語文學(xué)習(xí)需要“大“處著眼

不知不覺，從教已經(jīng)快10年多了，剛?cè)肼殨r(shí)，不止一次的思考：如何帶學(xué)生學(xué)好語文？經(jīng)過不斷的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)，向來沒有捷徑，是全身心全過程學(xué)習(xí)。

“大”處著眼－－學(xué)會(huì)大聲朗誦

古人云：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。”大聲朗讀三步走：一是朗讀前做好功課，分析文章，理解文章，才能在朗讀時(shí)讓聲音富有感情。二是多讀幾遍課文，把課文讀正確、通順、流利，注意語調(diào)、重音、停頓等。三是固定時(shí)間，固定時(shí)長，早上有早讀，晚上有鞏固，形成一種儀式感。

“大”處著眼－堅(jiān)持大量背誦

大量背誦千萬別小瞧了“死記硬背”。語文特級(jí)教師李鎮(zhèn)西直言：想學(xué)好語文，離不開“死記硬背”。背誦的過程，實(shí)際上就是積累的過程。背誦古詩詞、經(jīng)典文章、課外經(jīng)典、名人故事、名言佳句······讓孩子堅(jiān)持背誦大量的語言精華，才能奠定好語文學(xué)習(xí)的根底。

大量背誦有方法，首先要理解記憶：把要背誦的內(nèi)容先理解一下，背誦起來才會(huì)更快。注重機(jī)械記憶：正所謂熟能生巧，反復(fù)誦讀需要背誦的內(nèi)容，直到背熟。背熟了書，大腦里就有了儲(chǔ)存知識(shí)的“內(nèi)存”。

“大”處著眼——培養(yǎng)孩子大閱讀習(xí)慣

特級(jí)教師于永正說：“靠自己閱讀成長起來的學(xué)生，不但結(jié)實(shí)，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁。”閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀不能急功近利，要靜等花開。閱讀是一輩子的修行?？赡茉诙唐趦?nèi)看不到明顯或直接的效果，很多時(shí)候它都是一項(xiàng)隱性技能。孩子讀書越多，知識(shí)和知識(shí)之間能夠產(chǎn)生的連接就越多，也許某一天能出現(xiàn)爆炸式的綻放。

“大”處著眼－加強(qiáng)書寫大練習(xí)

上學(xué)年，學(xué)校為了整體提高孩子們的書寫質(zhì)量，給老師們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，邀請(qǐng)朱霞駿老師兩次為我們作報(bào)告，第一次進(jìn)行了三步寫字教學(xué)法微報(bào)告——讓每一個(gè)孩子迷上寫字。朱霞駿老師用自己的理論加上自己在教學(xué)過程中的實(shí)操方法，三階層層遞進(jìn)，從學(xué)生興趣出發(fā)，給予孩子方法，以能力為突破口， 給予孩子信心，科學(xué)有效地讓每一個(gè)孩子寫一手漂亮的中國字。第二次朱霞駿老師針對(duì)我們教師在寫字教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行了細(xì)致入微地講解，有方法指導(dǎo)，有課例演示，讓我們對(duì)今后的寫字教學(xué)有了清晰的方向。

教學(xué)探索永無止境，課堂實(shí)踐唯堅(jiān)不輟。未來的語文教學(xué)之路，或許依舊長夜漫途，但我堅(jiān)信“路雖遠(yuǎn)，行則將至”，讓我們共同追尋語文學(xué)習(xí)的詩和遠(yuǎn)方，做好孩子的引路人。