以多元舉措筑牢學(xué)校愛國主義教育堡壘

在新時代的教育實(shí)踐中，寧強(qiáng)縣天津高級中學(xué)把愛國主義教育作為學(xué)校教育的核心內(nèi)容，致力于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

一、以時代精神為引領(lǐng)，深化愛國主義內(nèi)涵

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，認(rèn)識世界發(fā)展大勢，跟上時代潮流，是一個極為重要并且常做常新的課題。時代在不斷發(fā)展，愛國主義的內(nèi)涵也在不斷豐富。在新時代背景下，愛國主義不僅包含了歷史的厚重，還蘊(yùn)含了對故土的深情厚誼，更是對國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的深切期盼和不懈追求。它既包括對國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益的堅(jiān)定維護(hù)，也涵蓋了對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的自信，還體現(xiàn)為積極參與全球治理、推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，為人類進(jìn)步事業(yè)作出貢獻(xiàn)。我們以時代精神為引領(lǐng)，積極引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會愛國主義的豐富內(nèi)涵。

二、以課程建設(shè)為抓手，厚植愛國主義情懷

課程是學(xué)校教育的重要載體。學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，將愛國主義教育貫穿于課堂教學(xué)的“三段五環(huán)五關(guān)”（即課堂三段、每日三段、每月三段、學(xué)期三段、學(xué)段三段；課堂導(dǎo)入、課堂新授、課堂練習(xí)、課堂總結(jié)、布置作業(yè)；知識關(guān)、記憶關(guān)、訓(xùn)練關(guān)、方法關(guān)、思維關(guān)），重點(diǎn)抓好思政課的教學(xué)改革和創(chuàng)新，科學(xué)構(gòu)建課程思政和思政課程的內(nèi)容體系，建立了校級領(lǐng)導(dǎo)“學(xué)習(xí)思政理論、指導(dǎo)思政課建設(shè)、包抓思政課教研”的責(zé)任機(jī)制，學(xué)校班子帶頭走進(jìn)課堂，不定期推門聽思政課，每學(xué)期為學(xué)生講思政課，持續(xù)教育引導(dǎo)學(xué)生始終與黨和國家的發(fā)展同向同行。深入挖掘各學(xué)科中的愛國主義教育資源，通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和流程，讓學(xué)生在啟發(fā)、討論、交流中領(lǐng)悟愛國主義精神的豐富內(nèi)涵。學(xué)校先后開發(fā)了“可愛的寧強(qiáng)”等20多種校本課程，開設(shè)具有傳統(tǒng)民族特色的羊皮鼓舞、羌繡等選修課程，研究好、利用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的民族智慧、創(chuàng)造精神等，堅(jiān)定學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

三、以活動載體為平臺，激發(fā)愛國主義活力

學(xué)校圍繞“生命、生活、生存”三大核心，開展愛國主義教育系列活動。通過入學(xué)禮、入團(tuán)禮、成人禮、畢業(yè)禮四大儀式，強(qiáng)化學(xué)生的身份認(rèn)同感和感恩之心，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和使命感；圍繞理想信念、責(zé)任奉獻(xiàn)等主題，設(shè)計(jì)豐富多彩的演講比賽、辯論賽、校園文化藝術(shù)節(jié)等，讓學(xué)生在自我參與和展示中潛移默化地接受愛國主義思想的熏陶；結(jié)合建黨節(jié)、國慶等重大節(jié)日和紀(jì)念日，開展黨團(tuán)活動、專家報告會等活動，提升學(xué)生的思想認(rèn)同和情感認(rèn)同；充分利用道德講堂、專題講座等為學(xué)生講好黨的故事、中華民族的故事、中國特色社會主義的故事和新時代的故事。

四、以文化傳承為紐帶，強(qiáng)化愛國主義根基

中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，是愛國主義教育的寶貴資源。學(xué)校建設(shè)了愛國主義教育文化墻、雕塑等，籌建了校史館，展示國家發(fā)展歷程中的重大事件和英雄人物事跡，營造愛國主義教育的良好氛圍。通過倡導(dǎo)閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍、經(jīng)典誦讀、書畫名家進(jìn)校園、設(shè)立國學(xué)講堂等方式，讓學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作中感受中華文化的魅力，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。學(xué)校還以比賽、展覽的方式鼓勵學(xué)生參與文化傳承與創(chuàng)新，如創(chuàng)作傳統(tǒng)文化的藝術(shù)作品、設(shè)計(jì)具有民族文化特色的文創(chuàng)產(chǎn)品等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對愛國主義的理解與認(rèn)同。

五、以實(shí)踐體驗(yàn)為途徑，拓展愛國主義渠道

志愿服務(wù)、研學(xué)旅行是學(xué)校實(shí)施愛國主義教育的重要渠道。學(xué)校通過開展“紅色之旅”，組織學(xué)生走進(jìn)愛國主義教育基地、革命遺址、博物館等場所，在實(shí)地參觀、聆聽講解、互動體驗(yàn)中了解國家的歷史與現(xiàn)狀，感受國家的發(fā)展與進(jìn)步，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動中來，把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來，立鴻鵠志。學(xué)校與寧強(qiáng)縣敬老院等建立長期幫扶關(guān)系，定期組織學(xué)生開展志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

六、以評價機(jī)制為導(dǎo)向，提升愛國主義效果

科學(xué)合理的評價機(jī)制是提升愛國主義教育效果的重要保障。學(xué)校建立了多元化、全方位的評價體系，把愛國主義教育納入對教師、學(xué)生、班級的考評。評價既關(guān)注學(xué)生的愛國情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)情況，又重視學(xué)生在愛國主義社會實(shí)踐中的表現(xiàn)。同時，根據(jù)評價結(jié)果，對教育內(nèi)容和方法進(jìn)行針對性的改進(jìn)和提升，不斷提高愛國主義教育實(shí)效。