體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

張健

摘要：新課改以來(lái)，游戲教學(xué)法在多學(xué)科教學(xué)中取得了很好的效益。體育游戲是一種有組織的娛樂(lè)體育活動(dòng)，能夠充分激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)生課堂參與度。本文從體育游戲應(yīng)用角度，淺談體育游戲應(yīng)用策略，旨在提高體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1003-9082（2020）07-0-01

游戲是一種形式多樣的娛樂(lè)活動(dòng)，將游戲與教學(xué)結(jié)合，改變傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，煥發(fā)新的課堂活力。體育游戲是一種較為新穎的教學(xué)方式，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力、滿足學(xué)生心理發(fā)展的需求。[1]同時(shí)，體育游戲亦可作為一種良性體育競(jìng)賽形式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)和競(jìng)賽精神。

一、體育游戲在體育教學(xué)中的作用

1.提高學(xué)生的興奮性，提升教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，游戲是學(xué)生的天性。將游戲引入體育教學(xué)課堂，增添教學(xué)課堂的趣味性。小學(xué)體育課堂時(shí)間較短，節(jié)數(shù)也相對(duì)較少，若使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生在短短的時(shí)間很難提起學(xué)習(xí)興趣。體育游戲的教學(xué)方式充分利用了小學(xué)生的天性，充滿娛樂(lè)性的課堂能讓學(xué)生從中得到快樂(lè)，在快樂(lè)的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮性，積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率的同時(shí)，還培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系，增加學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的信任度。

2.培養(yǎng)學(xué)生良性競(jìng)賽精神

體育運(yùn)動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)有益身心的全民運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是一個(gè)人精神意志的體現(xiàn)。小學(xué)增設(shè)體育教學(xué)課堂的目的，其一，是培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其二，是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的精神意志，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育精神，培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育游戲不僅是一項(xiàng)有益身心的娛樂(lè)活動(dòng)， 同時(shí)在體育游戲的比賽中，能更好地培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向前的比賽精神，同時(shí)也能夠收獲友誼第一，比賽第二的良性競(jìng)爭(zhēng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)緊貼教學(xué)內(nèi)容

體育游戲的形式豐富多樣，在合適的教學(xué)場(chǎng)景中選用合適的體育游戲，才能最大限度地發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的作用。在體育課堂教學(xué)上，其主體還是體育教學(xué)內(nèi)容，體育游戲是為了教學(xué)內(nèi)容更好地傳達(dá)給學(xué)生的一種教學(xué)工具。因而體育游戲的選擇和設(shè)計(jì)要貼合本節(jié)課的體育教學(xué)內(nèi)容，在體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展和補(bǔ)充。使用體育游戲要能夠達(dá)到正確和完全地向?qū)W生教授本節(jié)課的內(nèi)容的效果，而不能夠脫離教學(xué)內(nèi)容本身，只僅僅讓學(xué)生能夠盡快地度過(guò)短短的一節(jié)體育課時(shí)間。教師在教學(xué)過(guò)程中，需合理地設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，從本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)本班學(xué)生的具體情況，學(xué)生年齡階段的身心特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)。

例如：在教學(xué)小學(xué)生正確的站姿的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小型的體育游戲，讓學(xué)生面對(duì)面一排排地站立，腳尖貼著地上所畫(huà)的平行線站立，進(jìn)行站姿比賽，每位學(xué)生都是參賽者。讓學(xué)生保持雙腳站立不動(dòng)，以彼此的手掌相接觸使力，讓對(duì)方移動(dòng)腳步，腳尖離開(kāi)所畫(huà)平行線者淘汰出局。最后教師可以讓獲勝的學(xué)生思考和總結(jié)獲勝的理由，通過(guò)這種趣味性體育游戲作為體育課堂的導(dǎo)入，活躍課堂氛圍的同時(shí)，也能讓學(xué)生很快抓住課堂的重點(diǎn)。小學(xué)生的好勝心理會(huì)驅(qū)使自身進(jìn)行積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以期能在第二次比賽中成為獲勝方。在課堂結(jié)束的最后，教師也可以此游戲?yàn)橐粋€(gè)課堂的結(jié)尾，讓學(xué)生能夠馬上實(shí)踐課堂所學(xué)到的技能和知識(shí)，與此同時(shí)也利于教師對(duì)自身教學(xué)成果的檢測(cè)。

2.游戲設(shè)計(jì)具有趣味性和創(chuàng)新性

體育游戲教學(xué)法能夠較好結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容寓含于小學(xué)生最喜愛(ài)的游戲當(dāng)中，通過(guò)有趣、生動(dòng)且富含寓意性和目的性的游戲，使小學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)和見(jiàn)識(shí)，豐富自我，不斷提升小學(xué)生的綜合技能水平。[2]因此，教師的教育游戲設(shè)計(jì)中，應(yīng)該注重游戲的趣味性和創(chuàng)新性。雖然小學(xué)生對(duì)游戲甚為喜愛(ài)，但課堂上的游戲方式較為單調(diào)和重復(fù)，小學(xué)生便會(huì)失去參與游戲的熱情和動(dòng)力，對(duì)這個(gè)課堂游戲產(chǎn)生厭倦心理，久而久之便會(huì)對(duì)體育課堂產(chǎn)生了厭倦心理。因而教師在游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該注重學(xué)生的心理特點(diǎn)，不能太簡(jiǎn)單和太常見(jiàn)，因?yàn)楹?jiǎn)單常見(jiàn)的游戲很多小學(xué)生早已失去興趣，而太難的游戲，他們不能夠很好地參與其中，也會(huì)失去興趣。教師需結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本班級(jí)學(xué)生的情況，挖掘?qū)W生的興趣愛(ài)好，在常見(jiàn)的教學(xué)游戲上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，讓每節(jié)課的游戲都能使學(xué)生感到熟悉的同時(shí)又有新的挑戰(zhàn)和玩法。充分調(diào)動(dòng)課堂的氛圍。

例如：在教學(xué)生跳躍動(dòng)作時(shí)，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)跳過(guò)障礙物奪寶的游戲。奪寶環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是在原有的游戲基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，利用寶物自身的神秘性來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與度。為避免學(xué)生發(fā)生安全事故，教師應(yīng)使用較為柔軟的材料來(lái)設(shè)置障礙物，如海綿塊等。學(xué)生需使用跳躍的技能跨過(guò)障礙物，才能到達(dá)寶藏的放置地點(diǎn)，獲得寶藏。在學(xué)生開(kāi)始游戲之前，教師需向?qū)W生教授正確的跳躍姿勢(shì)，利用兩臂雙側(cè)擺動(dòng)來(lái)保持身體平衡。

3.游戲設(shè)計(jì)謹(jǐn)遵體育安全守則

任何事物都有其兩面性，體育游戲在幫助提高體育教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)課堂的同時(shí)，也給教學(xué)課堂帶來(lái)了一定的風(fēng)險(xiǎn)性，因?yàn)橛螒蛐枰嗉?jí)學(xué)生全員的參與，讓身心都活動(dòng)起來(lái)，在這過(guò)程中，難免會(huì)存在一定的安全隱患，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)游戲單單注重游戲本身的趣味性而忽視了安全守則，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的傷害與教學(xué)課堂的目的背道而馳。因而教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，一定要以體育安全守則為前提，注重在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的身心狀況。體育教學(xué)是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目的，而不是給學(xué)生進(jìn)行自我個(gè)性的發(fā)揮。首先，教師上課之前要摸清楚每個(gè)學(xué)生的身體狀況，進(jìn)行游戲角色的合理分配，在保證安全的前提下，讓所有的學(xué)生都能夠參與到體育游戲中來(lái)。其次，教師在組織游戲過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情況，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)方案，避免發(fā)生意外。

結(jié)語(yǔ)

體育游戲以其組織性和娛樂(lè)性，能夠讓學(xué)生在短短幾十分鐘的體育課堂上收獲快樂(lè)，放松身心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。教師在體育游戲的設(shè)計(jì)和教學(xué)應(yīng)用中，也能夠更好地挖掘?qū)W生的身心特點(diǎn)，對(duì)自身教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。將游戲與體育進(jìn)行結(jié)合，是師生共同受益的結(jié)果。體育游戲如何能更好地發(fā)揮其在體育課教學(xué)中的作用，還需各位教育工作者共同努力和探討。

參考文獻(xiàn)

[1]黃劍東.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].教育觀察，2017，6（24）：117-118.

[2]余鵬.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，30（08）：165-166.