《送東陽(yáng)馬生序》跟蹤學(xué)習(xí)

（總分：22分）

[一、課內(nèi)跟蹤][（建議用時(shí)15分鐘）]

【基礎(chǔ)存盤(pán)】

1.下列句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A.門(mén)人弟子填其室（擠滿）

B.援疑質(zhì)理（援助）

C.持湯沃灌（澆）

D.無(wú)凍餒之患（饑餓）

2.下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）

A.“無(wú)從致書(shū)以觀”和“以中有足樂(lè)者”兩個(gè)句子中“以”的用法是不同的。

B.“故余雖愚”和“溫故而知新”兩個(gè)句子中的“故”都解釋為：因此，所以。

C.“每假借于藏書(shū)之家”一句的朗讀停頓可以劃分為“每/假借于/藏書(shū)之家”。

D.“四支僵勁不能動(dòng)”中的“支”和“同舍生皆被綺繡”中的“被”都是通假字。

3.下列句中加點(diǎn)的“之”字用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A.當(dāng)余之從師也

B.豈他人之過(guò)哉

C.戴朱纓寶飾之帽

D.坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

（1）又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

（2）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。

【課內(nèi)精讀】

閱讀《送東陽(yáng)馬生序》，完成下面的問(wèn)題。（4分）

5.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A.本文是一篇贈(zèng)序，作者敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和學(xué)習(xí)的勤勉，目的是勉勵(lì)馬生成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

B.雖然作者幼時(shí)“無(wú)從致書(shū)以觀”，但“不敢稍逾約”的守信和“弗之怠”的堅(jiān)持使他得以“遍觀群書(shū)”。

C.“立侍左右，俯身傾耳”“色愈恭，禮愈至”極為傳神地寫(xiě)出了作者對(duì)老師的恭敬和求知的懇切。

D.作者將穿著講究的同舍生和寒酸的自己對(duì)比，突顯作者對(duì)“口體之奉不若人也”的毫不在意和學(xué)習(xí)的勤奮刻苦。

6.學(xué)習(xí)對(duì)青少年而言是重中之重的事情，一些同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦、很累。了解了宋濂求學(xué)時(shí)的苦與累后，你對(duì)學(xué)習(xí)之苦是否有新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。（2分）

[二、跟蹤遷移]

【拓展遷移】

藩國(guó)名臣

[明]朱國(guó)楨

趙準(zhǔn)，藁城人，長(zhǎng)身美髯，性剛毅方嚴(yán)，終日無(wú)惰容，不輕言笑。年二十馀，始讀書(shū)。時(shí)有敏少年，日記數(shù)千言，趙先生恥居其下，日所誦書(shū)必與之埒①。日不足，竟夜讀忘寢。舉順天鄉(xiāng)試，為學(xué)官。王令諸郡王皆受經(jīng)，為講說(shuō)甚詳懇，門(mén)弟子常數(shù)十。矩矱②嚴(yán)，諸生步立皆有則。尤重背誦，以身先之，無(wú)倦，諸生侍側(cè)凜凜。時(shí)太守有十子，五子驕縱甚，雖守?zé)o如之何。一日，聞趙先生嚴(yán)，自領(lǐng)其子來(lái)，且遺一樸③，廣二寸，厚半寸，書(shū)其面曰：“專治五子，毋及馀生?！敝T子一望見(jiàn)，即凜然，皆折節(jié)受學(xué)守規(guī)。

（節(jié)選自《涌幢小品》，有刪改）

【注釋】①埒（liè）：等同，齊等。②矱（yuē）：尺度。③樸：同“撲”，打人的器具。

7.下列句中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A.終日無(wú)惰容 右備容臭

B.日記數(shù)千言 計(jì)日以還

C.王令諸郡王皆受經(jīng) 同舍生皆被綺繡

D.書(shū)其面曰 余則缊袍敝衣處其間

8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

（1）日不足，竟夜讀忘寢。

（2）諸子一望見(jiàn)，即凜然，皆折節(jié)受學(xué)守規(guī)。

★9.閱讀選文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析宋濂和趙準(zhǔn)在學(xué)習(xí)或?yàn)槿颂幨婪矫嬗惺裁串愅?。?分）