向美而行，青春無(wú)悔

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我在柏林鎮(zhèn)中心小學(xué)一年的支教生活結(jié)束了。在柏小這個(gè)美麗的校園里，留下了許多特殊而難忘的回憶。我知道在遼闊而漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，這只是滴水微瀾，但這段日子留下了我青春旅途中向美而行的堅(jiān)實(shí)足跡，值得我永久回味和珍藏。

藏在襪子上的牽掛

大課間的鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，全校師生立即到操場(chǎng)指定地點(diǎn)列隊(duì)集合，參加跑操活動(dòng)。操場(chǎng)邊的草叢被霜壓得瑟瑟發(fā)抖，寒風(fēng)卷飛樹(shù)葉，帶著不容置疑的刺骨和凜冽，讓人不禁打著寒噤。

我加快了步伐，希望身體暖和起來(lái)。突然，我看到前面的小雨同學(xué)褲子的長(zhǎng)度未到腳踝，腳上沒(méi)有穿襪子，竟然穿著一雙網(wǎng)眼運(yùn)動(dòng)鞋！我驚訝地問(wèn)：“小雨，這么冷的天，你怎么不穿襪子？”話音一落，我就后悔自己的唐突！這一問(wèn)顯然讓小雨陷入尷尬。“老師，他家里就三雙襪子！”“老師，他家買不起襪子。”“老師……”同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了。我趕忙督促同學(xué)們專心跑步。

跑完操，我請(qǐng)小雨留下來(lái)，關(guān)切地說(shuō)：“抱歉啊，沒(méi)想到老師的問(wèn)話引來(lái)同學(xué)們的起哄。這么冷，咋不穿襪子呢？”小雨羞怯地說(shuō)：“老師，昨天晚上媽媽把我們家三人的襪子都洗了，早上起來(lái)沒(méi)有干，我就沒(méi)有穿。沒(méi)事的，我不冷！”天哪，一家三人居然只有三雙襪子？我的心不由得緊了起來(lái)。我拉著小雨的手，帶他到辦公室，給他倒了一杯熱水。小雨雙手接過(guò)杯子，暖暖地笑了。

晚上回到家，我趕快到超市買了兩包襪子。第二天中午放學(xué)，我把小雨叫到身邊，把襪子塞進(jìn)了他的書(shū)包。小雨感激地笑了，恭恭敬敬給我行了隊(duì)禮！

放大孩子小優(yōu)點(diǎn)

這些年班上出現(xiàn)的“神獸”越來(lái)越多，他們?cè)诩依锞妥阋宰尭改缚鄲啦豢?，集中到了學(xué)校更讓老師頭痛不已。我支教班上的秋秋同學(xué)是出名的貪玩調(diào)皮，惹是生非“大王”。我曾多次批評(píng)他并與他談心，然而情況都無(wú)好轉(zhuǎn)，與他的家長(zhǎng)溝通后得知他的家長(zhǎng)也十分頭大，每次都靠“武力”解決問(wèn)題。怎么辦呢，如何尋找他身上的閃光點(diǎn)呢？

一次課上，他又在桌子下面剪紙。我邊講邊走到他的身邊，把他的剪刀拿在了手里，手指著語(yǔ)文書(shū)上的插圖問(wèn)道：“小猴子下山懷里抱的是什么？”這時(shí)他眼睛里泛著光，大聲說(shuō)：“玉米！”我立即抓住這次難得的機(jī)會(huì)，好好表?yè)P(yáng)了他觀察力敏銳，并把剪刀放進(jìn)了他的抽屜。這一次表?yè)P(yáng)，他很興奮，一堂課下來(lái)，他發(fā)現(xiàn)老師時(shí)不時(shí)在與他進(jìn)行眼神交流，他也開(kāi)始與我有了小小的互動(dòng)。他對(duì)自己也有所克制，有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。

后來(lái)，我會(huì)經(jīng)常給他制造機(jī)會(huì)，也會(huì)趁熱打鐵表?yè)P(yáng)他的小進(jìn)步，放大他的小優(yōu)點(diǎn)；也會(huì)試著給他一些小任務(wù)，比如說(shuō)抱作業(yè)本、整理講臺(tái)、擺放桌椅等，如果他定時(shí)完成就會(huì)給他一些剪紙畫(huà)作為獎(jiǎng)勵(lì)。他也開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)進(jìn)步，變得有禮貌，懂得尊重團(tuán)結(jié)同學(xué)了，成績(jī)也有了顯著的提升。

在學(xué)困生的心靈深處，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子，他一定會(huì)生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。有時(shí)改變就在那一瞬間！青年教師更要扛起責(zé)任，把發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)當(dāng)作成長(zhǎng)的必修課。

走進(jìn)問(wèn)題孩子的心里

從教十余年來(lái)，我做過(guò)無(wú)數(shù)次家訪，可支教時(shí)走進(jìn)小明的家里，我的感觸最深。

小明是單親家庭，父母離異后，聰明、樂(lè)觀、自信的小明，一下子變得膽小怕事，整天心事重重，注意力難以集中。細(xì)心的母親發(fā)現(xiàn)后，更加焦慮不安?？吹嚼蠋焷?lái)到家里，她就像抓住了希望的稻草。她反復(fù)地說(shuō)：“老師，您真是太好了！小明成績(jī)直線下降，我也一直很著急，但又不知道該怎么辦。您能來(lái)，我真的很感激！”

我知道這些情況后，決定與小明進(jìn)行一次面對(duì)面的交流。我來(lái)到小明的書(shū)房，坐在他的旁邊，看到他對(duì)面前的作業(yè)一籌莫展，我就細(xì)心地引導(dǎo)他思考：“小明，你看這道題，可不可以先這樣……再這樣……”我的輔導(dǎo)讓他很快完成了作業(yè)。他很意外，他以為我來(lái)是要向家長(zhǎng)告狀的！

后來(lái)，我每隔一段時(shí)間就抽空到小明家陪他完成家庭作業(yè)，他的成績(jī)慢慢提升起來(lái)了，他的母親也漸漸從容輕松起來(lái)了。

家庭的變故，會(huì)讓年幼的孩子缺少安全感，老師及時(shí)伸出援手，把陰影里的孩子帶到陽(yáng)光下來(lái)，沐浴陽(yáng)光，為孩子賦能，孩子才會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

學(xué)海無(wú)涯，教海豈有涯？回想起這些支教工作中的小故事，它們總在提醒著我：每一顆弱小的星星，都需要我們用心地呵護(hù)與關(guān)愛(ài)；行走在教育路上，要有始有終，向美而行，才會(huì)青春無(wú)悔！