舞蹈表演中情感傳達(dá)的藝術(shù)魅力\t

摘 要：舞蹈是一門以身體動作為媒介，表達(dá)情感、塑造意境的綜合性藝術(shù)。舞者在舞蹈表演中對情感的準(zhǔn)確傳達(dá)和藝術(shù)呈現(xiàn)，是舞蹈藝術(shù)打動人心、引起共鳴的關(guān)鍵所在。本文在闡釋舞蹈表演情感傳達(dá)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了舞蹈動作語匯、表情神態(tài)、節(jié)奏韻律等情感傳達(dá)載體，揭示了深入理解舞蹈主題內(nèi)涵、準(zhǔn)確把握人物角色特征、合理運(yùn)用表演技巧方法等情感傳達(dá)途徑，提出了加強(qiáng)舞蹈情感體驗(yàn)、研究角色人物心理、鉆研表演技巧方法等提升舞蹈表演情感傳達(dá)能力的策略，以期為舞蹈表演藝術(shù)的提升提供參考和啟示。

關(guān)鍵詞：舞蹈表演；情感傳達(dá)；藝術(shù)魅力

中圖分類號：J722 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-7357（2024）22-00-03

舞蹈是一門融合音樂、美術(shù)、戲劇等多種藝術(shù)形式的綜合性藝術(shù)，是舞者以形體動作為媒介，表達(dá)思想情感、塑造藝術(shù)意境的審美活動。在舞蹈表演中，舞者對作品情感的準(zhǔn)確理解和生動傳達(dá)，是打動觀眾、引發(fā)情感共鳴的關(guān)鍵。一位優(yōu)秀的舞者，不僅要具備扎實(shí)的舞蹈技巧，更要有豐富的情感體驗(yàn)和表現(xiàn)力，能夠用身體語言將編導(dǎo)的情感意圖淋漓盡致地呈現(xiàn)給觀眾。然而，在實(shí)際舞蹈表演中，部分舞者存在情感體驗(yàn)不深、表現(xiàn)力不強(qiáng)等問題，難以將舞蹈作品的情感內(nèi)涵充分展現(xiàn)。究其原因，既有舞蹈訓(xùn)練中重技巧、輕表演的偏頗，也有舞者自身情感挖掘能力不足的因素。面對新時(shí)代舞蹈藝術(shù)發(fā)展的更高要求，深入探討舞蹈表演中情感傳達(dá)的內(nèi)在機(jī)理和實(shí)現(xiàn)路徑，對于提升舞蹈表演的藝術(shù)感染力和舞者的綜合素養(yǎng)具有重要意義。

一、舞蹈表演中情感傳達(dá)的內(nèi)涵

舞蹈表演是舞者以身體語言為媒介，將編導(dǎo)者的藝術(shù)構(gòu)思和情感意圖傳遞給觀眾的審美過程。舞蹈作品蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)容和情感體驗(yàn)，舞者只有準(zhǔn)確領(lǐng)會并用心體現(xiàn)作品的情感內(nèi)涵，才能喚起觀眾的共情，實(shí)現(xiàn)情感的交流和傳遞。一方面，舞蹈表演中的情感傳達(dá)源于生活但高于生活。舞蹈動作源于生活，但又經(jīng)過美化和提煉，是對現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)表現(xiàn)。舞者需要從現(xiàn)實(shí)生活中汲取情感體驗(yàn)，并將其升華到藝術(shù)的高度，賦予舞蹈動作以鮮活5JcoGCbo7lMmhOlfpRXkSqZ5HI5b0aBIROd/O/BZq2Q=的生命力和感染力。另一方面，舞蹈表演中的情感傳達(dá)因舞種、風(fēng)格而異。不同舞種、不同風(fēng)格的舞蹈作品，其情感基調(diào)、表現(xiàn)方式差異顯著。古典舞婉約柔美，體現(xiàn)含蓄蘊(yùn)藉的東方美學(xué)；民族民間舞質(zhì)樸奔放，彰顯地域風(fēng)情和民族性格；芭蕾舞優(yōu)雅高貴，追求唯美浪漫的藝術(shù)意境；現(xiàn)代舞自由新穎，表達(dá)復(fù)雜深邃的心理體驗(yàn)。舞者要根據(jù)不同舞蹈語匯，找準(zhǔn)情感表達(dá)的支點(diǎn)，拿捏情感起伏的節(jié)奏，準(zhǔn)確傳達(dá)作品的藝術(shù)旨趣，舞蹈表演中的情感傳達(dá)還取決于舞者的個(gè)人修養(yǎng)和藝術(shù)造詣。舞者的生活閱歷、文化底蘊(yùn)、藝術(shù)素養(yǎng)，都會影響到他對作品情感的理解和把握，進(jìn)而影響到舞臺表現(xiàn)的豐富性和藝術(shù)感染力。因此，舞蹈表演中的情感傳達(dá)是舞蹈藝術(shù)的靈魂所在，是一個(gè)將現(xiàn)實(shí)生活與藝術(shù)創(chuàng)造相融合，將技巧性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的復(fù)雜過程，需要舞者在生活實(shí)踐、藝術(shù)修養(yǎng)、舞臺表現(xiàn)等方面不斷積累和提升。

二、舞蹈表演中情感傳達(dá)的載體

（一）舞蹈動作語匯

舞蹈動作是構(gòu)成舞蹈藝術(shù)的基本元素，也是舞者塑造舞臺形象、表達(dá)藝術(shù)情感的主要載體。一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一個(gè)身體動作，都飽含著豐富的情感信息，都能夠引起觀眾的情感共鳴。舞者的每一個(gè)動作都源于生活，但又高于生活，需要經(jīng)過藝術(shù)加工和提煉，賦予形體動作以鮮明的個(gè)性特征和藝術(shù)表現(xiàn)力。如古典舞的軟膝、圓袖、長眼等動作，體現(xiàn)了古典舞婉轉(zhuǎn)柔美、端莊秀麗的審美追求；芭蕾舞的足尖、跳躍、旋轉(zhuǎn)等動作，展現(xiàn)了芭蕾舞優(yōu)雅高貴、唯美浪漫的藝術(shù)魅力。舞者要充分利用舞蹈動作所蘊(yùn)含的情感因素，結(jié)合音樂節(jié)奏、力度變化，準(zhǔn)確把握動作的力度、幅度、速度、方向等，使每一個(gè)舞蹈動作都富有表現(xiàn)力，每一個(gè)舞姿都傳神動人，舞蹈動作與情感表達(dá)是一個(gè)互為因果、相互促進(jìn)的過程。準(zhǔn)確飽滿的情感體驗(yàn)，能夠使舞蹈動作更加生動鮮活；到位傳神的舞蹈動作，又能加深舞者的情感體驗(yàn)，使情感表達(dá)更加充沛有力。

（二）舞蹈表情神態(tài)

舞蹈表情和神態(tài)是舞蹈藝術(shù)的重要組成部分，在舞蹈表演中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。面部表情和肢體語言是人們傳達(dá)情感的重要方式，舞者的一顰一笑、一舉一動，都能生動傳神地表達(dá)人物的內(nèi)心世界。在舞蹈表演中，豐富的表情變化和到位的肢體語言，能夠使舞臺形象更加立體飽滿，加深觀眾對作品情感內(nèi)涵的理解和體驗(yàn)。如在芭蕾舞劇《天鵝湖》中，奧杰塔公主舞姿優(yōu)美、神態(tài)悲戚，當(dāng)王子為她戴上皇冠時(shí)，她滿含熱淚、喜不自勝的表情，淋漓盡致地表現(xiàn)了天鵝少女對愛情的向往和追求。又如在古典舞《昭君出塞》中，王昭君含淚告別、依依惜別的眼神，凄婉哀怨、萬般無奈的表情，將一個(gè)柔弱女子的愛國情懷表現(xiàn)得入木三分?？梢?，準(zhǔn)確生動的表情神態(tài)語言，能夠賦予舞蹈形象以鮮活的靈魂，喚起觀眾的情感共鳴。舞者要充分認(rèn)識到表情神態(tài)的重要作用，在日常訓(xùn)練中加強(qiáng)對表情、眼神、呼吸等細(xì)節(jié)的把握，提高面部表情和肢體語言的控制能力。要深入挖掘人物內(nèi)心情感，用真情實(shí)感驅(qū)動表情神態(tài)，做到由內(nèi)而外、情隨舞動，使表演更加真實(shí)自然、富有感染力。

（三）舞蹈節(jié)奏韻律

舞蹈是一門時(shí)間性藝術(shù)，其情感傳達(dá)與作品的節(jié)奏韻律息息相關(guān)。舞蹈節(jié)奏是指舞蹈動作在時(shí)間序列上的組合規(guī)律，包括動作的速度、力度、停頓等因素。舞蹈韻律則是指舞蹈在時(shí)空流動中呈現(xiàn)的美感特質(zhì)，是舞者情感律動的外在表現(xiàn)。不同風(fēng)格、不同情緒的舞蹈作品，往往具有不同的節(jié)奏韻律特點(diǎn)。歡快熱烈的舞蹈，通常節(jié)奏明快、熱情奔放；抒情纏綿的舞蹈，往往節(jié)奏舒緩、柔美悠揚(yáng)；激昂慷慨的舞蹈，則多采用鏗鏘有力、氣勢磅礴的節(jié)奏。舞者只有準(zhǔn)確把握并身體力行地表現(xiàn)作品的節(jié)奏韻律，才能將編導(dǎo)的情感意圖淋漓盡致地呈現(xiàn)出來，帶給觀眾沁人心脾的美的享受，舞蹈節(jié)奏韻律的把控也是舞者情感表現(xiàn)力的重要體現(xiàn)。在舞蹈表演中，熟練運(yùn)用節(jié)奏變化、韻律控制等表現(xiàn)手段，能夠使舞蹈角色更加豐滿立體，人物情感更加真摯動人。一個(gè)眼神的停留、一個(gè)身體的頓挫、一串舞步的快慢變化，都能營造出迥然不同的意境和情感基調(diào)，使觀眾的情緒隨之律動、隨之起伏。

三、舞蹈表演中情感傳達(dá)的途徑

（一）深入理解舞蹈主題內(nèi)涵

舞蹈作品都有一定的主題內(nèi)涵和情感指向，是編導(dǎo)對生活的藝術(shù)反映和情感表達(dá)。舞者只有深刻領(lǐng)會作品的主題內(nèi)涵，才能準(zhǔn)確把握并生動傳達(dá)舞蹈所蘊(yùn)含的情感。一方面，舞者要認(rèn)真研讀劇本，分析人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展，把握作品的思想脈絡(luò)和藝術(shù)特色，挖掘人物命運(yùn)背后的社會內(nèi)涵和人生哲理。如在現(xiàn)代舞作品《春之祭》中，舞者要理解劇本所反映的原始社會生存圖景，體悟生命個(gè)體在群體意志面前的渺小和無力，感受生命的短暫與寶貴。只有領(lǐng)悟作品的深層內(nèi)涵，才能激發(fā)舞者的情感共鳴，才能在表演中傳遞出生命的悲憫和人性的吶喊。另一方面，舞者要將主題內(nèi)涵與自身閱歷相結(jié)合，賦予作品以新的時(shí)代內(nèi)涵和個(gè)人理解。每一位舞者都有自己獨(dú)特的人生體驗(yàn)和情感積淀，都能從不同角度詮釋同一部作品。舞者要立足當(dāng)下，用現(xiàn)實(shí)的眼光審視經(jīng)典，在傳承和創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的時(shí)代表達(dá)。如芭蕾舞劇《吉賽爾》通過一個(gè)女孩對愛情的執(zhí)著追求，表達(dá)了對理想的向往和人性的歌頌。當(dāng)代舞者在詮釋這一角色時(shí)，可以將對理想信念的堅(jiān)守與社會現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，賦予古老的故事以鮮活的時(shí)代氣息，引發(fā)觀眾對人生價(jià)值和社會責(zé)任的思考。

（二）準(zhǔn)確把握人物角色特征

一是要全面分析把握人物的家庭背景、職業(yè)特點(diǎn)、思想性格等，在此基礎(chǔ)上建立人物形象的整體框架。如芭蕾舞劇《堂吉訶德》中的女主角吉塔娜，是一個(gè)出身貧寒、性格開朗、熱情奔放的姑娘。舞者要展現(xiàn)她追求美好生活的積極進(jìn)取精神，塑造一個(gè)樂觀豁達(dá)、敢于反抗的女性形象。二是要深入分析人物在不同情境下的心理變化，把握人物情感發(fā)展的脈絡(luò)。如現(xiàn)代芭蕾《紅色娘子軍》中的吳瓊花，一個(gè)天真爛漫的農(nóng)家女孩，在戰(zhàn)爭的洗禮中逐漸成長為一名堅(jiān)強(qiáng)勇敢的戰(zhàn)士。舞者要表現(xiàn)她在戰(zhàn)爭中的心路歷程，刻畫從青澀懵懂到英勇成熟的形象變遷。三是要用飽滿的情感體驗(yàn)人物的喜怒哀樂，做到情感體驗(yàn)與角色性格的統(tǒng)一。如古典舞劇目《花木蘭》中的木蘭，代父從軍、英勇殺敵，舞者要以男兒豪情體現(xiàn)巾幗英雄的氣概，同時(shí)又要以女兒柔情表現(xiàn)思念父母的真摯情感?？梢姡瑴?zhǔn)確把握并細(xì)膩表現(xiàn)人物性格和情感變化，是塑造豐滿生動的舞臺形象的關(guān)鍵。舞者要以人物為中心，以情帶舞，以舞傳情，做到形神兼?zhèn)?、?nèi)外兼修，才能使舞蹈表演富有感染力和說服力。

（三）合理運(yùn)用表演技巧方法

舞蹈表演的情感傳達(dá)，離不開扎實(shí)的表演技巧和方法。合理運(yùn)用表演技巧，能夠使舞者的情感表達(dá)更加準(zhǔn)確、傳神、到位。一是注重舞蹈動作與表情、眼神的配合。俄國戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基指出，“沒有體驗(yàn)就沒有創(chuàng)作，沒有內(nèi)心活動和外部動作就是表演的空殼”。舞蹈表演同樣要求形神兼?zhèn)?、?nèi)外兼修。舞者的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)手勢，都飽含著豐富的情感信息。二是善于運(yùn)用節(jié)奏、韻律、呼吸等塑造人物情緒。舞蹈表演的節(jié)奏快慢、力度強(qiáng)弱，直接影響著觀眾的情緒體驗(yàn)。舒緩柔和的舞姿，營造溫馨抒情的意境；鏗鏘有力的舞步，渲染昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛。舞者要根據(jù)人物性格特點(diǎn)和情感狀態(tài)，合理把控動作節(jié)奏，表現(xiàn)人物的內(nèi)心節(jié)奏，科學(xué)運(yùn)用呼吸，能夠幫助舞者集中注意力，調(diào)動情緒，使身心達(dá)到和諧統(tǒng)一[1]。三是加強(qiáng)肢體語言的表現(xiàn)力訓(xùn)練。肢體語言是舞蹈藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，能夠直觀傳神地表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動。舞者要加強(qiáng)形體訓(xùn)練，提高身體的協(xié)調(diào)性和控制力，做到指尖到腳尖的每一個(gè)動作都飽含情感、充滿表現(xiàn)力。

四、提升舞蹈表演情感傳達(dá)能力的策略

（一）加強(qiáng)舞蹈情感體驗(yàn)，豐富情感積累

舞蹈表演以真摯的情感打動人心。舞者只有真正理解并用心感悟作品所蘊(yùn)含的情感，才能在舞臺上準(zhǔn)確地、生動地加以表現(xiàn)。這就要求舞者在日常訓(xùn)練和生活中，注重情感體驗(yàn)的積累和提煉。一方面，舞者要熱愛生活，用心感受生活的酸甜苦辣，豐富閱歷，積累情感。古人云：“不積跬步，無以至千里?！蔽枵咭叛凵鐣w驗(yàn)人生，在現(xiàn)實(shí)生活中汲取情感養(yǎng)料；要善于觀察周圍人和事，體味悲歡離合、滄桑變遷，從中感悟人生哲理，升華情感境界。另一方面，舞者要博覽經(jīng)典，提煉藝術(shù)營養(yǎng)。文學(xué)名著、詩詞歌賦、音樂繪畫等，都是舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作源泉。舞者要廣泛涉獵各領(lǐng)域的藝術(shù)作品，感悟作品的情感內(nèi)涵，提煉其中的藝術(shù)精華。如閱讀文學(xué)作品，能夠啟迪心智，提升情操；欣賞古典音樂，能夠陶冶情操，啟發(fā)靈感[2]。

（二）研究角色人物心理，深化情感理解

舞蹈表演以塑造鮮活生動的舞臺藝術(shù)形象為宗旨。舞者要用心研究劇本，體驗(yàn)人物內(nèi)心，把握人物性格特點(diǎn)，挖掘人物的豐富內(nèi)涵。一是要吃透劇本，建立人物整體形象。仔細(xì)閱讀劇本，分析人物的出身背景、性格特征、思想性情，建立人物形象的整體框架。如芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的克拉拉，是一個(gè)天真爛漫、富有想象力的小姑娘，舞者要表現(xiàn)她對美好事物的向往和童真童趣。二是要深入分析人物心理變化，把握情感脈絡(luò)。隨著情節(jié)的發(fā)展，人物的內(nèi)心會產(chǎn)生復(fù)雜的情感變化。舞者要在總體把握的基礎(chǔ)上，分析人物在不同場景下的心理活動，揣摩人物的喜怒哀樂，展現(xiàn)其情感變化的過程。三是要和角色情感共鳴，做到入戲、入情[3]。舞者要以飽滿的熱情、真摯的感情體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界，將自己的情感融入人物情感中，做到形神兼?zhèn)洹?yōu)秀的舞蹈表演，源于舞者對人物的深刻理解和情感認(rèn)同。舞者只有潛心研究、用情感悟，才能真正讀懂人物、讀透人生，賦予舞臺形象以鮮活的靈魂。

（三）鉆研表演技巧方法，提高情感表現(xiàn)力

優(yōu)秀的舞蹈表演，既要有真摯的情感，也要有精湛的技巧。舞者要苦練基本功，提高專業(yè)技能，掌握科學(xué)的表演方法，不斷提升情感表現(xiàn)力。一是要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，打好舞蹈技術(shù)基礎(chǔ)。扎實(shí)的基本功是舞蹈表演的根本，舞者要刻苦訓(xùn)練、精益求精，做到基本功扎實(shí)、技術(shù)過硬。如芭蕾舞要掌握古典舞基訓(xùn)和技巧性動作，做到身韻和諧、體態(tài)挺拔。古典舞要掌握手眼身法步，做到四肢協(xié)調(diào)、身法舒展。唯有技藝精湛，方能在臺上自如駕馭、信手拈來[4]。二是要掌握科學(xué)系統(tǒng)的表演方法。表演是一門學(xué)問，需要科學(xué)的理論指導(dǎo)。舞者要學(xué)習(xí)斯坦尼斯拉夫斯基的表演體系，掌握“給定情境”“第四堵墻”等表演方法，做到“信、念、真”。要探索梅蘭芳、袁世海等表演大師的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，掌握程式化的表演語匯，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞蹈表演理論，采用即興、變奏等創(chuàng)造性的表演技法?？茖W(xué)、系統(tǒng)的表演方法，能讓舞者的情感表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動、傳神。三是要在舞臺實(shí)踐中砥礪提升。舞臺是檢驗(yàn)舞蹈表演的最終標(biāo)準(zhǔn)，舞者要在一次次實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、打磨技藝、升華境界。每一次演出都是一次自我超越的機(jī)會，舞者要精益求精，力求在細(xì)微處見功夫、在整體上求完美。多演多練、勤學(xué)善思，舞者的藝術(shù)感悟力和塑造力就會得到提升，舞臺形象也會更加豐滿立體[5]。

五、結(jié)束語

舞蹈是一門以身體語言塑造意境、傳達(dá)情感的時(shí)間性藝術(shù)。舞蹈表演的情感傳達(dá)內(nèi)涵豐富、手段多樣，需要舞者在生活體驗(yàn)、藝術(shù)修養(yǎng)、專業(yè)技能等方面持續(xù)積淀提升。舞者要熱愛生活、觀照人生，從現(xiàn)實(shí)生活中汲取情感養(yǎng)料，又要博覽群書、涵育藝術(shù)素養(yǎng)，從傳統(tǒng)經(jīng)典中提煉情感精華。

參考文獻(xiàn)：

[1]寧婉霞.舞劇表演中的舞蹈形體訓(xùn)練作用研究[J].大觀（論壇），2023（11）：111-113.

[2]王茜.現(xiàn)代舞蹈服裝設(shè)計(jì)中的民族藝術(shù)元素的融入研究[J].皮革科學(xué)與工程，2024，34（01）：130-131.

[3]吳楚玥.民間舞蹈作品表演中的“意象”表達(dá)研究[D].南京藝術(shù)學(xué)院，2023.

[4]姬毓.論新時(shí)代舞蹈藝術(shù)的情感意蘊(yùn)[J].藝術(shù)評鑒，2023（21）：111-116.

[5]管可陽，屈盈君.聲樂表演中的情感表達(dá)與演唱技巧分析[J].藝術(shù)品鑒，2023（18）：189-192.

作者簡介：趙楊（1991-），男，河南沁陽人，本科，講師，國家三級演員，從事舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈藝術(shù)等研究。