濟南的秋天是詩境的。設(shè)若你的幻想中有個中古的老城,有睡著了的大城樓,有狹窄的古石路,有寬厚的石城墻,環(huán)城流著一道清溪,倒映著山影,岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個境界,那便是個濟南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會幻想的——請到濟南來看看吧。
請你在秋天來。那城,那河,那古路,那山影,是終年給你預(yù)備著的??墒?,加上濟南的秋色,濟南由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個詩意秋光秋色是濟南獨有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士,把春天的賜給西湖,秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是不好分開的,秋睡熟了一點兒便是冬,上帝不愿意把它忽然喚醒,所以作個整人情,連秋帶冬全給了濟南。
(節(jié)選自老舍《濟南的秋天》)
寫作其實和說話聊天一樣,不過是個交流的過程。交流的時候,會有個對象,有個你想對話的人,你想要把你的經(jīng)歷、你的感受、你的思考說給他聽。這些話如果寫下來,就是一篇文章。當(dāng)然,寫作和說話比起來,要更有條理,更正式。
我們看老舍先生的《濟南的秋天》時,除了對他筆下的秋天產(chǎn)生美的感受,還有一種仿佛他在向我們訴說對濟南秋色的感受。你會發(fā)現(xiàn),在他的講述中,有一個“你”的存在。
“你”就是一個講述的對象,老舍先生在寫這篇文章的時候,就好像在同這個“你”聊天。“設(shè)若你的幻想中”“設(shè)若你幻想不出”“請你在秋天來”“是終年給你預(yù)備著的”……在整篇文章中,這個“你”就像站在老舍先生的對面,聽他講述濟南的秋色,就像正在讀這篇文章的你一樣。沒錯,老舍先生筆下的“你”就是現(xiàn)在或者以后所有會讀到這篇文章的人。老舍先生正是通過寫下這樣一篇文章,把他對美的觀察講給每一個會讀到他文章的人聽。他把這些對美的觀察、對美的感受寫出來,就變成了一篇文章,可以給千千萬萬的人看,甚至穿越時空給現(xiàn)代人看。
這個“你”也實在是不簡單。因為這個“你”的存在,寫作的人就產(chǎn)生了一種傾訴的欲望。想要把自己看到的、聽到的、感受到的、體悟到的,都講給這個“你”聽,寫給這個“你”看,這就形成了一種寫作的動力。就像朋友之間聊天一樣,不吐不快。
寫作時,不妨給自己的寫作找個對象,把你的寫作想象成一場和喜愛的朋友的對話,想象你們正面對面地坐在一起,你想要就一個話題跟他聊聊你的觀察和想法。這是一個寫作的魔法。試試看吧!
小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·中年級2024年10期