讓勞動教育點(diǎn)亮學(xué)生的美好未來

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是全面貫徹黨的教育方針的重要內(nèi)容。勞動教育是德智體美勞五維教育的重要一環(huán)，小學(xué)階段應(yīng)該如何開展勞動教育，讓勞動教育取得育人實(shí)效？針對該問題，湖南省郴州市第六十七完全小學(xué)從創(chuàng)建勞動教育實(shí)踐基地、開設(shè)勞動教育課程、挖掘?qū)W科勞動內(nèi)容、開展勞動實(shí)踐活動、健全勞動教育評價、發(fā)揮家庭勞動教育作用等方面，積極進(jìn)行勞動教育的探索與實(shí)踐，效果明顯。

一、創(chuàng)建勞動教育實(shí)踐基地

學(xué)校立足本校實(shí)際，創(chuàng)建了“天空智慧農(nóng)場”勞動教育實(shí)踐基地?！疤炜罩腔坜r(nóng)場”按照太陽系八大行星圍繞太陽不同的軌道進(jìn)行八大球形溫室的功能及分區(qū)布局，劃分了傳統(tǒng)蔬菜區(qū)、水培區(qū)、霧培區(qū)、塔式區(qū)、魚菜共生區(qū)、無土栽培區(qū)、太空育種科普區(qū)和花卉區(qū)八個勞動功能區(qū)開展勞動課程，規(guī)劃一至三年級22個勞動責(zé)任區(qū)，四至六年級22個勞動責(zé)任區(qū)，并設(shè)立班級蔬菜、花卉打卡地，將勞動責(zé)任落實(shí)到個人。

同時，學(xué)校圍繞太空農(nóng)業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)、無土栽培、科學(xué)種植、非遺手工、愛心公益等主題，設(shè)計與實(shí)施學(xué)生的日常生活勞動、農(nóng)事生產(chǎn)勞動和創(chuàng)意服務(wù)勞動。

二、開設(shè)勞動教育課程

學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制訂了小學(xué)勞動教育實(shí)施方案，明確各年級每周開設(shè)一節(jié)勞動教育課程，圍繞日常生活勞動、農(nóng)事生產(chǎn)勞動、創(chuàng)意服務(wù)勞動三個方面安排不同的勞動教育內(nèi)容。

日常生活勞動包括居家和集體勞動、勞動技能，例如自我整理、家務(wù)和班級勞動等；農(nóng)事生產(chǎn)勞動包括種植蔬菜和花卉、養(yǎng)殖魚類、培育太空種子以及菜園探秘的趣味實(shí)踐活動；創(chuàng)意服務(wù)勞動包括傳統(tǒng)美食制作、非遺工藝傳承、創(chuàng)意手工等。

不僅如此，學(xué)校還以“方案圖”培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力，以“勞動坊”中的“小菜農(nóng)”“志愿者”“設(shè)計師”“工匠師”“跟崗員”等角色設(shè)計豐富勞動類型，以“成果展”呈現(xiàn)學(xué)生在主題活動及每周勞動中的表現(xiàn)和收獲。

三、挖掘?qū)W科勞動內(nèi)容

在日常的教學(xué)活動中，學(xué)校要求任課教師根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)，有計劃、有意識地滲透勞動教育。

例如，在語文教學(xué)中，教師在講授一些與勞動有關(guān)的詩詞時，可以創(chuàng)設(shè)一定的勞動情境。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生對詩詞的理解和記憶，又能讓學(xué)生感受到詩詞中的勞動之美。又如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在講解“長方體和正方體的認(rèn)識”這一課的知識時，可以讓學(xué)生自帶剪刀和硬紙板，通過動手剪、拼圖，體會長方體和正方體的不同之處。這樣的教學(xué)非常直觀，能極大地促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，也能提高學(xué)生的動手能力。

四、開展勞動實(shí)踐活動

學(xué)校秉承著“以基地為載體，體驗(yàn)育人”的勞動教育理念，合理利用基地資源開展勞動實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受勞動的快樂。

例如，學(xué)校積極組織開展愛心義賣豌豆苗實(shí)踐活動，并將愛心義賣所得的資金用于關(guān)愛貧困兒童和殘疾兒童，或者作為班級建設(shè)資金，通過此項(xiàng)實(shí)踐活動讓學(xué)生有所收獲，培養(yǎng)學(xué)生“積小善，成大愛”的理念。

此外，學(xué)校還積極組織開展農(nóng)耕文化知識競賽，以趣味問答的形式激發(fā)學(xué)生認(rèn)識農(nóng)作物、熟知農(nóng)業(yè)、探索農(nóng)業(yè)科技奧秘的興趣，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

五、健全勞動教育評價

在學(xué)校的勞動教育中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與評價，不斷激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，使學(xué)生自覺端正勞動態(tài)度，這是促使勞動教育取得良好效果的重要保證。為此，學(xué)校專門制訂了勞動教育評價方案，借助班級a8e60b54f89eb4ed26dd257ed583be47733a5b718c9f56a261dc1e8f893e709a優(yōu)化大師軟件，以星級評定為主要形式，從勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)、勞動精神五個方面對學(xué)生勞動教育的情況進(jìn)行評價。同時，學(xué)校為每一位學(xué)生準(zhǔn)備了一本評價手冊，通過自我評價、同伴評價、教師評價和家長評價，給予學(xué)生公正客觀、積極向上的引導(dǎo)。

另外，學(xué)校對教師開展勞動教育也提出明確的要求和指標(biāo)。要求教師每學(xué)期必須上足16節(jié)勞動課，而且教師要積極組織學(xué)生參與校內(nèi)大掃除，組織學(xué)生參與勞動周、勞動月主題打卡活動，組織學(xué)生參與校外研學(xué)實(shí)踐活動，組織學(xué)生開展期末勞動測試，組織學(xué)生參與班級、校級“勞動之星”評選等。對在勞動教育工作中表現(xiàn)突出的教師，學(xué)校將評出“勞動先進(jìn)個人”并進(jìn)行表彰。

六、發(fā)揮家庭勞動教育作用

為了使家庭中的勞動教育落到實(shí)處，學(xué)校積極開展“我是爸媽小幫手”活動，要求學(xué)生每天放學(xué)回家后幫助父母做一些力所能及的家務(wù)勞動，如擺碗筷、擦桌子、洗餐具、整理房間等，并請家長進(jìn)行具體指導(dǎo)，同時將學(xué)生參與勞動的圖片上傳到班級群里。學(xué)期末，班主任根據(jù)學(xué)生參與家務(wù)勞動的情況評出班級“幫家小能手”，推薦校級“幫家小能手”。

此外，學(xué)校還在暑假期間開展“勞動一‘夏’，‘暑’你最美”主題勞動月活動，通過日常勞動實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生參與家務(wù)勞動，促使其掌握必要的生活技能，增強(qiáng)主動分擔(dān)家務(wù)的自覺性和家庭責(zé)任感，樹立崇尚勞動、勤儉節(jié)約的良好家風(fēng)。

勞動教育具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價值。只有把勞動教育納入培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的總體要求下，把勞動實(shí)踐活動與培養(yǎng)學(xué)生的德智體美有機(jī)結(jié)合，才能真正發(fā)揮勞動教育的巨大育人功能。讓我們通過勞動，架起立德樹人橋梁，培育勞動教育之花，讓勞動教育點(diǎn)亮學(xué)生的美好未來。