《白楊禮贊》跟蹤學(xué)習(xí)

（總分：46分）

（建議用時15分鐘）

一、課內(nèi)跟蹤

基礎(chǔ)錘煉

1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。（6分）

在那片遼闊的平原上，一排排白楊樹倔強(qiáng)挺立，它們的身影wěi岸而堅(jiān)韌，宛如忠誠的衛(wèi)士，守護(hù)著腳下的土地。陽光下，樹葉婆娑，隨風(fēng)輕舞，展現(xiàn)著生命的活力與和諧之美。然而，在這統(tǒng)一而壯觀的景象中，也不乏旁yì斜出的枝條。這些白楊，它們的根系深深扎入大地，即便面對風(fēng)雨，也展現(xiàn)出不折不撓的精神，令人敬仰。站在這林間，我不禁對那些輕易bǐ視自然之美的靈魂感到惋惜，因?yàn)檎沁@些看似平凡卻又不凡的生命，教會了我們何為堅(jiān)持，何為力量。

倔（ ）強(qiáng) wěi（ ）岸

婆娑（ ） 旁yì（ ）斜出

不折不撓（ ） bǐ（ ）視

2.下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）

①樹干挺拔向上，像毛筆的中鋒，筆直指向天空。

②白楊樹大約是我見過的，生長得最專注的樹了。

③看著那樣統(tǒng)一步調(diào)的丫枝，在主干的統(tǒng)領(lǐng)下，向上，向同一個方向，會讓人心底涌起“忠誠”二字。

④于是，那些枝枝葉葉們仿佛都有了方向，一起喊著號子似的，擠著挨著，幾乎垂直地把丫枝也伸向云朵。

⑤在那些丫枝里，沒有一個是逃兵，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的異心，它們都沒有。

A.②①⑤③④ B.②①③⑤④

C.②①④⑤③ D.②⑤③①④

3.祖國的西部以其美麗和神秘而令人神往，為了豐富同學(xué)們的暑假生活，某旅行社準(zhǔn)備組織一次中學(xué)生游西部夏令營活動，請你完成下列準(zhǔn)備工作。（6分）

（1）請你為這次活動確定一個主題。（不超過15字）（2分）

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（2）圍繞你所確定的主題，設(shè)計(jì)活動方案的主要環(huán)節(jié)。（4分）

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課內(nèi)精讀

閱讀《白楊禮贊》，回答問題。

4.文章是從哪些角度來描寫白楊樹的？作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么？請引用課文中的詞句回答。（6分）

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5.課文的題目叫“白楊禮贊”，但課文一開篇并沒有直接描寫白楊樹的外觀、精神，而是寫黃土高原的風(fēng)貌，作者這樣寫的目的是什么？（4分）

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★6.作者說白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹”，既“極普通”又“不平凡”，這樣表達(dá)是否矛盾？試結(jié)合全文說說你對這句話的理解。（4分）

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7.文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？（4分）

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二、跟蹤遷移

拓展閱讀

掬水月在手

馬亞偉

①離我居住地五十公里外，有一087ec74116d084d3284f235fbd95d590條河。我們這個地方少水，一條貌不驚人的小河就成了廣袤大地上明珠一樣的存在，極具吸引力。夏天的時候，我們?nèi)ズ舆厡觥Ｇ锾斓臅r候，河水就成了大地的眼睛，明眸善睞，波光流轉(zhuǎn)之間，盡顯季節(jié)的柔情與嫵媚?？陕L的冬天時就尷尬了，一條河懷揣著冰雪消融的渴望，跟我們一起期待春暖花開。

②春天終于來了，可瑣事牽絆，我們遲遲未動身去河邊觸摸春天的暖意。一個春日傍晚，有朋友提出，開車前去，正好可以夜宿河邊，算得上春日里一件詩意的事。

③暮晚的風(fēng)溫溫柔柔地飄進(jìn)車窗，一條河在不遠(yuǎn)處召喚著，我仿佛聽到了春水潺潺的聲音。我想，如果從聽覺的角度來比較，春水的聲音應(yīng)該是最美的。夏水勝在浩蕩，秋水勝在明澈，都是視覺上感知到的。春水則應(yīng)以聽為主，所以即使晚上抵達(dá)目的地，看不到河水也無妨，想必聽覺盛宴也足夠精彩了。

④暮色越來越深濃，黑夜的幕布緩緩垂下。我們下車后，果然聽到了水聲淙淙。春水流淌的聲音真好聽，叮叮咚咚，涓涓潺潺，嘩嘩啦啦，汩汩淙淙。春水演奏的不是鄭重大氣的鋼琴曲，好像是哪個孩子的兒童琴上發(fā)出的聲音，雖然不那么精準(zhǔn)，但充滿了童真童趣，是歡樂開懷的節(jié)奏和旋律。春水能不歡樂開懷嗎？冰封了整整一個冬天，終于可以縱情奔流了。如果靜下心來聽春水演奏的樂曲，一定覺得特別美好。不過我們一行人熱熱鬧鬧，很快就把這首春之曲淹沒了，想象中的聽覺盛宴，并沒有實(shí)現(xiàn)。

⑤不要緊，總有一種收獲屬于你。花樹掩映之中，一輪滿月升到了空中。河面上波光粼粼，有月影在晃動。真是難得一遇的佳境啊！我們穿過花木，靠近河水，竟然真真切切體驗(yàn)了一把古詩里“掬水月在手，弄花香滿衣”的意境。晚風(fēng)清涼，月色唯美，河水映月，天上人間。

⑥月色下的河水泛著微微的光亮，光亮一漾一漾的，顯出幾分生趣和靈動。我小心翼翼靠近河水，想要“掬水月在手”，看一看到底能不能把一輪春月掬在手心，河岸淺淺，河水微涼，我手中并未見到月光，月亮依舊在河水中微微晃動著：看來，古人“掬水月在手”也不過是一種想象，表達(dá)的是想與春天親密接觸的愿望。

⑦正如我此刻，雖然沒有雙手掬月，可我真正觸摸到了春水的溫度，真正把春天放在了心上。

（選自《思維與智慧》2024年4月，有刪改）

8.請你梳理文本，圍繞“春水”用三個簡潔的詞語概括作者的心理變化。（3分）

（溫馨提示：可以根據(jù)行文思路中“向往春水”“欣賞春水”“升華春水”來梳理心理變化。）

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9.請賞析下面句子的表達(dá)效果。（4分）

春水流淌的聲音真好聽，叮叮咚咚，涓涓潺潺，嘩嘩啦啦，汩汩淙淙。

（溫馨提示：可以從疊詞使用的角度進(jìn)行賞析。）

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10.試分析本文寄寓了作者哪些方面的感情。（3分）

（溫馨提示：可以從后三段流露的情感分析。）

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★11.試結(jié)合文本內(nèi)容分析文題“掬水月在手”有何象征義。（4分）

（溫馨提示：根據(jù)文中營造的意境，結(jié)合作者對生活的感悟來分析。）

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（參考答案見下期）

（擬題 安徽 蔣存強(qiáng)）