忌平鋪直敘 重細(xì)節(jié)展示

（單元寫作實踐二）請以“我的老師（同學(xué)、朋友）”為話題寫一篇作文，可以在切入角度、表現(xiàn)形式上多作些思考，力求讓文章富有新意、表達(dá)富有創(chuàng)意。

與峰哥一起走過的日子

□ 江蘇省鹽城市景山中學(xué) 孔 蕤

峰哥姓周，是我初二時的數(shù)學(xué)老師兼班主任。

峰哥中等身材，體格彪悍，一頭短發(fā)，臉色黝黑；卻戴著一副金絲眼鏡，細(xì)長的眼睛里時常射出一股殺氣。（皆為概括敘述，適當(dāng)添加特寫會讓人物形象更豐滿。）

峰哥的臉上常年漠無表情：漠無表情地上課，只是在同學(xué)答出正確的答案時，他的嘴角才會彎出難以察覺的弧度；漠無表情地批改作業(yè)，只是在看到準(zhǔn)確率高的作業(yè)時，他的眼睛才會閃出一絲溫婉的光芒。我們感慨：“峰哥就是年輕人的外表，老年人的內(nèi)心?！保〝⑹龆嗝鑼懮?，生動性不夠，應(yīng)添加細(xì)節(jié)描寫。）

峰哥人雖嚴(yán)肅，卻并不寡言少語，甚至有些婆婆媽媽。這不，每日放學(xué)前十分鐘都是峰哥的臨別演講，直說得你能將他的叮嚀倒背如流。峰哥教育我們時，總是從個人到集體、從生活到學(xué)習(xí)把我們剖析幾遍。我們感慨：“峰哥有著青年男子的外表，中老年婦女的心腸?！保梢赃m當(dāng)添加語言描寫，使人物形象更豐滿可感。）

峰哥雖說是教數(shù)學(xué)的，卻總愛時不時地搞出點異乎尋常的東西。剛帶我們這個班時，峰哥苦思冥想了整整三天，寫下了三句話，要求我們每天放學(xué)之前齊聲喊出。于是每天放學(xué)的時候，整棟教學(xué)樓都能聽見我們班響徹校園的吶喊：

“我們要成功！我們能成功！我們一、定、成、功！”（如何“寫了三天”？可以運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行具體描述。）

喊聲樹立起大家共同進(jìn)步的信念?；蛟S是峰哥這三句話的力量，我們這個“農(nóng)村班”的考試成績竟與實驗班并列第一，創(chuàng)造了建校史上的奇跡。初二結(jié)束時，我們最后一次喊出這三句話時，峰哥臉上突然出現(xiàn)了一種奇怪的表情，他像是在極力地控制著什么，聲音也變得顫抖起來：“同學(xué)們，這是你們初二生涯中的最后一次吶喊，希望同學(xué)們永遠(yuǎn)記住：我曾是初二（5）班的一份子！”（喊聲如何轉(zhuǎn)化成信念？應(yīng)描寫得更具體。）

峰哥一時悲喜交加，那表情中書寫著太多的內(nèi)容……（什么內(nèi)容？最好能有所點明。）

初二這一年，是我們與峰哥一起走過的日子。

門診報告

這篇作文立意、選材皆有可取之處，不足之處有三點：一是作為一篇寫人的文章，敘述較多，細(xì)節(jié)描寫較少，人物形象不夠豐滿。二是作為一篇記敘文，講述故事時，文中缺少生動的故事情節(jié)。三是作為一篇需要“創(chuàng)意性表達(dá)”的作文，本文展示出的“創(chuàng)意”不足，需要加強(qiáng)。從這三方面加以升格，會使人物更豐滿，故事更動人，文章更有創(chuàng)意。

與峰哥一起走過的日子

□ 江蘇省鹽城市景山中學(xué) 孔 蕤

一名初中女生，總是希望自己的老師內(nèi)秀外靚。而我們的班主任兼數(shù)學(xué)老師峰哥偏偏不按我們希望的樣子生長。

峰哥不超過1米7，體格彪悍，板刷一般的黑發(fā)下面是一張古銅色的臉，寬闊的鼻梁上戴著一副金絲眼鏡，挺秀氣的眼鏡里透出的卻是一股殺氣。

峰哥的臉上，一年四季幾乎都是波瀾不驚漠無表情：漠無表情地上課，只是在同學(xué)答出正確的答案時，他的嘴角才會以光速抽動一下，彎出一個常人難以察覺的弧度，瞬間柔和了緊繃著的臉龐；漠無表情地批改作業(yè)，只是在看到準(zhǔn)確率高的作業(yè)時，他的眼睛才會閃過一絲溫婉的光芒，放松了緊鎖的眉頭。我們幾個常在背地里評價：“峰哥這是28歲的外表，82歲的內(nèi)心?！?/p>

峰哥人雖嚴(yán)肅，卻是個話匣子，甚至有些婆婆媽媽、嘮嘮叨叨。這不，每日放學(xué)的前十分鐘便是峰哥的“每日一叨”——左一個“同學(xué)們要牢記、要注意”，右一個“同學(xué)們不要懈怠、不要大意”，直煩得你能將他的嘮叨倒背如流。峰哥教育我們時，總是從個人到集體、從生活到學(xué)習(xí)把我們由外到內(nèi)再由內(nèi)到外地炒得外焦里嫩。我們幾個常在背地里埋怨：“峰哥完全是青年男子的外表，中年婦女的嘴巴?！?/p>

峰哥雖說是學(xué)數(shù)學(xué)、教數(shù)學(xué)的，卻總愛時不時地搞出點文藝的東西。記得剛帶我們這個班時，峰哥苦思冥想憋了整整三天，頭發(fā)不知掉了多少，皺紋更是添了無數(shù)，終于憋出了三句話，要我們每天放學(xué)之前齊聲喊出。于是每天放學(xué)的時候，整棟教學(xué)樓都能聽見我們班響徹校園的吶喊：

“我們要成功！我們能成功！我們一、定、成、功！”

你別說，這喊聲驅(qū)散了疲憊，帶走了倦意，激發(fā)起我們不懈奮斗的動力，更是樹立起大家共同進(jìn)步的信念?；蛟S是峰哥這三句話的力量，我們這個“農(nóng)村班”的考試成績竟與“實驗班”并列第一，創(chuàng)造了建校史上的奇跡。初二學(xué)年結(jié)束時，我們最后一次喊出這三句話，一向漠無表情的峰哥臉上突然出現(xiàn)了一種奇怪的表情，他像是在極力地控制著什么，聲音也顫抖得厲害：“同學(xué)們，這是你們這一年中的第251次吶喊，251——希望同學(xué)們永遠(yuǎn)記住：我曾是初二（5）班的一份子！”

峰哥的臉上呈現(xiàn)出一種悲喜交加的表情，那表情中仿佛書寫著一部我們初二（5）班的奮斗史……

生命中有251天，是我們與峰哥一起走過的日子！

升格總結(jié)

升格之后的作文，減少了粗線條的敘述，添加了更多細(xì)節(jié)性描寫，使人物描寫更加具體細(xì)膩，人物形象更加豐滿，更具有感染力。在表達(dá)上有新意，給人美的享受。