培養(yǎng)邏輯很重要

從我兒子學(xué)說(shuō)話開始，我就特別注重、注意他的邏輯表達(dá)。

比如，小時(shí)候他學(xué)滑板車，說(shuō)：“這有一條小路?！?/p>

我就問(wèn)他：“這條小路是什么樣的呀？”

兒子說(shuō)：“彎彎曲曲的。

“路看上去是什么樣的呀？”

“鋪著各種小石子，五顏六色的?！?/p>

養(yǎng)成了習(xí)慣之后，我兒子再說(shuō)任何一個(gè)物品時(shí)，就會(huì)從顏色、形狀、味道、觸覺等各方面出發(fā)，去分析和描述。

在學(xué)前班的時(shí)候，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少字，準(zhǔn)備學(xué)寫日記了。我就讓他每次先把寫作的順序給我描述一遍。比如今天要寫逛公園這件事，我就讓他給我說(shuō)，先看到了什么，再玩兒了什么，最后心情怎么樣。他描述完以后，我?guī)退眄槪堰z漏的地方幫忙補(bǔ)充一下，最后讓他動(dòng)筆寫。果然，他寫的日記邏輯、條理非常清楚。

男孩子很淘氣，經(jīng)常會(huì)玩兒過(guò)火或者犯錯(cuò)誤。其實(shí)這種時(shí)候，也能培養(yǎng)孩子的邏輯和條理。

比如，有次他看到隔壁家的大花貓，很喜歡，就翻過(guò)院墻，跑到隔壁院子里，把大花貓抓住，抱回來(lái)跟它玩兒。很多家長(zhǎng)遇到這種情況，一定是先劈頭蓋臉罵一頓或者揍一頓，再帶著孩子去跟人家道歉。我是這么做的：先心平氣和地告訴他，第一，我很生氣；第二，他翻墻進(jìn)入別人家里，這是一種非常嚴(yán)重的不禮貌和沒(méi)教養(yǎng)的行為；第三，把別人家的花貓抱回家．不管是什么理由，不打招呼拿走別人的東西，就叫偷。我兒子嚇壞了，我讓他把我說(shuō)的幾點(diǎn)原原本本地復(fù)述下來(lái)，之后，我?guī)е蠡ㄘ埡退礁舯诩疫€貓，道歉?；氐郊依?，我又讓他把這件事詳細(xì)地記了下來(lái)。后來(lái)，每次犯錯(cuò)誤我都會(huì)這么做，在這種反復(fù)強(qiáng)化之下，他的思路和邏輯越來(lái)越清楚，也能通過(guò)事情總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及感悟了。具備了這些能力之后，他做閱讀題、寫作文都不在話下，有時(shí)看到各種社會(huì)現(xiàn)象，還能進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而且每次點(diǎn)評(píng)得有理有據(jù)，層次分明，常常讓人感覺到驚喜。我感覺可能是因?yàn)榕囵B(yǎng)邏輯和條理，也讓他養(yǎng)成了思考的習(xí)慣，所以才有了這樣的驚喜。

所以，我也真誠(chéng)地建議家長(zhǎng)們，平時(shí)注意培養(yǎng)孩子的邏輯和條理。