優(yōu)化軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)需重點(diǎn)把握的三個(gè)問(wèn)題

“生態(tài)”是生物學(xué)界的專有名詞，本意指生物及其與賴以生存的周圍環(huán)境所構(gòu)成的生存狀態(tài)。換言之，在一定的生態(tài)當(dāng)中，生物與環(huán)境是相互依存、缺一不可的。軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)，是把軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育看作一個(gè)動(dòng)態(tài)的復(fù)雜的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心，以思想政治教育為導(dǎo)向，用生態(tài)學(xué)的原理和方法研究教育主客體，在網(wǎng)絡(luò)信息、海量數(shù)據(jù)資料及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作用影響下出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)平衡關(guān)系問(wèn)題。軍營(yíng)主要指由部隊(duì)營(yíng)房與周圍環(huán)境等構(gòu)成的綜合空間，是部隊(duì)官兵日常工作、生活、學(xué)習(xí)的空間，也是開(kāi)展戰(zhàn)備、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)等軍事活動(dòng)的重要場(chǎng)所。因此，軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)，也可被視作軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境中的思想政治教育，主要指思想政治教育在軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和信息化數(shù)據(jù)資料的共同作用影響下，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)以影響思想政治教育活動(dòng)的所有要素及他們之間的全部關(guān)系所構(gòu)成的存在狀態(tài)。當(dāng)前，優(yōu)化軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)，必須緊緊抓住理論與實(shí)踐層面中的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

一、厘清軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)基本要素之構(gòu)成

軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不是獨(dú)立存在的。宏觀上，它處于社會(huì)環(huán)境生態(tài)之中，與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)；中觀上，它處于軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)之中，軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)的優(yōu)劣對(duì)它有直接影響；微觀上，其自身的各個(gè)要素也互相影響、相互作用。因此，優(yōu)化生態(tài)可以從構(gòu)成生態(tài)的基本要素出發(fā)，因?yàn)榛疽厥菢?gòu)成事物的必要因素，也是影響事物效果的主要因素。對(duì)于軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)來(lái)說(shuō)，它的基本要素在生態(tài)結(jié)構(gòu)中處于什么位置、對(duì)生態(tài)功能發(fā)揮有著怎樣的作用、與生態(tài)中其他要素有著怎樣的關(guān)系，直接決定生態(tài)的好壞。

一是主體要素。軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的邏輯起點(diǎn)表現(xiàn)為教育主體付諸主動(dòng)行為，繼而產(chǎn)生與其他生態(tài)因子的相互關(guān)系，構(gòu)成統(tǒng)一的教育活動(dòng)。因此，教育主體是軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)中最基本的影響要素，管控和引導(dǎo)著主要教育工作，在決策制定、教育實(shí)施、協(xié)調(diào)各方、效果反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮著最為關(guān)鍵的作用，主要具有教育、管理和協(xié)調(diào)功能。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育主體被賦予新的要求，除了要熟知思想政治教育基本理論，還要清楚地了解和掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律特點(diǎn)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)手段開(kāi)展思想政治教育，具備與新時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力。

二是客體要素。教育客體是教育主體的作用對(duì)象，主要包括軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受者，可以說(shuō)，軍營(yíng)中所有官兵都屬于客體要素。客體要素又分為單一客體和群體客體，單一客體指官兵個(gè)人，群體客體包括班排連營(yíng)等建制群體、黨員群體、團(tuán)員群體等。相對(duì)于傳統(tǒng)思想政治教育客體大多被動(dòng)地接收信息，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育客體更多的是主動(dòng)接收或?qū)ふ倚畔⒛酥羷?chuàng)造信息內(nèi)容，發(fā)揮著主體作用，甚至在一定條件下可以轉(zhuǎn)換為主體，因而具有較明顯的能動(dòng)、檢驗(yàn)和促進(jìn)功能。

三是媒介要素。媒介要素是連接軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)各要素的橋梁和紐帶，影響著軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)整體和其構(gòu)成因素的運(yùn)轉(zhuǎn)與交流。媒介要素主要包括教育內(nèi)容、教育方法、教育載體三類媒介，在軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)中連接著主體與客體，使二者緊密互動(dòng)，主要具有導(dǎo)向、推動(dòng)和承載功能。

四是環(huán)境要素。人是環(huán)境的產(chǎn)物，其思想和行為必然受到一定環(huán)境的影響，因而環(huán)境是軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不可缺少的要素，具有推動(dòng)、感染和約束功能，與軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)和諧穩(wěn)定息息相關(guān)。一般而言，環(huán)境要素指影響軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)的內(nèi)外環(huán)境的總和，既包括現(xiàn)實(shí)性的因素和條件，也包括虛擬性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響權(quán)重日益加大，優(yōu)化軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)，需要更加重視網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境建設(shè)，以形成良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。

以上主體要素、客體要素、媒介要素、環(huán)境要素基本涵蓋了軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)各個(gè)方面，共同構(gòu)成了軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)的要素體系。但優(yōu)化軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)，必須厘清這四個(gè)基本要素的相互關(guān)系，以確保優(yōu)化過(guò)程中各要素的生態(tài)位置有序不紊亂。首先，主體要素與客體要素之間是相互作用、轉(zhuǎn)換甚至制約的雙向互動(dòng)關(guān)系。主體雖發(fā)揮主導(dǎo)作用，但客體更多地發(fā)揮主動(dòng)作用。其次，由于網(wǎng)上思想調(diào)查、宣傳引導(dǎo)、備課授課、自主學(xué)習(xí)等教育活動(dòng)都需要以媒介要素作為入口，并通過(guò)各類功能豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)才能為兵服務(wù)，因此，媒介要素決定著思想政治教育信息傳導(dǎo)效能，極大地影響著教育實(shí)效。最后，環(huán)境要素影響著其他各個(gè)要素。如社會(huì)環(huán)境中的文化風(fēng)氣、政治環(huán)境中的政策方針、技術(shù)環(huán)境中的資源設(shè)備，都會(huì)影響主體對(duì)教育內(nèi)容的選擇、教育方法的取舍、教育載體的運(yùn)用等，從而對(duì)教育客體的思想行為產(chǎn)生影響。

二、省思軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)癥結(jié)矛盾之呈現(xiàn)

習(xí)主席深刻指出：“互聯(lián)網(wǎng)日益成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)、最前沿。能不能牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，關(guān)鍵要看能不能占領(lǐng)網(wǎng)上陣地，能不能贏得網(wǎng)上主導(dǎo)權(quán)?！睒?gòu)建軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)，就是要搶占網(wǎng)絡(luò)先機(jī)，改善網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境、文化環(huán)境，最大限度發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)官兵的思想塑造作用，使其成為傳播馬克思主義和黨的先進(jìn)理論的主陣地。但軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體的多源性、對(duì)象的變化性、載體的多元性、環(huán)境的開(kāi)放性，決定了軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)的復(fù)雜性。只有運(yùn)用系統(tǒng)、整體、聯(lián)系的生態(tài)思維方式，精準(zhǔn)找到問(wèn)題的癥結(jié)點(diǎn)，才能有針對(duì)性地提出優(yōu)化措施。

（一）思想政治教育主體參與力度還顯不足。思想政治教育主體主要是軍營(yíng)中的各級(jí)黨委、政治機(jī)關(guān)、政治教員，以及負(fù)責(zé)管理和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)維人員。主體管控和主導(dǎo)教育活動(dòng)，是影響軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)的首要因素。但目前，“如何看待”“怎樣用好”軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題仍未得到高度重視和有效解決。突出表現(xiàn)在：一些教育者由于工作中各項(xiàng)事務(wù)繁雜，加之觀念滯后、自身媒體素養(yǎng)偏低、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施條件受限等主客觀因素的影響，往往不善于追蹤、收集、分類網(wǎng)絡(luò)教育資源，不主動(dòng)研究學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)規(guī)律，不積極挖掘網(wǎng)絡(luò)媒體軟件的可利用教育價(jià)值，仍習(xí)慣于通過(guò)課堂集中灌輸?shù)姆绞酵瓿伤枷胝谓逃蝿?wù)。在一些單位調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多基層政治干部沒(méi)有參加過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育技能培訓(xùn)，有的僅僅把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育看作利用網(wǎng)絡(luò)手段開(kāi)展教育，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是如何影響官兵思想行為這個(gè)問(wèn)題缺乏深入思考，導(dǎo)致教育手段形式仍以簡(jiǎn)單枯燥的理論灌輸為主，無(wú)法激起官兵客體的興趣熱情。內(nèi)因決定外因，由于思想政治教育主體對(duì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的參與程度不足，必然導(dǎo)致軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)整體構(gòu)建水平不高。

（二）思想政治教育客體依托網(wǎng)絡(luò)自學(xué)互學(xué)主動(dòng)性還顯不夠。思想政治教育互動(dòng)關(guān)系是具有核心價(jià)值導(dǎo)向的精神交往。與教育主體相對(duì)應(yīng)的客體是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的接受者?；鶎榆姞I(yíng)的教育客體主要是青年官兵，大多為95后、00后官兵。他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，有著強(qiáng)烈的用網(wǎng)需求，網(wǎng)絡(luò)已成為他們的日常生活方式并深刻塑造著他們的思維習(xí)慣。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，社交、資訊、影音、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)（目前主要是依托軍職在線）等是青年官兵上網(wǎng)不可或缺的功能性需求，但由于上網(wǎng)時(shí)間短、頻次低，且上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)分布不合理（大多集中在節(jié)假日），很容易導(dǎo)致青年官兵網(wǎng)絡(luò)深層互動(dòng)少、獨(dú)立思考力和深度學(xué)習(xí)不足，軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性也必然大打折扣。隨著信息社會(huì)不斷發(fā)展，各類社交媒體和新聞客戶端成為廣大官兵的第一信息源，全軍首個(gè)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)“學(xué)習(xí)強(qiáng)軍”的推出，就是期望借鑒“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”經(jīng)驗(yàn)、利用社交媒體的強(qiáng)大教育滲透功能，推動(dòng)適應(yīng)官兵接受方式的新時(shí)代思想政治教育模式變革。但調(diào)研發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“微視號(hào)”“軍營(yíng)貼吧”、彈幕評(píng)論等社交平臺(tái)的互動(dòng)功能，一些官兵選擇“冷眼旁觀”，缺乏使用興趣和意愿；僅少數(shù)官兵經(jīng)常在“微視號(hào)”上發(fā)短視頻或在“軍營(yíng)貼吧”中發(fā)帖子，經(jīng)常在線觀看直播授課或視頻課程時(shí)發(fā)送彈幕評(píng)論。分析原因，固守傳統(tǒng)思想政治教育模式、囿于安全保密壓力、不了解“學(xué)習(xí)強(qiáng)軍”典型應(yīng)用場(chǎng)景、手機(jī)集中管理限制多等不一而足?？梢?jiàn)，優(yōu)化軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育整體生態(tài)建設(shè)仍然任重道遠(yuǎn)。

（三）思想政治教育網(wǎng)絡(luò)媒介建設(shè)還不夠完善。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前媒介要素在建設(shè)和使用上還有所欠缺。一是網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容有待擴(kuò)充。當(dāng)前，各級(jí)強(qiáng)軍網(wǎng)教育內(nèi)容還不足以支撐部隊(duì)充分地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育，主要表現(xiàn)為形式較單一、更新較滯后、內(nèi)容較零碎、資源較單調(diào)，雖然教育資源不少，但多是文字性的教案，缺少鮮活生動(dòng)的課件和吸引眼球的視頻，政治教員使用時(shí)也不夠便利。二是教育創(chuàng)新渠道有待暢通。求新求活求美是官兵的普遍心理，但有的干部缺乏創(chuàng)新精神，習(xí)慣用老辦法、老套路開(kāi)展教育，導(dǎo)致教育缺乏交互性、層次性，吸引力不足。有的單位不重視基層和機(jī)關(guān)、干部和士兵的雙向交流，對(duì)網(wǎng)上聊天室、網(wǎng)上意見(jiàn)箱、網(wǎng)上留言板等互動(dòng)方式置之不理，有的雖建立互動(dòng)渠道卻不善管理維護(hù)。三是硬件軟件設(shè)施有待完善。網(wǎng)絡(luò)設(shè)施依舊是制約軍營(yíng)思想政治教育發(fā)展的重要因素。不少單位硬件設(shè)施問(wèn)題突出，電腦數(shù)量不足，無(wú)法滿足集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)；設(shè)備位置被固定，無(wú)法實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠，電腦卡頓情況突出。軟件設(shè)施相對(duì)滯后，教育服務(wù)平臺(tái)、論壇交流平臺(tái)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)不夠；目前的技術(shù)手段不能完全防范失泄密的問(wèn)題，大家普遍擔(dān)憂安全用網(wǎng)問(wèn)題。

（四）思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境沁潤(rùn)感染作用還不夠強(qiáng)。環(huán)境要素主要包括制度機(jī)制環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境等。目前教育環(huán)境發(fā)展總體向好，但也存在一些問(wèn)題。一是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面言論干擾官兵認(rèn)知?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為輿論斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。西方敵對(duì)勢(shì)力持續(xù)在互聯(lián)網(wǎng)上滲透反動(dòng)的意識(shí)形態(tài)，妄圖通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段丑化、歪曲中國(guó)形象，認(rèn)為“有了互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)付中國(guó)就有了辦法”。青年官兵的世界觀人生觀價(jià)值觀還不穩(wěn)固，容易看不清問(wèn)題本質(zhì)，受到網(wǎng)絡(luò)言論干擾。二是制度環(huán)境還未形成有力支撐。多數(shù)基層部隊(duì)尚未形成相對(duì)完備的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體制機(jī)制，既沒(méi)有在組織建設(shè)上明確清晰的權(quán)責(zé)關(guān)系，也沒(méi)有在基礎(chǔ)建設(shè)上達(dá)到相對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求。因此，檢驗(yàn)考評(píng)時(shí)難免存在一定的隨意性。成效的好壞、力度的強(qiáng)弱，很大程度上取決于政治干部個(gè)人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的高低。三是先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化熏陶有待加強(qiáng)。媚俗化、低俗化、庸俗化的消極網(wǎng)絡(luò)文化形態(tài)，常常滲透在政治、工作和日常生活等諸多方面。如時(shí)而能看到嚴(yán)肅的政治事件在網(wǎng)上被惡搞，工作中“佛系”“躺平”“擺爛”等思想流行，日常生活也有泛娛樂(lè)化傾向。這種消極且低俗的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境不利于青年官兵價(jià)值觀念塑造，甚至?xí)?duì)青年官兵的思想產(chǎn)生強(qiáng)烈的負(fù)面作用。

三、探索軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)優(yōu)化之路徑

2018年習(xí)主席在全國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會(huì)議上指出：“當(dāng)今世界，誰(shuí)掌握了互聯(lián)網(wǎng)，誰(shuí)就把握住了時(shí)代主動(dòng)權(quán)；誰(shuí)輕視互聯(lián)網(wǎng)誰(shuí)就會(huì)被時(shí)代所拋棄。一定程度上可以說(shuō)，得網(wǎng)絡(luò)者得天下?！避姞I(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)與掌握網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)權(quán)是正相關(guān)關(guān)系，建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)就等于掌握了主動(dòng)權(quán)，必須加緊加快采取有力措施，打造網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)、用好網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為思想政治教育的最大增量。

（一）在“基本建設(shè)”上下功夫，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)條件。軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的存在和發(fā)展需要依托良好的生態(tài)基礎(chǔ)條件，具備保障網(wǎng)絡(luò)思想政治教育穩(wěn)定運(yùn)行的制度條件、功能齊全的教育載體和豐富多樣的信息資源。一是健全運(yùn)行順暢、科學(xué)合理的制度機(jī)制。理順領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，按照黨委統(tǒng)抓、政治機(jī)關(guān)主管、政治領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)的思路，把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為黨委重要議事日程，納入科學(xué)發(fā)展考核評(píng)價(jià)體系。明確運(yùn)行機(jī)制，結(jié)合黨委（支部）議教制度和教育準(zhǔn)備會(huì)制度，定期分析網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形勢(shì)，講評(píng)網(wǎng)絡(luò)教育情況、解決網(wǎng)絡(luò)教育問(wèn)題、倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教育方式。完善檢查考評(píng)機(jī)制，建立定性指標(biāo)和定量指標(biāo)兼?zhèn)涞目茖W(xué)考評(píng)體系。二是設(shè)置順應(yīng)時(shí)代、貼近官兵的教育內(nèi)容。要以服務(wù)主旋律為根本，發(fā)布習(xí)主席重要活動(dòng)資訊、講話原文、指示批示，宣傳重大學(xué)習(xí)教育、典型人物、政策解讀，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播方式增強(qiáng)主流思想的視覺(jué)效果和感染力度。以緊貼中心任務(wù)為落腳點(diǎn)，設(shè)置環(huán)球軍事、聯(lián)合作戰(zhàn)、戰(zhàn)史研究、談兵論戰(zhàn)等軍事專欄，傳播全球最新軍事動(dòng)態(tài)、宣傳優(yōu)秀軍事理論成果、展現(xiàn)官兵激情訓(xùn)練風(fēng)采。以緊跟時(shí)事熱點(diǎn)為重點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)置關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、敏感問(wèn)題，增強(qiáng)重大政策和文件的宣傳解讀，強(qiáng)化主流思想輿論引導(dǎo)。三是搭建功能豐富、形式新穎的載體平臺(tái)。抓好網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是優(yōu)化軍營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)的物質(zhì)前提。當(dāng)前軍網(wǎng)普遍存在帶寬窄、網(wǎng)絡(luò)慢的問(wèn)題，各部門應(yīng)加強(qiáng)溝通合作予以研究解決。暢通網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，設(shè)立意見(jiàn)箱、吐槽墻、首長(zhǎng)信箱等，定期梳理官兵的意見(jiàn)建議，真誠(chéng)為官兵解疑釋惑，贏得官兵喜愛(ài)和信任。設(shè)立網(wǎng)絡(luò)討論社區(qū)，開(kāi)放跟帖留言功能，教育者要經(jīng)常逛逛這些社區(qū)，通過(guò)討論內(nèi)容來(lái)了解官兵的所思所想，瞄準(zhǔn)重心做好下步的思想引導(dǎo)工作。

（二）在“學(xué)用結(jié)合”上下功夫，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)能力。習(xí)主席指出：“各級(jí)宣傳部門領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐，真正成為讓人信服的行家里手?！苯逃弑仨氂煤矛F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力，成為精通網(wǎng)絡(luò)教育的行家里手。一是學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教育活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)資源和用網(wǎng)技巧是提高工作效率的利器。網(wǎng)絡(luò)上信息繁多冗雜、質(zhì)量良莠不齊，需要學(xué)會(huì)去粗取精、去偽存真，看來(lái)源是否權(quán)威、看類型是否豐富、看內(nèi)容是否體系、看資源是否具有時(shí)效性，找到權(quán)威可靠、內(nèi)容豐富、時(shí)效性強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)資源。二是學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)手段創(chuàng)新教育方法。拓展教育時(shí)空，豐富學(xué)習(xí)渠道，通過(guò)短視頻、動(dòng)漫、H5、現(xiàn)實(shí)模擬、彈幕互動(dòng)等信息技術(shù)，讓理論灌輸變得可觸摸、可互動(dòng)、可分享，在寓教于樂(lè)中激發(fā)官兵興趣和共鳴。利用大數(shù)據(jù)和智能技術(shù)分析官兵的上網(wǎng)動(dòng)向，掌握官兵的興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣、性格特征，了解每名官兵的思想行為情況，做好一人一事思想工作。三是加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。堅(jiān)持立足崗位自學(xué)，結(jié)合崗位的特點(diǎn)和對(duì)教育的需求，研究探索網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方法技巧，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、向?qū)I(yè)人員請(qǐng)教、交流經(jīng)驗(yàn)等方式，在崗位實(shí)踐中不斷提高網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。各單位可以借助每年送學(xué)培養(yǎng)、集中輪訓(xùn)等辦法，合理利用院校的教育資源，安排一批教育理論扎實(shí)但網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)偏弱的政治干部到院校系統(tǒng)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批既具備教育理論素養(yǎng)又掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技巧的復(fù)合型人才。

（三）在“環(huán)境育人”上下功夫，營(yíng)造積極正向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。堅(jiān)持正能量是總要求、管得住是硬道理，利用好不同環(huán)境的積極影響力，營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。一是加強(qiáng)強(qiáng)軍網(wǎng)環(huán)境建設(shè)。建強(qiáng)教育資源庫(kù)，集中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，整合網(wǎng)絡(luò)教育資源，增加優(yōu)質(zhì)的、系統(tǒng)性的課程。豐富教育資源呈現(xiàn)形式，把長(zhǎng)視頻做成短視頻、把靜態(tài)內(nèi)容做成動(dòng)態(tài)觀點(diǎn)，讓平面理論通過(guò)立體影視呈現(xiàn)。加強(qiáng)教育模塊升級(jí)，強(qiáng)化搜尋功能、推送功能、評(píng)價(jià)功能，便于用戶精準(zhǔn)查找，實(shí)現(xiàn)精品內(nèi)容推送，實(shí)行教育資源評(píng)分。二是強(qiáng)化涉軍網(wǎng)絡(luò)輿情正向引導(dǎo)。推動(dòng)先進(jìn)理論學(xué)習(xí)進(jìn)入網(wǎng)上紅色陣地，主動(dòng)掌握網(wǎng)絡(luò)輿論話語(yǔ)權(quán)，宣傳積極正面的主流輿論，弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，穩(wěn)固和拓展網(wǎng)上紅色陣地。及時(shí)分析研判網(wǎng)上輿情，注意思想引導(dǎo)的時(shí)效性，做到先發(fā)制人、先聲奪人，在輿情顯露出來(lái)的第一時(shí)間做好正面宣傳，幫助官兵樹(shù)立正確認(rèn)知。三是注重先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化浸潤(rùn)培育。打造網(wǎng)上文化家園，抓好革命歷史資源和軍事理論成果的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。拓展使用網(wǎng)上文化資源，依托強(qiáng)軍網(wǎng)、“學(xué)習(xí)強(qiáng)軍”等平臺(tái)推出的特色文化活動(dòng)，組織官兵積極參與，增添教育活動(dòng)的多樣性和趣味性。創(chuàng)新網(wǎng)上文化活動(dòng)，結(jié)合“政味”“戰(zhàn)味”“兵味”的軍營(yíng)特色和社會(huì)時(shí)尚元素，積極開(kāi)展形式多樣、新潮新穎的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)。

（四）在“優(yōu)勢(shì)聚合”上下功夫，促進(jìn)網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同互補(bǔ)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形式在網(wǎng)上、根源在網(wǎng)下，只有將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能相得益彰、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。一是網(wǎng)上教育和中心任務(wù)結(jié)合起來(lái)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須向戰(zhàn)為戰(zhàn)，融入備戰(zhàn)訓(xùn)練任務(wù)中，著力幫助官兵領(lǐng)會(huì)黨委（支部）軍事意圖，了解各項(xiàng)軍事任務(wù)特點(diǎn)，樹(shù)牢服從意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)。大力宣傳訓(xùn)練中不怕苦不怕累的鮮活畫(huà)面，在網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)立英雄榜，展示先進(jìn)單位和優(yōu)秀個(gè)人在各類訓(xùn)練項(xiàng)目中的成績(jī)，掀起熱愛(ài)軍營(yíng)生活、投身練兵備戰(zhàn)的熱潮。二是信息技術(shù)和傳統(tǒng)方式結(jié)合起來(lái)。發(fā)揚(yáng)“三互”“雙四一”等好傳統(tǒng)，落實(shí)經(jīng)常性談心談話；利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析官兵的上網(wǎng)痕跡，判斷他們的思想動(dòng)態(tài)、行為習(xí)慣，通過(guò)線上線下聯(lián)動(dòng)摸清官兵所思所想、所憂所盼。利用兩種手段提高教育活力，通過(guò)直播授課的方式，拓展教育場(chǎng)景，連線到紅色場(chǎng)館、邊境邊防、戰(zhàn)役實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)等，增加教育體驗(yàn)感真實(shí)感。開(kāi)放彈幕點(diǎn)評(píng)，讓官兵參加課程互動(dòng)，增添參與感、煥發(fā)新活力。三是“鍵對(duì)鍵”引導(dǎo)和“面對(duì)面”解難結(jié)合起來(lái)。解決官兵思想問(wèn)題須同解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，既要在網(wǎng)上細(xì)致地了解官兵想法，又要在現(xiàn)實(shí)生活中真誠(chéng)地關(guān)心他們，獲得官兵認(rèn)可，建立起相互信任的良好關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)教育要貼近官兵實(shí)際，展現(xiàn)官兵具體生活，著眼他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中的思想、心理和法律訴求，構(gòu)建為兵服務(wù)網(wǎng)絡(luò)模塊，提供法律咨詢、心理服務(wù)、健康問(wèn)診、軍招預(yù)訂等特色服務(wù)。