江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室工作匯報

江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室項目由江蘇省教育廳辦公室于2019年組織實施，工作室是以在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合應(yīng)用方面成果突出的教師為主體，以信息化教育教學(xué)研究與創(chuàng)新應(yīng)用為核心，以提升教師信息素養(yǎng)、匯聚優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、提高全省基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量和信息化水平為目標(biāo)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體。工作室自運行以來，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，縮短了地域差距，把網(wǎng)絡(luò)教研、師資培訓(xùn)、教學(xué)資源和個人空間有機融合，促進了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教科研方式的轉(zhuǎn)變和師生信息素養(yǎng)的提高。本期推出江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室工作匯報，以期總結(jié)優(yōu)秀成果，推廣成功經(jīng)驗。

黨建引領(lǐng)，AI賦能教師隊伍建設(shè)

為充分發(fā)揮名師示范、引領(lǐng)和帶動作用，積極探索人工智能在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式，提升教師數(shù)字素養(yǎng)及學(xué)科育人水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，近日，江蘇省詹繼東網(wǎng)絡(luò)名師工作室、陳玉梅名師工作室在南京市棲霞實驗小學(xué)（以下簡稱“棲霞實小”）聯(lián)合開展主題為“基于黨建品牌的德能一體青年教師隊伍建設(shè)路徑研究”交流展示活動?；顒油ㄟ^“江蘇省名師空中課堂”平臺進行全程直播，線上線下參與教師達1萬余人次，展示課視頻資源通過“金陵微?！逼脚_發(fā)布。

南京市電化教育館副館長張元寧，棲霞區(qū)教師發(fā)展中心主要負(fù)責(zé)同志及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，棲霞區(qū)各級黨建課題負(fù)責(zé)人及核心成員，江蘇省詹繼東網(wǎng)絡(luò)名師工作室、陳玉梅名師工作室成員，棲霞區(qū)教科研骨干教師及棲霞實小教師代表近100人現(xiàn)場觀摩活動。

棲霞實小黨總支書記陳玉梅在致辭中指出，棲霞實小聚焦學(xué)生發(fā)展需要、教育熱點問題和未來教育訴求，將數(shù)字化作為學(xué)校教育變革的內(nèi)生動力，嘗試將人工智能教育融入課堂教學(xué)，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提升教師專業(yè)技能并豐富其教學(xué)內(nèi)容和方法。此次活動呈現(xiàn)出了人工智能與教育教學(xué)的深度融合，展現(xiàn)出了“AI點燃課堂，科技賦能教學(xué)”的良好育人效果。未來棲霞實小將持續(xù)推進“課堂革命”，打造有生命力、有科技感的數(shù)字化課堂，奮力譜寫教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展新篇章。

活動中，棲霞實小副校長夏春美、云教AI創(chuàng)始人李葉及部分骨干教師圍繞“AI時代，教師專業(yè)發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)”這一主題進行沙龍?zhí)接?。教師們紛紛表示，作為教育工作者，一方面不能故步自封，要始終以開放的態(tài)度擁抱技術(shù)變革，積極嘗試將人工智能技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實踐，將人工智能作為專業(yè)發(fā)展的助手，不斷提高自身專業(yè)能力和專業(yè)精神；另一方面要強化角色危機意識，找準(zhǔn)人工智能時代教師的角色定位，以積極的心態(tài)客觀看待人工智能在教育領(lǐng)域的作用，不斷提高自身信息素養(yǎng)，推動人機融合，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展。

棲霞區(qū)教育規(guī)劃與校長發(fā)展促進中心副主任、江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人詹繼東作題為《黨建引領(lǐng)，AI賦能教師隊伍建設(shè)實踐探索與思考》的講座。他從“黨建引領(lǐng)，是教師隊伍建設(shè)的根本保證”“AI賦能，是教師隊伍建設(shè)的創(chuàng)新動力”“在黨建引領(lǐng)和AI賦能的雙重作用下，教師隊伍建設(shè)的路徑更加清晰”“關(guān)注教師隊伍建設(shè)的長效機制建設(shè)”四個方面進行深入闡釋。他強調(diào)，黨建引領(lǐng)和AI賦能是新時代教師隊伍建設(shè)的兩大重要力量，要充分發(fā)揮黨建的引領(lǐng)作用和AI技術(shù)的賦能作用，推動教師隊伍的整體素質(zhì)提升和教育教學(xué)水平提高，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、推動教育事業(yè)發(fā)展貢獻力量。

最后，張元寧針對此次活動進行點評，肯定了棲霞實小在教育教學(xué)中應(yīng)用人工智能的創(chuàng)新實踐，希望大家勇于面對當(dāng)前的教育挑戰(zhàn)，積極深入探究人工智能技術(shù)對教育高質(zhì)量發(fā)展的作用。他就如何進一步將人工智能有效融入課堂教學(xué)提出了指導(dǎo)性建議，希望教師們在后續(xù)教學(xué)中抓住人工智能與教學(xué)的切入點，巧借數(shù)字化教學(xué)資源，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)，實現(xiàn)教育教學(xué)的提質(zhì)增效。

棲霞區(qū)教師發(fā)展中心副校長胡榮華對活動進行了總結(jié)。他指出，棲霞實小順應(yīng)時代發(fā)展、關(guān)注課堂升級，百年老校的課堂在現(xiàn)代科技的助力下生機勃勃、動力澎湃。在人工智能與教育的深度融合中，教師要堅持以德修身、以德修己、以德育人，要充分利用好人工智能技術(shù)的優(yōu)勢，解放學(xué)生雙手“去實踐”，釋放學(xué)生時間“品生活”。希望年輕教師做行動派，心有所向，行有所成，主動適應(yīng)教育教學(xué)數(shù)字化發(fā)展的要求，積極推進人工智能在教學(xué)中的深度應(yīng)用。

（寧教電）

數(shù)字化教學(xué)打造繪本閱讀新樣態(tài)

為進一步推動幼兒園數(shù)字化教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，提升教師數(shù)字化應(yīng)用能力，加強不同地區(qū)名師工作室之間的交流與合作，近日，江蘇省鎮(zhèn)江市教育信息化中心在揚中市第二幼兒園舉辦鎮(zhèn)江市幼兒園數(shù)字化應(yīng)用能力提升培訓(xùn)暨江蘇省匡明霞網(wǎng)絡(luò)名師工作室聯(lián)合教研活動。

活動聚焦“繪本數(shù)字化教學(xué)的創(chuàng)新路徑”，以線上和線下相結(jié)合的模式進行。

來自江蘇省南京市建鄴區(qū)肖云莉名師工作室、廣東省深圳市光明區(qū)王珍名園長工作室和江蘇省揚中市第二幼兒園匡明霞網(wǎng)絡(luò)名師工作室的成員，分別展示了幼兒園大、中、小班繪本跨域集體教學(xué)活動和親子閱讀課程的數(shù)字化教學(xué)。江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜教師匡明霞的“經(jīng)典童謠繪本的傳承與創(chuàng)新實踐”活動，給予了與會者諸多啟發(fā)，大家圍繞繪本數(shù)字化創(chuàng)新教學(xué)展開了深度的自我剖析和反思研討。

江蘇省特級教師、江蘇第二師范學(xué)院教授田素娥作了題為《回望與反思：幼兒園早期閱讀與讀寫學(xué)習(xí)的教育探討》的講座，為教師們提供了寶貴的指導(dǎo)與建議。鎮(zhèn)江市省網(wǎng)絡(luò)名師工作室項目負(fù)責(zé)人對幼兒園數(shù)字化教學(xué)的未來發(fā)展提出了展望。

此次活動通過“江蘇省名師空中課堂”平臺進行同步直播，總點擊量達到9530人次。 （鎮(zhèn)教電）

名師引領(lǐng)促發(fā)展，技術(shù)賦能提質(zhì)效

為進一步促進第三批江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室項目科學(xué)、規(guī)范、有序地開展，提升工作室建設(shè)質(zhì)效，近日，第三批江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室交流研討活動在徐州市蘇堤路小學(xué)舉行。

此次活動由徐州市電教與裝備發(fā)展中心主辦，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心、蘇堤路小學(xué)、拾景玉網(wǎng)絡(luò)名師工作室協(xié)辦。徐州市電化教育館副館長余長營、教師王一童和拾景玉網(wǎng)絡(luò)名師工作室的領(lǐng)銜人及核心成員一起觀摩了信息化教學(xué)展示課。

拾景玉網(wǎng)絡(luò)名師工作室成員王莉執(zhí)教統(tǒng)編小學(xué)語文三年級下冊《漏》一文，她以畫外音的形式帶領(lǐng)學(xué)生走進趣味故事會的大情境。教學(xué)中，故事動畫極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在給故事配音的環(huán)節(jié)，有了動畫和音樂的加持，學(xué)生更是積極踴躍。整堂課的氛圍輕松愉悅，電教手段的合理使用讓課堂變得更靈動、更有趣。

江蘇省特級教師、網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人拾景玉對王莉的課堂教學(xué)進行了精彩點評。拾景玉認(rèn)為這是一堂讓聽課教師和學(xué)生都很放松的語文課，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。整堂課板塊清晰，既呈現(xiàn)了一線串珠之美，又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進階形態(tài)，更重要的是王老師堅持“教育為本，技術(shù)賦能”，使信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容高度融合。教學(xué)伊始，小朋友趣味故事會畫外音的使用，很好地拉近了學(xué)生和文本之間的距離。在教學(xué)過程中，動畫故事的播放幫助學(xué)生更好地分角色朗讀。在學(xué)生熟練朗讀以后，教師又通過配音來激發(fā)學(xué)生讀故事、講故事的興趣。信息技術(shù)的介入不僅使教學(xué)內(nèi)容豐富化、生動化，而且使教學(xué)方式趣味化、互動化。配音秀通過營造真實的教學(xué)場景和開展具身化的實踐活動，讓目標(biāo)情境化，讓思維可視化，在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生經(jīng)驗之間搭建了一條有效的學(xué)習(xí)通道，從而促進教學(xué)目標(biāo)高效達成。

首批江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人王銀娣作《匠心育德，體驗成長》主題講座，從“依托平臺，驛路留痕”“豐富內(nèi)涵，打通聯(lián)結(jié)”“輻射引領(lǐng)，帶動發(fā)展”“循序漸進，螺旋上升”四個方面展開經(jīng)驗介紹，起到了很好的示范與引領(lǐng)作用。

余長營對本次研討活動進行了總結(jié)。他充分肯定了這次活動的意義與價值，希望網(wǎng)絡(luò)名師工作室的領(lǐng)銜人能帶領(lǐng)各自團隊的教師成員發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，利用信息技術(shù)探索先進的教學(xué)模式，讓信息技術(shù)真正為課堂教學(xué)賦能。

人機協(xié)同的時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)賦能“教”的范式變革，讓課堂不再局限于教師的視野，課堂教學(xué)更加精準(zhǔn)、更加高效。愿每一位教師都能夠與時俱進，更好地引領(lǐng)學(xué)生成長。（徐教電）

聯(lián)合教研，推進數(shù)字技術(shù)與教學(xué)深度融合

為深入推進數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型背景下教育教學(xué)的創(chuàng)新與變革，近日，江蘇省如皋市開展江蘇省（夏從林、郭劍波、李虎）網(wǎng)絡(luò)名師工作室聯(lián)合教研活動。南通市教育技術(shù)中心副主任何帥、信息科科長陳小銀、副科長曾金庚，如皋市教育局副局長丁紅林、各工作室全體成員和全市各校教師代表參與了此次教研活動。

本次活動共設(shè)初中、小學(xué)和幼兒園三個分會場，以充分展示不同學(xué)段的創(chuàng)新教學(xué)課例。執(zhí)教教師探索性地使用AI技術(shù)，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，還極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，充分滿足了學(xué)生的個性化發(fā)展需求，大大提高了課堂教學(xué)效率。

學(xué)科專家結(jié)合課例，從信息技術(shù)與學(xué)科融合的角度進行了深入剖析與點評，并對今后的數(shù)字化教學(xué)實施策略進行了專業(yè)、細(xì)致的指導(dǎo)。

南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授賀斌作了題為《中小學(xué)教師視角：數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下智慧教育透析》的講座。賀斌用通俗易懂的語言解讀了“數(shù)字賦能教學(xué)”的深層含義，同時鼓勵一線教師植根學(xué)科教學(xué)實踐，立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)，創(chuàng)生新型學(xué)科教學(xué)模式，提高AI和數(shù)據(jù)素養(yǎng)。

何帥對本次活動給予了高度評價，他強調(diào)要充分利用江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室這一平臺，互學(xué)互鑒，共同提高教育教學(xué)水平。同時，他呼吁大家要注重實踐創(chuàng)新，不斷探索符合本地實際的教育教學(xué)新模式，推動教育技術(shù)與教學(xué)的深度融合。

丁紅林希望各校積極響應(yīng)數(shù)字化時代的呼喚，積極探索數(shù)字化背景下教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)評價等各環(huán)節(jié)的變革與創(chuàng)新，使數(shù)字技術(shù)更好地賦能教學(xué)并推動教學(xué)質(zhì)量的提升。她指出，要進一步扎實開展網(wǎng)絡(luò)名師工作室活動，深耕省“三個課堂”，以智慧課堂為抓手，推動江蘇省智慧教育樣板區(qū)如皋培育區(qū)的建設(shè)。（通教電）

城鄉(xiāng)同頻課堂，雙師共促教研

為深入實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，搭建區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)教師互動交流平臺，促進教師專業(yè)成長，近日，江蘇省王建華網(wǎng)絡(luò)名師工作室與連云港市贛榆區(qū)王超小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室在連云港市贛榆殷莊中心小學(xué)舉辦主題為“優(yōu)質(zhì)資源·城鄉(xiāng)互動”的區(qū)域聯(lián)合教研活動，全市共60余名骨干教師參加了本次活動。活動融合應(yīng)用“三個課堂”平臺，通過江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室平臺進行網(wǎng)絡(luò)互動研修，在“江蘇省名師空中課堂”進行現(xiàn)場直播，在“江蘇省城鄉(xiāng)結(jié)對互動課堂”平臺進行教學(xué)展示。

活動當(dāng)天上午進行了三節(jié)城鄉(xiāng)互動教學(xué)數(shù)學(xué)公開課。

第一節(jié)課授課端是連云港市贛榆殷莊中心小學(xué)校長熊紀(jì)鵬，他執(zhí)教的是小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊“解決問題的策略”，聽課端是連云港市建寧小學(xué)教師姚苗苗。第二節(jié)課授課端是連云港市黃海路小學(xué)教師楊黎，她執(zhí)教的是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊“認(rèn)識長方形和正方形”，聽課端是連云港市崗埠農(nóng)場中心小學(xué)教師張洪診。第三節(jié)課授課端是連云港市灌云縣新區(qū)實驗小學(xué)教師劉海弟，她執(zhí)教的是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊“用數(shù)對確定位置”，聽課端是連云港市贛榆殷莊中心小學(xué)教師于名。

下午的交流研討活動，在連云港師范高等專科學(xué)校教授朱凱的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課程資源的開發(fā)與利用——基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)研究的視角》中拉開序幕。基于當(dāng)前課程資源存在的問題，朱凱從“堅持育人為本導(dǎo)向，精選優(yōu)質(zhì)課程資源”“調(diào)動多元主體力量，豐富課程資源類型”“建立合作開發(fā)機制，實現(xiàn)資源共建共享”“發(fā)揮資源育人功能，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)活動”四個方面，對優(yōu)質(zhì)課程資源的開發(fā)和利用進行了深入講解。

贛榆區(qū)教育局教研員王超作了題為《借助優(yōu)質(zhì)資源，提高課堂效益》的講座。他結(jié)合大量可操作的、具有啟發(fā)性的教學(xué)案例，詳細(xì)地為教師們講述了如何利用紙質(zhì)資源、數(shù)字化資源、生成性資源以及其他資源等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，從而創(chuàng)建高效課堂。

江蘇省王建華網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人王建華作了題為《基于數(shù)字化思維的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革實踐》的講座。他指出，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是課堂教學(xué)改革順應(yīng)時代發(fā)展的必然要求，數(shù)字化思維會讓課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)、方式、策略發(fā)生實實在在的改變。他強調(diào)，效益之變的本質(zhì)是思維之變，有什么樣的思維就必然有什么樣的結(jié)果。

云端牽手共研，同頻互動共進。本次活動充分應(yīng)用江蘇智慧教育云平臺，實現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享、優(yōu)勢互補，促進了不同學(xué)校師生之間的交流與互動。（連教電）

聚焦跨學(xué)科，融通潤成長

為進一步發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)示范、輻射帶動作用，助力江蘇省鹽城市濱海縣實驗小學(xué)信息科技教師專業(yè)成長，近日，江蘇省仇大成網(wǎng)絡(luò)名師工作室暨鹽城市小學(xué)信息科技名師工作室集中研修活動在濱海縣實驗小學(xué)舉行。本次研修活動的主題為“基于計算思維的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”。鹽城市現(xiàn)代教育技術(shù)中心副主任陸宏柱、鹽城市教師發(fā)展學(xué)院劉綠芹等專家領(lǐng)導(dǎo)及濱海縣各小學(xué)信息科技教師、仇大成名師工作室成員共117人通過線上線下相結(jié)合的方式參與了本次活動。

活動中，濱?？h實驗小學(xué)教師孫菊清對四年級教材教法進行了詳細(xì)介紹，力求從實踐層面幫助一線教師準(zhǔn)確把握新課標(biāo)中“數(shù)據(jù)與編碼”模塊內(nèi)容，落實學(xué)科核心素養(yǎng)。

濱海縣東坎實驗小學(xué)教師易媛媛對三年級教材“在線學(xué)習(xí)與生活”模塊進行了深入解讀，引導(dǎo)教師們培養(yǎng)學(xué)生信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會責(zé)任等核心素養(yǎng)發(fā)展，幫助教師構(gòu)建課程體系的整體認(rèn)識，為后續(xù)教學(xué)設(shè)計與實施打下堅實基礎(chǔ)。

在實踐指導(dǎo)環(huán)節(jié)，江蘇省特級教師、鹽城市串場河小學(xué)校長周旺純作了題為《信息素養(yǎng)視角下小學(xué)信息科技跨學(xué)科活動設(shè)計與實施》的講座。在講座中，周旺純深入解讀了信息素養(yǎng)的豐富內(nèi)涵，并闡述了跨學(xué)科主題活動設(shè)計必須遵循的四大原則，即真實性、綜合性、實踐性、導(dǎo)向性。他提倡從學(xué)科融合的角度確定主題，將信息科技與語文、數(shù)學(xué)、歷史、藝術(shù)等學(xué)科相融合，聚焦計算思維的培養(yǎng)點，整體設(shè)計并分階段實施跨學(xué)科活動。

南京市江寧區(qū)信息科技學(xué)科教研員趙凱作了題為《信息科技課程中計算思維培養(yǎng)的實踐與思考》的講座，從計算概念、計算實踐、計算觀念三個維度詮釋了計算思維的內(nèi)涵。他以畫圖單元“繪制月牙”等為例，展示了如何運用計算思維來分解和解決問題，通過問題解決過程中的思維活動，呈現(xiàn)計算思維形成的過程，展現(xiàn)培養(yǎng)計算思維的實踐意義。

最后，濱?？h教師發(fā)展中心教育技術(shù)發(fā)展科科長仇大成作了題為《應(yīng)用人工智能優(yōu)化跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)》的講座，從背景知識、新技術(shù)、新應(yīng)用、新實踐四個方面，深入探討了人工智能的計算智能、感知智能、認(rèn)知智能以及物理智能等方面的關(guān)鍵概念。他指出，隨著算力、算法和數(shù)據(jù)的不斷進步，AI將具備更強的學(xué)習(xí)能力、理解能力和創(chuàng)新能力。同時，AI與物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、5G等技術(shù)的融合應(yīng)用可以更好地服務(wù)于教育教學(xué)。他倡導(dǎo)教師們積極嘗試應(yīng)用人工智能優(yōu)化跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

本次研修活動依托江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室平臺，集中探討了計算思維在跨學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，致力于促進一線教師對教材內(nèi)容的深入理解，使其掌握先進的教學(xué)方法與策略，進而促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。一系列專題講座不僅加深了教師對計算思維、跨學(xué)科、人工智能的理解，也激發(fā)了他們對跨學(xué)科主題活動的設(shè)計與實施的創(chuàng)新思考，為新學(xué)年的教學(xué)工作注入活力和動力。（鹽教電）