(dòng)不便的老人上公交，主動(dòng)上前攙扶

④春節(jié)期間，積極參與寫春聯(lián)送祝福志愿活動(dòng)

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④ D. ②③④

【賞析】本題考查積極奉獻(xiàn)社會(huì)。通過(guò)清除小廣告來(lái)改善城市環(huán)境，是積極為城市美化出力的表現(xiàn)，屬于積極奉獻(xiàn)社會(huì)的行為，①正確；雖然旅游可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，但并沒(méi)有直接為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，②錯(cuò)誤；攙扶行動(dòng)不便的老人上公交體現(xiàn)了對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和幫助，屬于積極奉獻(xiàn)社會(huì)的行為，③正確；參與寫春聯(lián)送祝福志愿活動(dòng)是公益性質(zhì)的活動(dòng)，屬于積極奉獻(xiàn)社會(huì)的行為，④正確。因此，本題正確答案是C。

【例題3】（2024·吉林）“吉林好人標(biāo)兵”袁志超心向公益，先后組織開(kāi)展應(yīng)急救援任務(wù)1000余次，累計(jì)志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)1.5萬(wàn)余小時(shí)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。袁志超的事跡讓我們感悟到（ ）

A. 奉獻(xiàn)社會(huì)必然能獲得榮譽(yù)

B. 服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)出人生價(jià)值

C. 關(guān)愛(ài)他人應(yīng)追求物質(zhì)回報(bào)

D. 熱心公益能解決全部困難

【賞析】本題考查服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值。袁志超心向公益，先后組織開(kāi)展應(yīng)急救援任務(wù)1000余次，累計(jì)志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)1.5萬(wàn)余小時(shí)，是服務(wù)社會(huì)的體現(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，B正確。A、D說(shuō)法絕對(duì)，均排除。關(guān)愛(ài)他人，應(yīng)不求回報(bào)，C錯(cuò)誤。因此，本題正確答案是B。

復(fù)習(xí)指導(dǎo)

復(fù)習(xí)本單元知識(shí)時(shí)，我們可以采用如下方法：

一是掌握單元題、課題、框題之間的關(guān)系。掌握單元題、課題、框題之間的關(guān)系有助于我們邏輯清晰、條理分明地理解教材知識(shí)。我們可以嘗試?yán)L制知識(shí)構(gòu)圖，既可以用傳統(tǒng)的總分式構(gòu)圖，也可以抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行創(chuàng)新構(gòu)圖。

二是在實(shí)踐中加深對(duì)教材知識(shí)的理解。對(duì)于責(zé)任，我們應(yīng)該在實(shí)踐中感悟。例如，對(duì)于承擔(dān)孝敬父母的責(zé)任，我們可以幫助父母做力所能及的家務(wù)、給予父母精神上的關(guān)懷等，從而明確在孝敬父母的過(guò)程中，我們付出了時(shí)間、精力，但獲得了精神回報(bào)，如良好的自我感覺(jué)、父母的贊許等。這樣做不僅有利于提高自身素質(zhì)，而且有利于促進(jìn)家庭和諧幸福、弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德等。

三是培養(yǎng)發(fā)散思維，學(xué)會(huì)拓展知識(shí)。復(fù)習(xí)本單元知識(shí)時(shí)，我們不應(yīng)該拘泥于本單元知識(shí)，可以將本單元知識(shí)與本冊(cè)教材中的其他知識(shí)結(jié)合起來(lái)，全面分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如，對(duì)于服務(wù)社會(huì)的意義，我們不能僅僅理解為體現(xiàn)人生價(jià)值、促進(jìn)全面發(fā)展，而要學(xué)會(huì)進(jìn)行適當(dāng)拓展，比如有利于養(yǎng)成親社會(huì)行為、有利于傳遞社會(huì)正能量、有利于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德……這樣做有利于提高自己的綜合素質(zhì)。