中國式現(xiàn)代化賦能高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展探賾

摘 要： 中國式現(xiàn)代化是一個(gè)擁有深厚豐富內(nèi)涵與深刻價(jià)值意蘊(yùn)的總體性概念，為高校思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展擘畫了發(fā)展的時(shí)代藍(lán)圖，提出了高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代課題，闡明了高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的使命任務(wù)，其基本內(nèi)涵包孕著高校思想政治教育的科學(xué)議題。高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展將以中國式現(xiàn)代化擘畫的時(shí)代藍(lán)圖為指引，以培養(yǎng)學(xué)生斗爭(zhēng)精神、提升學(xué)生守正創(chuàng)新能力、樹立學(xué)生系統(tǒng)觀念以及建構(gòu)完善自身的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系為抓手，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育在中國式現(xiàn)代化道路上的飛躍。

關(guān)鍵詞： 中國式現(xiàn)代化; 高校思想政治教育; 高質(zhì)量發(fā)展

中圖分類號(hào)： G641; D61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI： 10.3963/j.issn.1671-6477.2024.04.015

黨的二十大報(bào)告就中國式現(xiàn)代化的深刻內(nèi)涵作出了重要闡釋，并強(qiáng)調(diào)“以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”^［1］21作為黨的中心任務(wù)，思想政治教育是黨的一項(xiàng)極端重要工作，其高質(zhì)量發(fā)展是中國式現(xiàn)代化的應(yīng)有之義。中國式現(xiàn)代化的意蘊(yùn)豐富、內(nèi)涵深刻，既有理論觀點(diǎn)上的創(chuàng)新，又有對(duì)時(shí)代發(fā)展的部署要求，為思想政治教育提供了新的時(shí)代藍(lán)圖、科學(xué)議題與實(shí)踐路徑，是新時(shí)代高校思想政治教育展現(xiàn)新氣象的重要科學(xué)依據(jù)。因此，高校思想政治教育也將以“中國式現(xiàn)代化”為指引，在充分汲取中國式現(xiàn)代化豐富養(yǎng)分的基礎(chǔ)上追求高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育在新時(shí)代的高質(zhì)量發(fā)展。

一、中國式現(xiàn)代化擘畫高校思想政治教育

高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代藍(lán)圖

中國式現(xiàn)代化作為人類社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程中具有深遠(yuǎn)影響的新樣態(tài)，總的來說，它是在深刻把握“兩個(gè)大局”的基礎(chǔ)上演進(jìn)的結(jié)果，是時(shí)代發(fā)展和理論創(chuàng)新的結(jié)果，這就意味著站在新的歷史起點(diǎn)上，高校思想政治教育的高質(zhì)量將面臨著新的時(shí)代課題與使命任務(wù)，中國式現(xiàn)代化擘畫的時(shí)代藍(lán)圖具有賦能高校思想政治教育規(guī)劃全局發(fā)展、明確發(fā)展目標(biāo)的作用，是新時(shí)代高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的重要遵循。

（一）中國式現(xiàn)代化賦予了高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代課題

1.堅(jiān)持培養(yǎng)具有歷史思維的接班人，將推動(dòng)民族復(fù)興作為時(shí)代課題。習(xí)近平總書記指出：“中國式現(xiàn)代化，是我們?yōu)槿绾螁拘选{’、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興這個(gè)重大歷史課題所給出的答案。”^［2］中華民族追尋現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程交織著中華民族的發(fā)展史、奮斗史、實(shí)踐史，為高校思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展提供了返本開新的民族精神和人文情懷，是高校思想政治教育增強(qiáng)歷史自覺和充分發(fā)揮歷史主動(dòng)的“方向盤”。中國式現(xiàn)代化將中華民族偉大復(fù)興推進(jìn)到了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程，高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)以歷史為線索，厘清中華民族偉大復(fù)興的歷史脈絡(luò)，明晰“何為復(fù)興”“為何復(fù)興”“如何復(fù)興”等貫穿中國發(fā)展的關(guān)鍵問題。堅(jiān)持發(fā)揮歷史主動(dòng)是中國式現(xiàn)代化賦能高校思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生歷史思維和歷史邏輯的“定盤星”，高校思想政治教育課程應(yīng)當(dāng)以“何為復(fù)興”為抓手學(xué)史增信，全面學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及曾經(jīng)創(chuàng)造過的輝煌成果，傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保持文化主體性，以思政課為舞臺(tái)推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，堅(jiān)定歷史自信和文化自信；應(yīng)當(dāng)以“為何復(fù)興”為抓手以史為鑒，了解中華民族所受劫難的原因，從歷史性的角度縱向考察中國共產(chǎn)黨風(fēng)云激蕩的百年奮斗史，善于通過近現(xiàn)代史課程總結(jié)好、運(yùn)用好黨在百年奮斗過程中積累的歷史經(jīng)驗(yàn)和歷史教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想信念，自覺堅(jiān)定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；應(yīng)當(dāng)以“如何復(fù)興”為行動(dòng)指引以史踐行，貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，擁護(hù)“兩個(gè)確立”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，以中國特色社會(huì)主義取得的歷史性成就更新高校思想政治教育的內(nèi)容，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在潛移默化中深入人心，以教化育人的切實(shí)行動(dòng)助力中國式現(xiàn)代化，為應(yīng)答中國之問、人民之問凝心聚力。

2.堅(jiān)持培養(yǎng)善于斗爭(zhēng)的時(shí)代新人應(yīng)對(duì)世界變局作為時(shí)代課題。中國的發(fā)展離不開世界的發(fā)展，世界的發(fā)展同樣離不開中國的發(fā)展。中國式現(xiàn)代化需置身于世界百年未有之大變局下，賦能高校思想政治教育認(rèn)清世界形勢(shì)，提升風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，培養(yǎng)具有憂患意識(shí)的時(shí)代新人。百年未有之大變局下的國際環(huán)境風(fēng)云詭譎，面臨的不穩(wěn)定性不確定性也更加突出，國際社會(huì)長期面臨治理赤字、信任赤字、發(fā)展赤字、和平赤字的挑戰(zhàn)，推進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程阻礙重重，中國式現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程中也同樣充滿著艱難險(xiǎn)阻和外部挑戰(zhàn)。中國式現(xiàn)代化所面臨的嚴(yán)峻風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)是高校思想政治教育培育斗爭(zhēng)精神、提升防范意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)能力的時(shí)代新人的“風(fēng)向標(biāo)”。高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、善于且敢于斗爭(zhēng)的時(shí)代新人以應(yīng)對(duì)世界變局為時(shí)代課題，通過樹立斗爭(zhēng)意識(shí)、總結(jié)斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神提升學(xué)生在推進(jìn)現(xiàn)代化的進(jìn)程中掌握主動(dòng)的能力；通過課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐運(yùn)用馬克思主義的矛盾分析法提升學(xué)生的敏銳力、判斷力、洞察力，把握前進(jìn)道路上的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，將高校的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合，推動(dòng)學(xué)生把握、預(yù)測(cè)、洞察事物發(fā)展規(guī)律以提高應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和處理風(fēng)險(xiǎn)的能力；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確且堅(jiān)定的理想信念和政治立場(chǎng)，深刻領(lǐng)悟馬克思主義辯證否定觀，不因一時(shí)的失敗和不懷好意的“唱衰論”“陰謀論”而動(dòng)搖猶豫，提升教育防范意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的話語能力以抵御外部風(fēng)險(xiǎn)的入侵，減少外部不良思潮對(duì)高校學(xué)生的影響，要堅(jiān)信中國式現(xiàn)代化是唯一正確的現(xiàn)代化道路，以昂揚(yáng)自信的姿態(tài)迎接現(xiàn)代化道路過程中的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，敢于向一切困難作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

（二）中國式現(xiàn)代化明晰了高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的使命任務(wù)

1.以堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)為首要性任務(wù)。黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是中國式現(xiàn)代化賦能高校思想政治教育承上啟下、上下同欲的“指揮棒”。中國式現(xiàn)代化是在以中國共產(chǎn)黨為主心骨的百年實(shí)踐探索中產(chǎn)生的，沒有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)就沒有中國式現(xiàn)代化的推進(jìn)和拓展?！包h的領(lǐng)導(dǎo)直接關(guān)系中國式現(xiàn)代化的根本方向、前途命運(yùn)、最終成敗?！?sup>［^3］我國是社會(huì)主義國家，黨的基本理論、基本路線、基本方略不僅是高校思想政治教育的主要內(nèi)容，而且還是高校思想政治教育堅(jiān)持正確政治方向的前提和保證。思想政治工作之所以是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的“生命線”，歸根到底就是因?yàn)楹敛粍?dòng)搖地堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，高校是培養(yǎng)有志青年和中國共產(chǎn)黨后備軍的重要場(chǎng)域。這要求高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展必須以堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)作為統(tǒng)領(lǐng)全局的邏輯前提，全面貫徹落實(shí)“為黨育人、為國育才”的方針政策，用中國共產(chǎn)黨精神譜系和紅色革命文化熏陶時(shí)代新人，培養(yǎng)優(yōu)秀的中國共產(chǎn)黨后備軍；以培養(yǎng)具有堅(jiān)定政治品格的人為任務(wù)，強(qiáng)化黨在意識(shí)形態(tài)方面的領(lǐng)導(dǎo)作用，通過加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全教育提高學(xué)生在面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)時(shí)的能力，明辨是非曲直，保持頭腦的清醒，培養(yǎng)其底線思維、斗爭(zhēng)精神，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，以滿足解決中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中的現(xiàn)實(shí)問題為目標(biāo)，堵嚴(yán)意識(shí)形態(tài)“風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”。

2.以堅(jiān)持守正創(chuàng)新為時(shí)代性任務(wù)。堅(jiān)持守正創(chuàng)新是中國式現(xiàn)代化賦能高校思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)和融合優(yōu)化的“驅(qū)動(dòng)力”。“我們要樹立守正創(chuàng)新意識(shí)，保持現(xiàn)代化進(jìn)程的持續(xù)性?！?sup>［^4］中國式現(xiàn)代化在堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路原則的基礎(chǔ)上，對(duì)社會(huì)各領(lǐng)域進(jìn)行大膽探索和創(chuàng)新突破，通過守正創(chuàng)新為高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展平衡好秩序與活力的問題。培養(yǎng)守正創(chuàng)新精神，既要堅(jiān)持馬克思主義基本原理和中國式現(xiàn)代化道路不動(dòng)搖，也要敢于推動(dòng)高校思想政治教育與各領(lǐng)域的交叉融合，運(yùn)用創(chuàng)新性科技手段推動(dòng)高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展；以信息數(shù)字化賦能高校思想政治教育的數(shù)字現(xiàn)代化建設(shè)，既能夠?qū)⒅袊浆F(xiàn)代化的探索實(shí)踐轉(zhuǎn)換為可視化的情景教學(xué)，又能夠增加高校思想政治教育話語的趣味性、生動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。黨的二十大首次將“教育數(shù)字化”寫進(jìn)報(bào)告，數(shù)字化技術(shù)不僅使高校思想政治教育的手段變得多樣化，而且使其內(nèi)容能夠情景化、信息化，更大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)隨著中國式現(xiàn)代化的世界影響力愈來愈大，應(yīng)當(dāng)對(duì)高校思想政治教育的話語體系進(jìn)行守正創(chuàng)新，提高教育防范意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的能力，增強(qiáng)講好中國故事、傳播好中國聲音的話語能力，助力構(gòu)建中國式話語體系，培育出大國自信的時(shí)代新人。

3.以堅(jiān)持系統(tǒng)謀劃為全局性任務(wù)。堅(jiān)持系統(tǒng)觀是中國式現(xiàn)代化賦能高校思想政治教育一體化發(fā)展、上下一盤棋的“運(yùn)算符”?！爸袊浆F(xiàn)代化是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌兼顧、系統(tǒng)謀劃、整體推進(jìn)，正確處理好頂層設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索、戰(zhàn)略與策略、守正與創(chuàng)新、效率與公平、活力與秩序、自立自強(qiáng)與對(duì)外開放等一系列重大關(guān)系。”^［3］中國式現(xiàn)代化的戰(zhàn)略性、前瞻性、系統(tǒng)性的謀劃布局啟示高校思想政治教育在新時(shí)代需要樹立系統(tǒng)觀念，推進(jìn)其一體化發(fā)展，為此，高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)立足于中國式現(xiàn)代化的戰(zhàn)略全局，找準(zhǔn)高質(zhì)量發(fā)展的精準(zhǔn)定位，繼續(xù)深化對(duì)馬克思主義的理論學(xué)習(xí)，在教育過程中著重把握高校思想政治教育的頂層設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新、課堂教學(xué)過程中的活力與秩序、新科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的底線與改革等方面，把握好、執(zhí)行好高校思想政治教育的一系列重大關(guān)系；也要推進(jìn)高校思想政治教育課程由淺入深、由易到難，賦能高校思想政治教育的內(nèi)涵式發(fā)展，打破各學(xué)段單打獨(dú)斗的局面，形成不同學(xué)段雙向互動(dòng)的局面，使高校思想政治教育課程的設(shè)置更具有系統(tǒng)性、科學(xué)性和針對(duì)性。

二、中國式現(xiàn)代化包孕高校思想政治教育

高質(zhì)量發(fā)展的重要議題

中國式現(xiàn)代化所處的時(shí)代背景擘畫了高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代藍(lán)圖，明確了高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代課題和使命任務(wù)。為推動(dòng)中國式現(xiàn)代化與高校思想政治教育的融通契合，必須深入挖掘中國式現(xiàn)代化的五個(gè)基本內(nèi)涵，這既是高校思想政治教育從中國式現(xiàn)代化中汲取教育內(nèi)容的科學(xué)源泉，也是中國式現(xiàn)代化賦能高校思想政治教育明確科學(xué)議題的必然要求。

1.提出提高人口素質(zhì)的重要議題?！叭丝谝?guī)模巨大”一方面既蘊(yùn)藏著中國式現(xiàn)代化擁有豐厚的人才紅利優(yōu)勢(shì)，另一方面也暗含著人口素質(zhì)不均、人力資源難以有效反哺現(xiàn)代化建設(shè)的問題，對(duì)中國式現(xiàn)代化進(jìn)程來說是一把“雙刃劍”。高校思想政治教育具有提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的重要作用，為助力國家建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展提供動(dòng)力支持，是中國式現(xiàn)代化將巨大的人口規(guī)模轉(zhuǎn)化為人才紅利的“先手棋”，也是利用好這把“雙刃劍”的關(guān)鍵一步。高校思想政治教育應(yīng)著眼于用理想信念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行教育教學(xué)與人才培育，秉承“立德樹人”的根本任務(wù)，建設(shè)好高校思想領(lǐng)域主陣地，培養(yǎng)具有科學(xué)理論知識(shí)、實(shí)踐能力出眾的高素質(zhì)人才；以愛國主義教育凝心聚力，厚植愛國主義情懷，將規(guī)模巨大的人口凝聚為一股繩，團(tuán)結(jié)一致推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)；增強(qiáng)高校思想政治教育與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面的耦合，推動(dòng)高校思政課朝著創(chuàng)新課程形式、內(nèi)容等方面發(fā)展，以馬克思主義科學(xué)理論、黨的教育方針政策為指導(dǎo)提高自主創(chuàng)新能力，推動(dòng)人力資源反哺經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力。

2.提出堅(jiān)持“人民至上”的重要議題?！叭w人民共同富?！泵鞔_了中國式現(xiàn)代化人民特質(zhì)的價(jià)值定位，思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展歸根到底還是以推進(jìn)人的現(xiàn)代化為根本基準(zhǔn)，因此突出人民性也是高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的重要議題。“我們要堅(jiān)守人民至上理念，突出現(xiàn)代化方向的人民性?！?sup>［^4］這明確了高校思想政治教育必須堅(jiān)持以人民為中心、以學(xué)生為中心，把實(shí)現(xiàn)好、滿足好人的全面發(fā)展作為高校思想政治教育的根本目標(biāo)，將學(xué)生的價(jià)值需求作為課程設(shè)置的主要抓手，提升學(xué)生在教育過程中的主動(dòng)性和積極性；將社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過喜聞樂見的方式讓學(xué)生真正感受到其力量所在，提升思想政治教育進(jìn)課堂、進(jìn)生活，發(fā)揮其教化育人的功能，以潛移默化的方式融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，真正做到“立德樹人”，實(shí)現(xiàn)人民主體價(jià)值與人的自由發(fā)展相統(tǒng)一。

3.提出堅(jiān)持物質(zhì)富足與精神富有辯證統(tǒng)一的重要議題?！爸袊浆F(xiàn)代化不只關(guān)注人的物質(zhì)需求，同時(shí)也關(guān)注人的精神需求，是將人作為總體的、具有全面需求的人來對(duì)待。”^［5］中國式現(xiàn)代化突破了西方現(xiàn)代化過程中物和資本對(duì)人的宰制，打破工具理性在現(xiàn)代化發(fā)展過程中的主導(dǎo)地位，這是中國式現(xiàn)代化的優(yōu)勢(shì)之所在。中國式現(xiàn)代化需要規(guī)避在現(xiàn)代化過程中出現(xiàn)的精神危機(jī)，這也明確了中國式現(xiàn)代化為高校思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展賦予了社會(huì)建設(shè)的目標(biāo)，即要以協(xié)調(diào)物質(zhì)文明、助力精神文明建設(shè)為重要議題，發(fā)揮高校思想政治教育平衡工具理性和價(jià)值理性的重要作用，尤其是對(duì)于理工科院校而言，需將思想政治教育課程擺在重要位置。為此，高校思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展，一方面要提高教育質(zhì)量和效率，將思政課與學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合起來，切勿讓學(xué)生認(rèn)為思政課所學(xué)皆為理論，無法應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，要推動(dòng)思政課內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)、社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展等具體實(shí)際結(jié)合起來，使高素質(zhì)人才與高效能的生產(chǎn)緊密結(jié)合，提高高校思想政治教育間接或直接轉(zhuǎn)換為高質(zhì)量生產(chǎn)力的變通轉(zhuǎn)換能力；另一方面，更提高對(duì)價(jià)值理性的重視，滿足學(xué)生對(duì)于精神文明的需求，貫徹落實(shí)習(xí)近平文化思想，重視對(duì)于中華文明的傳承與創(chuàng)新，提高運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源上好思政課的能力，提升學(xué)生日常的意識(shí)形態(tài)辨別能力，豐富學(xué)生校園精神文化活動(dòng)，創(chuàng)新校園文明發(fā)展形式，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信自強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺推動(dòng)精神文明建設(shè)。

4.提出堅(jiān)持責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾h題。“人與自然和諧統(tǒng)一”不僅立足中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中的現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題和發(fā)展問題，同時(shí)也蘊(yùn)藏著人民對(duì)于美好生活的價(jià)值追求，包含著對(duì)世界現(xiàn)代化進(jìn)程中所要承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，這也明確了高校思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展不僅要立足社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題，而且要落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，培養(yǎng)有道德、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。生態(tài)文明建設(shè)是功在當(dāng)代、利在千秋的工程，不應(yīng)計(jì)較個(gè)人得失，高校思想政治教育要在“立德樹人”的過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立“功成不必在我，功成必定有我”的價(jià)值觀，灌輸可持續(xù)發(fā)展的思想，傳承好“塞罕壩精神”“洋林精神”“八步沙精神”，抵御享樂主義、功利主義等不良思潮的入侵；與此同時(shí)，生態(tài)文明理念需要進(jìn)行豐富的社會(huì)實(shí)踐貫徹落實(shí)，以實(shí)干增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，高校思想政治教育可采用實(shí)景展示生態(tài)、生態(tài)社會(huì)實(shí)踐等形式豐富教育教學(xué)過程，將生態(tài)文明建設(shè)以可觸可視的創(chuàng)新形式或全息模擬形式體現(xiàn)出來，讓學(xué)生在切身實(shí)踐中落實(shí)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

5.提出堅(jiān)持胸懷天下的重要議題?！爸袊浆F(xiàn)代化不僅關(guān)注中華民族偉大復(fù)興，而且還包含人類關(guān)懷，即把人類的前途命運(yùn)考慮到中國式現(xiàn)代化的‘本質(zhì)要求’當(dāng)中?！?sup>［^6］不同文明之間的交流碰撞對(duì)于加速推進(jìn)中國現(xiàn)代化事業(yè)具有不可替代的作用。中國式現(xiàn)代化的世界情懷是匯聚世界各具特色的現(xiàn)代化力量，是共同推動(dòng)人類整體邁入現(xiàn)代化而努力的現(xiàn)代化道路，這也明確了高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的重要議題是培養(yǎng)胸懷天下、與世界接軌的時(shí)代新人。高校思想政治教育要堅(jiān)持拓展世界的眼光，吸收人類一切優(yōu)秀文明成果，可通過引進(jìn)和交換促進(jìn)合作交流，開闊學(xué)生視野和學(xué)習(xí)廣度；在教學(xué)過程中堅(jiān)持一元主導(dǎo)與包容多樣相結(jié)合，更新發(fā)展高校思想政治教育的理念和內(nèi)容，將世界優(yōu)秀文明成果融入教育教學(xué)過程中，利用好博物館、研學(xué)基地、研學(xué)旅游等形式將人類文明成果呈現(xiàn)出來，豐富高校思想政治教育課堂內(nèi)容和形式，使其更具有時(shí)代性、豐富性、世界性；培養(yǎng)學(xué)生要敢于講中國故事、講好中國故事、展現(xiàn)中國風(fēng)彩，成為體現(xiàn)大國自信的時(shí)代新人，提升高校思想政治教育開放包容、海納百川的世界胸懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

三、中國式現(xiàn)代化賦能高校思想政治教育

高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)路徑

中國式現(xiàn)代化為新時(shí)代高校思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展指明發(fā)展方向、擘畫時(shí)代藍(lán)圖，為高校思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展提出了具有時(shí)代性的新課題和使命任務(wù)，其基本內(nèi)涵包孕著豐富的高校思想政治教育重要議題，賦能高校思想政治教育以培養(yǎng)學(xué)生斗爭(zhēng)精神、提升學(xué)生守正創(chuàng)新能力、樹立學(xué)生系統(tǒng)觀念、提升教育話語能力等方式扎實(shí)推動(dòng)新時(shí)代的高質(zhì)量發(fā)展。

（一）以斗爭(zhēng)精神賦能高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展

馬克思指出：“一定的意識(shí)形態(tài)的解體足以使整個(gè)時(shí)代覆滅?！?sup>［^7］中國共產(chǎn)黨在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)是不容挑戰(zhàn)的，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和多元信息的泛濫，西方意識(shí)形態(tài)滲透無處不在、無孔不入，造成了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位被弱化，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心地位受到排擠，高校思想政治教育的導(dǎo)向性、思想性和科學(xué)性被削弱。一些信息辨別能力較弱的學(xué)生容易受到拜金主義、享樂主義、分裂勢(shì)力、宗教極端主義等思潮的影響，對(duì)官方媒體的權(quán)威回答不以為然，卻盲目相信“流量至上”的網(wǎng)絡(luò)輿論?！皧蕵分了馈钡娘L(fēng)向和鋪天蓋地的負(fù)面信息極易使學(xué)生失去對(duì)信息檢索的能力和自我判斷力，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校思想政治教育面臨著意識(shí)形態(tài)安全方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

“保持戰(zhàn)略自信，增強(qiáng)斗爭(zhēng)的底氣；保持戰(zhàn)略主動(dòng)，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)?！?sup>［^3］這是習(xí)近平總書記在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化過程中始終強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，表明了高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展要認(rèn)清百年未有之大變局中機(jī)遇與危機(jī)并存的局面，以培育和提高學(xué)生的斗爭(zhēng)精神為重要任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。一方面，培育斗爭(zhēng)精神要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅(jiān)決維護(hù)黨在思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展過程中的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)和輿論主戰(zhàn)場(chǎng)，與任何錯(cuò)誤的意識(shí)形態(tài)作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，時(shí)刻警惕西方日益加劇的文化滲透和境外勢(shì)力對(duì)于輿論的操控。另一方面，培養(yǎng)斗爭(zhēng)精神也需要高校官方媒體構(gòu)建起具有包容性的、柔性的話語環(huán)境，給予學(xué)生一定的言論自由，發(fā)生重大輿情時(shí)，在呼吁學(xué)生保持理性的同時(shí)也要及時(shí)對(duì)輿論作出實(shí)事求是的回應(yīng)，減少“形式主義”的回復(fù)，傾聽學(xué)生的聲音，提高對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。高校思想政治教育要加強(qiáng)自身在輿論領(lǐng)域的親和力，對(duì)于學(xué)生提出的建設(shè)性意見要及時(shí)采納，對(duì)于情況不明的要及時(shí)澄清，對(duì)于抱怨消極的內(nèi)容要及時(shí)疏導(dǎo)化解，建立起良性互動(dòng)的輿論環(huán)境，增強(qiáng)高校官方媒體的傳播力、影響力、引導(dǎo)力、公信力。高校思想政治教育也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自覺維護(hù)、宣傳中國的良好形象，自覺利用互聯(lián)網(wǎng)傳播中華優(yōu)秀文明，增強(qiáng)國際傳播能力和宣傳能力，在面對(duì)西方國家抹黑和污蔑時(shí)能夠敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)并予以有力反擊。

（二）以改革創(chuàng)新賦能高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展

“在現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程中，處理好活力與秩序這對(duì)關(guān)系是一道世界難題?！?sup>［^8］高校思想政治教育既需培養(yǎng)學(xué)生遵循社會(huì)制定的秩序、自覺建設(shè)和諧社會(huì)、維持社會(huì)穩(wěn)定，同時(shí)也需要自身保持活力，否則會(huì)陷入沒有活力的“一潭死水”中。改革創(chuàng)新是處理好活力與秩序的關(guān)鍵之舉，這表明了中國式現(xiàn)代化視閾下的高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展既要通過改革創(chuàng)新教育內(nèi)容和教育手段引導(dǎo)學(xué)生遵循社會(huì)秩序、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，同時(shí)也要提升學(xué)生在思想政治教育過程中的主體性，遵循以學(xué)生為中心的宗旨。然而，目前高校思想政治教育仍然存在沒有把握好教育者和學(xué)生之間關(guān)系的平衡，改革創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈等問題。一方面在思想政治教育過程中，教育者所采用的手段仍然是傳統(tǒng)的以單向灌輸書本理論的課堂授課為主，缺乏運(yùn)用現(xiàn)代化手段的創(chuàng)新意識(shí)，忽視了現(xiàn)代學(xué)生注重的價(jià)值體驗(yàn)感和滿足感，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)空洞的理論說教產(chǎn)生反感；另一方面在思想政治教育內(nèi)容上，一些教育者安于現(xiàn)狀，惟恐打亂其按部就班的教學(xué)體系和安排，不愿將新內(nèi)容融入到思想政治教育過程中，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)、科技創(chuàng)新等方面涉獵不足，在內(nèi)容更新上存在短板，沒有契合思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)的要求，沒有滿足學(xué)生了解熱點(diǎn)、洞察事件變化趨勢(shì)的需求。

為此，一方面，高校思想政治教育必須推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新，走出形式主義教學(xué)的誤區(qū)，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度將學(xué)生的實(shí)際需求作為理論灌輸?shù)南驅(qū)?。要深入了解，系統(tǒng)性、整體性把握學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)懷、關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)、由淺入深地學(xué)習(xí)和把握理論，創(chuàng)新豐富課堂教育內(nèi)容，通過時(shí)事熱點(diǎn)、政策文件作為課程導(dǎo)入開展課程，提升高校思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)的能力；通過提高高校思想政治教育跨媒介融合發(fā)展能力，構(gòu)建媒介融合傳播矩陣，使高校思想政治教育不再局限于課堂，而是滲透到各種主流媒介當(dāng)中。另一方面，高校思想政治教育要推動(dòng)教育方式的改革創(chuàng)新，發(fā)揮好科學(xué)技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐教化育人的功能，滿足學(xué)生的價(jià)值需求，推動(dòng)高校思想政治教育實(shí)現(xiàn)由“可讀化”向“可視化”“可踐行化”的轉(zhuǎn)變，探索實(shí)施科技介融合的新型教學(xué)模式，譬如可通過“元宇宙”搭建思想政治教育的虛擬平臺(tái)，以數(shù)字科技推動(dòng)學(xué)生切身體驗(yàn)中國共產(chǎn)黨百年奮斗的偉大實(shí)踐。在改革創(chuàng)新高校思想政治教育方式手段的基礎(chǔ)上推動(dòng)課堂教學(xué)的活力與秩序，同時(shí)深刻理解習(xí)近平總書記所說的“既要讀有字之書，也要讀無字之書，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)，既要善于向書本學(xué)習(xí)，也要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?！?sup>［^9］高校思想政治教育要以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，善于引導(dǎo)學(xué)生將書本上學(xué)到的理論知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中得到鞏固、提升，例如在學(xué)習(xí)生態(tài)文明相關(guān)理論后積極推進(jìn)生態(tài)社會(huì)實(shí)踐，把握理論先導(dǎo)與實(shí)踐育人的辯證統(tǒng)一，讓學(xué)生真正從思想上接受，從實(shí)踐中踐行，在向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)其自身的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（三）以系統(tǒng)觀念賦能高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展

“只有用普遍聯(lián)系的、全面系統(tǒng)的、發(fā)展變化的觀點(diǎn)觀察事物，才能把握事物發(fā)展規(guī)律?！?sup>［^1］20思想政治教育作為“立德樹人”的關(guān)鍵課程貫穿于各學(xué)段之中，彼此之間具有連續(xù)性、貫通性、整體性，因此必須樹立系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好高校不同學(xué)段、不同專業(yè)思政課的一體化建設(shè)。然而，目前高校思政課堂還存在著學(xué)習(xí)內(nèi)容分裂、相互脫節(jié)、交叉重復(fù)等問題，缺乏思政課與學(xué)生專業(yè)統(tǒng)籌兼顧、系統(tǒng)謀劃、整體推進(jìn)的系統(tǒng)觀。一方面，教師沒有系統(tǒng)把握高校思想政治教育體系各環(huán)節(jié)的內(nèi)容，漏教、重復(fù)教等問題，教師沒有打通不同科目和學(xué)段之間的壁壘，使各學(xué)段各專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容銜接不通暢；另一方面，學(xué)生在接受教育過程中沒有建立起系統(tǒng)完整的思想政治內(nèi)容體系，與所學(xué)專業(yè)脫軌，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)還是停留在表面，知識(shí)體系沒有深入，教學(xué)內(nèi)容也存在著學(xué)了就忘、為考試而臨時(shí)抱佛腳等問題。

“必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念。萬事萬物是相互聯(lián)系、相互依存的?！?sup>［^1］20中國式現(xiàn)代化是一個(gè)系統(tǒng)的工程，包含社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化就要做到上下貫通、內(nèi)容協(xié)調(diào)，因此要將中國式現(xiàn)代化堅(jiān)持的系統(tǒng)觀念融入進(jìn)高校思想政治教育課堂當(dāng)中，善于根據(jù)不同學(xué)段、不同專業(yè)的學(xué)生開展具有針對(duì)性的思想政治教育，要遵循循序漸進(jìn)、由淺入深、由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行思想政治教育，推進(jìn)好高校思政課系統(tǒng)構(gòu)建。習(xí)近平總書記指出：“青少年思想政治教育是一個(gè)接續(xù)的過程，要針對(duì)青少年成長的不同階段，有針對(duì)性地開展思想政治教育?！?sup>［10^］整體推進(jìn)各學(xué)段、各專業(yè)的思政課系統(tǒng)發(fā)展，需要根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、專業(yè)特性充分整合教學(xué)資源，發(fā)揮各學(xué)段、各專業(yè)的自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)思政課與不同專業(yè)之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和協(xié)調(diào)配合。具體來說，可以根據(jù)學(xué)生各專業(yè)進(jìn)行針對(duì)性的思政課教學(xué)方式，針對(duì)以文史類為主的專業(yè)，則可以通過閱覽書籍、影評(píng)書評(píng)、講文史類故事為思想政治教育內(nèi)容；針對(duì)藝術(shù)類為主的專業(yè)，可通過歷史情景劇、舞臺(tái)劇等形式將思政課演繹出來，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)；針對(duì)理工類為主的專業(yè)，則可以通過培養(yǎng)科學(xué)家精神、實(shí)地研學(xué)調(diào)研、參觀實(shí)踐基地等較為生動(dòng)的方式吸引學(xué)生注意，在所有的專業(yè)和學(xué)段中都需將實(shí)踐探究貫穿其中，可根據(jù)學(xué)生自學(xué)能力和理論水平設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐、理論研討等方式進(jìn)行思想政治教育，增強(qiáng)高校思想政治教育的學(xué)理性和研究性。

（四）以獨(dú)立自主賦能高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展

“我們進(jìn)一步深化對(duì)中國式現(xiàn)代化的內(nèi)涵和本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，概括形成中國式現(xiàn)代化的中國特色、本質(zhì)要求和重大原則，初步構(gòu)建中國式現(xiàn)代化的理論體系，使中國式現(xiàn)代化更加清晰、更加科學(xué)、更加可感可行?！?sup>［^3］當(dāng)前，中國式現(xiàn)代化進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，國際國內(nèi)環(huán)境對(duì)于中國式現(xiàn)代化的建設(shè)起到了重要的影響作用，然而由西方主導(dǎo)的國際話語體系卻仍然秉持著冷戰(zhàn)思維，試圖抹黑中國式現(xiàn)代化，導(dǎo)致一些偏聽偏信的學(xué)生出現(xiàn)思維紊亂、意志不堅(jiān)定等問題，尤其是在信息傳播過程中，國家為了保證意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全性，對(duì)一些偏激、監(jiān)管不到位的國外網(wǎng)站進(jìn)行了管制，然而還是出現(xiàn)不少學(xué)生“翻墻”進(jìn)入國外網(wǎng)站，瀏覽不良信息和反動(dòng)的言論，對(duì)推進(jìn)高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)程造成一定的困擾，因此必須堅(jiān)持獨(dú)立自主的原則，賦能高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展。

以獨(dú)立自主賦能高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展，必須建構(gòu)和完善其自身的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系建設(shè)。一方面，構(gòu)建完善自身的學(xué)科體系，“思想政治教育學(xué)科具有天然的中國自主性，因?yàn)樗窃谥腥A大地上形成起來的，是適應(yīng)中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)而設(shè)立起來的，是以中國共產(chǎn)黨百余年奮斗中思想政治教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為直接基礎(chǔ)的，是自覺貫徹黨的領(lǐng)導(dǎo)并具有鮮明社會(huì)主義屬性的學(xué)科?！?sup>［^11］在新時(shí)代高校保持鮮明的學(xué)科自主性，實(shí)際上就是要深入把握“兩個(gè)結(jié)合”的科學(xué)內(nèi)涵，“兩個(gè)結(jié)合”為高校思想政治教育守正創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)提供了科學(xué)指南和實(shí)踐指引，是推進(jìn)高校思想政治教育科學(xué)化、時(shí)代化的重要保證。另一方面，要建構(gòu)完善思想政治教育自主的學(xué)術(shù)體系，以學(xué)理性的方式分析中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中的問題，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的學(xué)術(shù)研究，以更加完善、科學(xué)的學(xué)術(shù)體系為高校學(xué)生清楚透徹了解中國式現(xiàn)代化的深刻內(nèi)涵提供學(xué)術(shù)支撐，尤其是進(jìn)一步增強(qiáng)高校思想政治教育過程中“兩個(gè)結(jié)合”的系統(tǒng)性、深刻性、科學(xué)性學(xué)術(shù)研究，做到將具體國情、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代化奮斗歷程等內(nèi)容創(chuàng)造性地融入學(xué)術(shù)體系建構(gòu)當(dāng)中。此外，要建構(gòu)完善的思想政治教育“編碼-轉(zhuǎn)碼-譯碼”的話語體系，即要提升信息轉(zhuǎn)化能力，也要有硬性的信息屏蔽手段，防止以西方為主導(dǎo)的話語體系的入侵，為高校營造出積極健康的話語環(huán)境，避免高校思想政治教育的失語。高校思想政治教育要進(jìn)一步深化對(duì)中國式現(xiàn)代化科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐成果的總結(jié)，以中國式現(xiàn)代化取得的實(shí)際成果為話語體系注入強(qiáng)勁力量，同時(shí)也要增強(qiáng)對(duì)國外信息的譯碼能力，吸收借鑒國外的優(yōu)秀先進(jìn)文化，促進(jìn)高校思想政治教育話語體系的國際接軌。

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［2］中共中央宣傳部.習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要（2023年版）［M］.北京：人民出版社，2023：52.

［3］習(xí)近平.在學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神研討班開班式上的講話［N］.人民日?qǐng)?bào)，2023-02-08（01）.

［4］習(xí)近平.在中國共產(chǎn)黨與世界政黨高層對(duì)話上的主旨講話［N］.人民日?qǐng)?bào)，2023-03-15（01）.

［5］王肖帆.主體性解放：中國式現(xiàn)代化對(duì)西方式現(xiàn)代化的超越［J］.華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2023，25（05）：20-26.

［6］吳宏政，修月炫.中國式現(xiàn)代化的“世界歷史觀”［J］.理論探討，2023（04）：29-35.

［7］馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯文集：第8卷［M］.北京：人民出版社，2009：170.

［8］習(xí)近平.推進(jìn)中國式現(xiàn)代化需要處理好若干重大關(guān)系［J］.求是，2023（19）.

［9］習(xí)近平.在知識(shí)分子勞動(dòng)模范青年代表座談會(huì)上的講話［N］.人民日?qǐng)?bào)，2016-04-30（01）.

［10］習(xí)近平.在中國人民大學(xué)考察時(shí)的重要講話［N］.人民日?qǐng)?bào)，2022-04-26（01）.

［11］劉建軍.試論思想政治教育學(xué)科自主知識(shí)體系的建構(gòu)［J］.思想理論教育，2023（10）：4-9.

（責(zé)任編輯 文 格）

Exploring Chinese Modernization to Enable High Quality

Development of Ideological and Political Education

in Colleges and Universities

ZHAN Zhi-hua， LAN Yue-ying

（School of Marxism，F(xiàn)uzhou University，F(xiàn)uzhou350108，F(xiàn)ujian，China）

Abstract：Chinese path to modernization is an overarching concept with deep and rich connotations and profound values，which draws the blueprint for the high-quality development of ideological and political education in colleges and universities，puts forward the issues of the times for the high-quality development of ideological and political education in colleges and universities，clarifies the mission of high-quality development of ideological and political education in colleges and universities，and embraces the scientific issues of ideological and political education in colleges and universities in its basic connotations.The high-quality development of ideological and political education in colleges and universities will be guided by the blueprint for the modernization of the Chinese style，and the leap of ideological and political education in colleges and universities on the road to the modernization of the Chinese style will be realized by cultivating the spirit of struggle among the students，enhancing the ability of students to abide by the right and innovate，setting up a systematic concept of the students，and building a perfect disciplinary，academic and discourse system of the colleges and universities.

Key words：Chinese path to modernization; ideological and political education in higher education; high-quality development