數(shù)字化環(huán)境下黨建與“大教研”的深度融合實踐探索

高質(zhì)量黨建引領(lǐng)教師教育創(chuàng)新，是海淀“大教研”迭代升級和突破發(fā)展的核心要義，北京市海淀區(qū)教師進修學校（以下簡稱“海淀進校”）在實踐中探索數(shù)字化環(huán)境下黨建與“大教研”的深度融合。

黨建與“大教研”深度融合的主要任務

1.更好地貫徹黨的教育路線、方針、政策，落實立德樹人根本任務

黨建與“大教研”深度融合的目的是加強黨對教育的全面領(lǐng)導，其主要任務是更好地貫徹黨的教育路線、方針、政策，落實立德樹人根本任務，更好地貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想進學校、進課堂、進教學，體現(xiàn)中國特色社會主義辦學目標、辦學性質(zhì)和辦學理念。

近年來，海淀進校黨委不斷深入推進“大思政”理念，建立“大德育”觀，黨建引領(lǐng)各學科成為貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的堅強陣地。學校黨委不斷強化對教研員的思想教育，每年開展專家報告、書記校長講黨課、主題黨日活動、現(xiàn)場教學活動、專業(yè)化素養(yǎng)培訓等，提升教研員的政治理論素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)以及專業(yè)化水平，以大格局、寬視野、高站位引領(lǐng)和指導基層學校教師在研究學科專業(yè)的同時，貫徹落實“大思政”理念，踐行“大德育”觀。

2020年，海淀區(qū)率先成立了大中小學思政課一體化教研組，形成常態(tài)化研究與實踐機制。通過一體化課例研發(fā)、課題研究、課程構(gòu)建、專題研討、聯(lián)合教研、教師研修、基地校建設(shè)等舉措，推動了海淀區(qū)大中小學思政課一體化建設(shè)和思政課改革創(chuàng)新，提升了思政課的時代性、針對性和實效性。海淀區(qū)大中小學思政課一體化建設(shè)在北京市乃至全國起到了很好的示范作用，發(fā)揮了思政課作為落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程作用，有力促進了思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。

2.積極實踐“3＋M＋N”黨員學習教育培訓課程

《關(guān)于建立中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制的意見（試行）》指出，要加強學?；鶎狱h組織和黨員隊伍建設(shè)，以提升組織力為重點，突出政治功能，優(yōu)化基層黨組織設(shè)置、創(chuàng)新活動方式，嚴格黨員教育管理、嚴肅黨的組織生活，推動黨建工作與教育教學深度融合。

海淀進校黨委不斷加強頂層設(shè)計、系統(tǒng)規(guī)劃、創(chuàng)新實踐，積極探索黨員學習教育的新途徑和新策略，探索出“3+M+N”黨員學習教育培訓課程?！?”指理論學習，包括專家報告、微型黨課、組織生活會三類學習；“M”指實踐學習，包括主題黨日活動、現(xiàn)場教學、基層考察、參觀訪問、素質(zhì)拓展等實踐活動形式；“N”指創(chuàng)新學習，政治學習與“大教研”工作相結(jié)合，包括創(chuàng)建“讀書研習社”“學習會客廳”“黨建角”等。課程將以往碎片化的活動結(jié)構(gòu)化、主題化、課程化，確保學習的系統(tǒng)性、跟進式和融合性，使黨員學習真正實現(xiàn)入腦入心、知行合一。

黨建與“大教研”深度融合的模式探索

1.認真落實黨組織領(lǐng)導的校長負責制改革

2023年，海淀區(qū)教育系統(tǒng)全面推行黨組織領(lǐng)導的校長負責制改革，這是海淀進校深入實施黨建與“大教研”深度融合的良好契機。海淀進校黨委多次組織黨政領(lǐng)導班子成員專題學習相關(guān)文件精神，開展交流研討，思想上同黨中央保持高度一致。隨后，各黨支部組織專題學習，并開展交流研討，黨員職工領(lǐng)會文件精神，提高政治站位，為推進黨組織領(lǐng)導的校長負責制改革奠定堅實基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新體制機制，保證黨建與“大教研”協(xié)調(diào)并行

在“大教研”實踐中強化黨組織政治功能，在政治、思想和組織建設(shè)方面為“大教研”把關(guān)定向，做到黨政工作同步規(guī)劃、同步部署、同步落實、同步考核。

加強黨委、黨支部、黨小組三級組織建設(shè)，選優(yōu)配強各級黨組織班子成員。黨支部書記由黨委委員擔任，其他黨政班子成員擔任黨支部副書記或黨支部委員，確保黨組織會議和“大教研”業(yè)務工作會議隨時協(xié)調(diào)，并行召開。加強黨小組建設(shè)，把黨小組建在部門或?qū)W科、學段教研室，解決黨建“最后一公里”問題。

建立書記校長協(xié)調(diào)溝通機制、黨政班子分工協(xié)作機制、黨政部門例會工作機制、“雙培養(yǎng)”工作機制、黨建研究常態(tài)化機制等，形成黨委與學校、黨支部與部門、黨小組與教研室緊密銜接機制，真正落實“支部建在連上”，形成黨政協(xié)調(diào)的良好局面。

加強黨建研究，促進黨建與“大教研”雙向融合發(fā)展。一是持續(xù)開展黨建論文征集評選活動。每次開展黨建論文征集評選活動，學校黨委均圍繞黨和國家發(fā)展形勢，結(jié)合首都教育和海淀教育實際，研究確定主題，黨員教師們結(jié)合自身政治理論學習、“大教研”業(yè)務發(fā)展及本職崗位工作實際等，進行梳理總結(jié)、分析思考，這不僅是對政治理論學習的梳理總結(jié)、提煉升華，更是以黨建與“大教研”業(yè)務深度融合發(fā)展推動教師隊伍建設(shè)與培養(yǎng)的重要模式。二是扎實開展黨建課題研究。近年來，海淀進校黨委堅持開展黨建課題研究，如市級黨建課題“數(shù)字化環(huán)境下黨建與‘大教研’深度融合實踐研究”，旨在深入貫徹落實黨對教育工作的全面領(lǐng)導，進一步加強學校黨組織對“大教研”工作的引領(lǐng)和指導，探索黨建與“大教研”深度融合的有效途徑。

3.切實貫徹落實“三會一課”制度

近年來，海淀進校黨委不斷加大落實“三會一課”的力度，在落實“三會一課”的過程中，著重在促進黨建與“大教研”深度融合上下功夫，在業(yè)務工作中融入黨組織元素、組織生活元素，強化組織意識和組織作用。

海淀進校黨委積極探索實踐支部班子定期協(xié)商工作機制。定期召開支委會，協(xié)商研究解決黨建、行政、業(yè)務等工作中的問題，落實黨政同責，為“大教研”升級提質(zhì)提供堅強的政治和組織保障。

編輯 _ 于萍