語言文字運(yùn)用之表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

高頻考點(diǎn)

一、語言表達(dá)簡明

1.排除冗余信息。即語句中不能出現(xiàn)表意功能相同的成分。所謂表意功能相同，就是指語句中多個(gè)不同的詞語成分卻表達(dá)了相同的語意效果，形成冗余信息。

2.刪除多余詞語。一些語句中使用的詞語雖然沒有語法錯(cuò)誤，但從表意功能上說并沒有什么價(jià)值，應(yīng)盡可能地刪除，特別要注意一些虛詞容易多用。

二、語言表達(dá)連貫

1.抓住中心意思。一個(gè)句群雖然由若干句子組成，但是要表達(dá)一個(gè)中心，句序的安排就必然要圍繞這一中心問題，因此抓住了句群的中心，就等于抓住了要害，對(duì)句序的認(rèn)識(shí)自然會(huì)由暗到明。

2.保證語序合理。即組成一段話的幾個(gè)句子之間要有合理的順序。我們常常用一個(gè)語段來表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的意思，在這個(gè)語段中，除了要求每一句的意思都能圍繞中心敘述外，還要求句與句之間要有一個(gè)合理的順序，包括時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序（由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒過來）。

3.注意銜接呼應(yīng)。語言表達(dá)的銜接呼應(yīng)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是上下句之間的語意要銜接或表意相呼應(yīng)。比如代詞的指代對(duì)象一般要在上文出現(xiàn)，所以代詞指代句往往在后，表明話題的詞句往往在前；上下句有時(shí)有首尾銜接語，有頂真或近乎用了頂真。另外，某一內(nèi)容的表達(dá)方式會(huì)受到上下文某些語句意義的制約，如果不注意這些語義之間的制約關(guān)系，語言的連貫性就會(huì)受到影響。二是上下句之間的句式結(jié)構(gòu)要相對(duì)應(yīng)。主要是指在一組句子尤其是排比句中，幾個(gè)句子的句式要大體相同，語句連貫或相對(duì)應(yīng)，讀起來才會(huì)朗朗上口。

三、語言表達(dá)得體

1.看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸。說話寫文章時(shí)，首先要看對(duì)象，要充分考慮對(duì)象的特征，如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、氣質(zhì)、愛好，甚至禁忌等等。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人應(yīng)有不同的說法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說話時(shí)重點(diǎn)不一，取舍有別。

2.注意遣詞，謙敬恰當(dāng)。說話寫文章時(shí)，還要注意尊稱、謙稱和習(xí)慣用語。在稱呼對(duì)方親屬時(shí)，多用“令”字冠首：對(duì)方的父親稱“令尊”，對(duì)方的母親稱“令堂”，對(duì)方的兄弟稱“令兄”“令弟”，對(duì)方的兒女稱“令郎”“令愛”。謙稱自己的親屬，比自己大的用“家”字冠首，比自己小的稱“舍”，如：稱自己的弟妹為“舍弟”“舍妹”，稱自己的侄兒為“舍侄”。簡單來說，就是“家”大“舍”小“令”外人。

一些傳統(tǒng)而現(xiàn)在仍然在用的文明習(xí)慣語也應(yīng)記住。如初次見面說“久仰”，好久不見說“久違”，請(qǐng)人批評(píng)說“指教”，求人原諒說“包涵”，請(qǐng)人幫忙說“勞駕”，請(qǐng)人給方便說“借光”，麻煩別人說“打擾”，向人祝賀說“恭喜”，求人解答說“請(qǐng)問”，請(qǐng)人指點(diǎn)用“賜教”，陪伴朋友用“奉陪”，中途先走說“失陪”，托人辦事用“拜托”，贊人見解說“高見”，看望別人用“拜訪”，賓客來到用“光臨”，請(qǐng)人勿送說“留步”，歡迎購買用“光顧”，歸還原物說“奉還”，對(duì)方來信叫“惠書”，老人年齡稱“高壽”，問人姓名說“貴姓”，答說己姓先說“免貴”，稱人住處叫“府上”“貴府”，稱自己住處為“敝處”“寒舍”等。

四、語言表達(dá)準(zhǔn)確

所謂“準(zhǔn)確”，指的是在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的中心思想，按照題目的要求，使詞語運(yùn)用、句式選擇、語氣選擇等完全符合表達(dá)的需求。那么，在語言表達(dá)時(shí)，應(yīng)如何做到“準(zhǔn)確”呢？

1.符合特定的情境。說話時(shí)，不能毫無目的、漫無邊際地亂說，而要根據(jù)命題要求，圍繞特定的情境展開。

2.符合人物特定的身份、地位。根據(jù)人物的身份、地位，體現(xiàn)富有個(gè)性化的語言特點(diǎn)，切不可落入人物語言概念化的俗套。

3.正確運(yùn)用謙辭敬語。中國是禮儀之邦，稱呼自家人時(shí)要用謙辭，如家父、忝列、鄙人、小女等；稱呼對(duì)方時(shí)要用敬語，如令尊、閣下、君、足下等。

4.準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情和喜怒哀樂，正確使用口語、書面語，注意范圍大小、程度深淺等。

五、語言表達(dá)鮮明

所謂“鮮明”，指的是色彩分明，觀點(diǎn)明確。

1.色彩要分明。這里的色彩包括感情色彩和形象色彩。在語言表達(dá)時(shí)，要注意褒義詞、貶義詞和中性詞的使用，同時(shí)注意形容詞的運(yùn)用。

2.觀點(diǎn)要明確而不含糊，以便更好地表情達(dá)意。

六、語言表達(dá)生動(dòng)

所謂“生動(dòng)”，就是語言表達(dá)能充分調(diào)動(dòng)人們的感官，使形象具體、可感。要做到“生動(dòng)”，以下幾種方法可供考生借鑒：

1.煉字法。如宋祁“紅杏枝頭春意鬧”中，一個(gè)“鬧”字便將紅杏開放時(shí)的動(dòng)態(tài)特征形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來，給人無限的想象空間。

2.巧用比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、回環(huán)、雙關(guān)、拈連、移就等修辭格。如“特步，非一般的感覺”，“非”諧音“飛”，一語雙關(guān)，寓意是“特步”能給人不同凡響的感覺。

3.適當(dāng)運(yùn)用口語、俗語、諺語、文言等。為了使句子表意更加形象生動(dòng)，可以巧妙運(yùn)用口語、俗語、諺語、文言等，以收到一種雅俗共賞、文白相間的表達(dá)效果。

4.運(yùn)用靈活的句式。行文時(shí)，可以運(yùn)用長句與短句、整句與散句相結(jié)合的方式來描寫，以達(dá)到形式多樣、錯(cuò)落有致的表達(dá)效果。

需要明確的是，對(duì)語言表達(dá)“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的考查極少單獨(dú)命題，往往和“簡明、連貫、得體”等考點(diǎn)綜合考查，形式靈活，題型多變。

設(shè)題方式

一、簡明

“簡明”主要考查考生刪改材料中重復(fù)的文字和無關(guān)的信息、變換語句、辨析歧義的能力。近幾年單獨(dú)設(shè)題較少，常與詞語運(yùn)用、病句修改、語言得體、語段壓縮、句式變換、開放式語言表達(dá)運(yùn)用等考點(diǎn)綜合考查。

其考查形式主要有三種：

1.選擇沒有歧義、表意明確的句子。多以客觀題的形式出現(xiàn)。

2.提供語境，按要求進(jìn)行簡明的語言表達(dá)。主要以評(píng)論賞析、寫廣告詞、壓縮語段、擬新聞標(biāo)題等形式出現(xiàn)。

3.刪改不簡明的句子，使之變得簡明。這是獨(dú)立設(shè)題考查的一種形式。

如：下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)向各班班長所發(fā)通知的正文，請(qǐng)閱讀并按要求完成后面的題目。

為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)們的國學(xué)素養(yǎng)，校學(xué)生會(huì)定于10月18日下午4點(diǎn)，在報(bào)告廳舉辦“走近孔子”讀書交流會(huì)。屆時(shí)在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽(yù)的孫榮教授將光臨指導(dǎo)，并向各班奉送其最新研究著作。請(qǐng)撥冗組織班委推薦兩名發(fā)言的同學(xué)，并告知他們一定務(wù)必按時(shí)到會(huì)。

在不改變語意的前提下，為了表達(dá)簡明，文中必須刪掉兩個(gè)詞語，分別是____________和____________。

解析：“盛譽(yù)”就是很高的榮譽(yù)，與“極高”重復(fù)；“一定”“務(wù)必”都有必須、一定要的意思，屬于是重復(fù)，故刪掉“極高”和“一定”（或“務(wù)必”）。

答案：極高 一定

二、連貫

“連貫”類題目的考查形式多樣，有詞語復(fù)位、語句復(fù)位、語句排序和語句補(bǔ)寫等。近年來，命題人把語言表達(dá)連貫與成語辨析、病句修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用、語言鑒賞等放在一個(gè)語段中進(jìn)行考查。既考查了句子在語境中的連貫性，又考查了辨析詞語、選用句式的能力。

其考查形式主要有三種：

1.語句銜接（語句復(fù)位）題

這類題型的特點(diǎn)是所選句子或者為語段中完整的一句，或者為語段中完整句子的一部分。它們與上下文高度銜接，或話題一致，或?qū)ο笠粯?，或關(guān)系相同，幾乎都有“過渡”的性質(zhì)。

2.情境補(bǔ)句題

情境補(bǔ)句題的形式是在不同文體的語段中，抽出幾個(gè)功能性語句讓考生根據(jù)語境進(jìn)行填補(bǔ)。所選的材料基本上以說明性為主，兼顧議論性；答案簡練，每句不超過15個(gè)字；答案中的關(guān)鍵詞多在語段前后句中出現(xiàn)過。

3.語境排序題

語境排序題要求將一組句子按一定的邏輯關(guān)系重新排列，使之有一定的順序。

三、得體

“得體”類題目考查形式主要有兩種：

1.四選一的客觀題。如下題：

下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ）

A.真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?，我們一定照價(jià)賠償。

B.他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”

C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。

D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完。

解析：B項(xiàng)，“獻(xiàn)丑”表示謙虛，道歉用“見諒”；C項(xiàng)，“垂詢”是敬辭，用于別人對(duì)自己的詢問；D項(xiàng)“內(nèi)人”是謙辭，在別人面前稱呼自己的妻子。A項(xiàng)“舍弟”是對(duì)自己弟弟的謙稱，符合道歉的語境。

參考答案：A

2.以啟事、書信等實(shí)用類文本為載體的主觀題。如下題：

下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請(qǐng)找出并作修改。

我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿！望大家配合。

解析：啟事屬于書面語體，而“堵住”“管子”“換掉”“打算”“正遇上”都屬于口語，應(yīng)分別換成書面語“堵塞”“管道”“更換”“計(jì)劃”“正值”。

隨著新高考的深入推進(jìn)，語言文字運(yùn)用題的命制將更趨于情境化、綜合化，尤其是放在真實(shí)具體的語境中進(jìn)行考查。

提分要領(lǐng)

一、簡明

1.刪除繁冗。語言簡明，就是要找出文段中重復(fù)的、多余的詞語，把它們刪掉。

2.概括替代。巧用承前省略和蒙后省略，恰當(dāng)使用代詞，避免啰唆。

3.避免歧義。有些句子可能有不同的理解，造成表達(dá)不清晰，可從句中的多義詞、指代不明、對(duì)象不清等角度辨識(shí)。

4.多用短句。短句更能使句意清楚，易于被人理解和接受。

二、連貫

1.語句銜接（語句復(fù)位）題——三步到位

第一步是讀語段。首先讀懂語段，明了大意，明確語段的話題是什么，有何內(nèi)在聯(lián)系。第二步是讀選句。了解選句表述的內(nèi)容是什么，是否合常理，明顯不合常理的即排除；把握選句的主語（或前一分句）是什么，賓語（或后一分句）是什么。第三步是入語境。把選句放入原文中，看看話題是否一致。

2.情境補(bǔ)句題——三步導(dǎo)出

第一步是閱讀語段——確定中心，理清脈絡(luò)，同時(shí)，還要抓住層次標(biāo)志詞語，如關(guān)聯(lián)詞，表示起始、展開、過渡、結(jié)束的詞語，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

第二步是推導(dǎo)句子——明位置，看標(biāo)志，抓暗示。①依據(jù)所填句子的位置及其他暗示，推導(dǎo)所補(bǔ)寫句子的類型和特點(diǎn)。首先，明位置。如果空缺在段首，可能是語段的起始句，起總領(lǐng)作用；如果空缺在語段中間，可能是過渡句、銜接句，起承上啟下、遞進(jìn)延展的作用；如果空缺在語段末尾，可能是總結(jié)句，是對(duì)該句或整個(gè)語段內(nèi)容的高度概括。其次，看標(biāo)志。如總結(jié)句前多有“因此”“所以”等提示語。最后，抓暗示。如冒號(hào)，如果空缺句后帶冒號(hào)，則所補(bǔ)寫句子可能是總提句；如果空缺句前帶冒號(hào)，則所補(bǔ)寫句子可能是總括句。分號(hào)是前后并列……

②依據(jù)上下文內(nèi)容及其邏輯發(fā)展，推導(dǎo)所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。補(bǔ)句子內(nèi)容時(shí)，一般都會(huì)借助上下句中的關(guān)鍵詞，尋找關(guān)鍵詞的過程就可以確定補(bǔ)寫句子的陳述對(duì)象、所陳述的狀態(tài)等。

③依據(jù)上下文的語言形式，推導(dǎo)所補(bǔ)寫句子的具體銜接詞語及表達(dá)形式。

第三步是檢查驗(yàn)證——代入檢驗(yàn)，以求連貫。

3.語境排序題——三點(diǎn)歸位

第一點(diǎn)是定首句。從語境看，與上文銜接最緊密的往往是首句；從選項(xiàng)看，四個(gè)選項(xiàng)中，共有兩個(gè)首句，可把兩個(gè)首句代入原文讀一讀，借助語感即可確定。

第二點(diǎn)是找標(biāo)志。如：顯示層次的“首先”“其次”“再次”等；表示時(shí)間先后的“先前”“后來”“過去”等；表示方位的“前”“后”“中間”等；具有指代意義的“這些”“這種看法”“此后”“與此相反”等；表示總結(jié)的“總之”“綜上所述”等。

第三點(diǎn)是小排序?！靶∨判颉敝傅氖窃诒姸嗑渥又邢扰懦鱿噜彽膬蓚€(gè)句子。這種方法高效而快捷。常用的有四種方法：

①詞語排序法。如果前后句子出現(xiàn)以下情況則排在一起：相同的詞語，成對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞，指示代詞和指代內(nèi)容位置靠近，“換句話說”“與此相反”“反過來說”等暗示性詞語。如果出現(xiàn)“總之”“綜上所述”“由此看來”等詞語就是這個(gè)語段的最后一句話。②語意排序法。將語意聯(lián)系最密切的兩個(gè)句子連在一起，此種排序法使用頻率最高。③句式排序法。根據(jù)前后句子的句式一般相同的特點(diǎn)來確定必須連在一起的兩個(gè)句子。如果上一句是主謂句式，那么和它連在一起的句子也應(yīng)是主謂句式。④標(biāo)點(diǎn)排序法。如句號(hào)確定總結(jié)句，分號(hào)確定并列的內(nèi)容，冒號(hào)確定總領(lǐng)屬范圍等。

三、得體

1.用語要看對(duì)象。所謂“對(duì)什么人說什么話”，一方面是指說話、寫文章要考慮對(duì)象的特征，包括性別、年齡、職業(yè)、身份、愛好，甚至禁忌等；另一方面是尊稱、謙稱和習(xí)慣語的使用要恰當(dāng)。

2.用語要看場(chǎng)合。正式場(chǎng)合，用語要莊重、規(guī)范，不使用方言、口語；休閑娛樂場(chǎng)合，用語要親和、自然或風(fēng)趣、幽默，不宜使用過于正式的書面語。

3.用語要看語體。語體有口語、書面語兩種。比如文言詞語典雅、莊重，適合書面語體，宜在公文中使用；方言和俚語簡明、通俗，可酌情在口語或書面語的文藝語體中使用。

4.用語要看目的。同樣的內(nèi)容，由于交際目的的不同，說話的角度、重點(diǎn)等自然也有所不同。

直擊高考

（2023年上海卷）

以下邀請(qǐng)函中，有一處畫線部分語言表達(dá)不得體，請(qǐng)找出并修改。

尊敬的李老師：

您好！

【甲】感謝您三年來對(duì)我班全體同學(xué)的悉心栽培，為了表達(dá)我們的感激之情，【乙】擬邀請(qǐng)您參加我們組織的畢業(yè)旅行活動(dòng)，時(shí)間定于6月10日至15日，目的地是古都西安。【丙】如果您能在百忙之中抽出時(shí)間與我們同行，我們將不勝榮幸?！径　坑芍云谂文幕貜?fù)。

此致

敬禮！

高三（1）班全體同學(xué)

2023年5月20日

解析：本題考查語言表達(dá)是否準(zhǔn)確。

“擬”有打算的意思?！皵M邀請(qǐng)”說明邀請(qǐng)這件事只是打算。

參考答案：（1）乙（2）誠邀您參加我們組織的畢業(yè)旅行活動(dòng)

試題演練

1.下面是五種實(shí)用文體的語段摘錄，請(qǐng)根據(jù)實(shí)用文體的語言特點(diǎn)，找出每句的不得體處并做修改。

①公司決定于本月20日下午三點(diǎn)，在大會(huì)議室召開三季度總結(jié)大會(huì)，請(qǐng)全體員工準(zhǔn)時(shí)光臨。（某公司通知）

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②昨天下午放學(xué)后，我騎車回家，不慎跌倒，扭傷足踝，不能到校學(xué)習(xí)，需請(qǐng)假三天，務(wù)必批準(zhǔn)。（某學(xué)生請(qǐng)假條）

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③我是本市人，現(xiàn)申請(qǐng)開辦一個(gè)家電維修店。懇望審批我的申請(qǐng)，希望盡快發(fā)放營業(yè)執(zhí)照，以免影響及時(shí)開業(yè)。（某開業(yè)申請(qǐng)書）

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④本公司歡迎各界朋友前來就投資進(jìn)行咨詢。我們將為您提供信息，在投資方向、投資策略方面鼎力相助。（某投資公司廣告）

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⑤這是您家嚴(yán)托我?guī)У?，您直接交給他老人家就行了。拜托?。橙吮銞l）

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2.閱讀下面的文字，完成后面的題目。

①______。粒粒金色的谷粒，脫皮后變成金黃的小米粒，或熬粥，或煮飯，入口醇香，食之養(yǎng)人。脫下的谷殼稱為“谷糠”，是上好的飼料。過去，谷草也棄不得，金黃的谷草風(fēng)干后，不僅是家養(yǎng)牲畜過冬的草料，②______________。行走在鄉(xiāng)村，多見屋頂上炊煙裊裊，這屋頂上鋪的就多為谷草。

谷子是農(nóng)民們的希望。谷子在田地里努力地生長著，③________________________________________________ 。每一次谷子的生長，都會(huì)在農(nóng)民的手上留下一層厚厚的老繭，額頭上刻下一道深深的皺紋。農(nóng)民們?yōu)楣茸訐?dān)憂，為谷子揪心，更為谷子而開懷歡笑。

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

3.流行病的暴發(fā)會(huì)影響我們的生活秩序，如何做好校園防護(hù)措施，有人列舉了六個(gè)需要注意的細(xì)節(jié)：

①每日自覺接受體溫檢測(cè)；②分散就坐，不得隨意走動(dòng)；③開窗通風(fēng)；④勤洗手；⑤戴口罩；⑥分餐進(jìn)食。

為了方便記憶，請(qǐng)你擬寫一首七言四句式的防護(hù)歌，要求涵蓋以上細(xì)節(jié)，簡明流暢，朗朗上口。

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