圍繞主題巧布局

[圖解古詩]

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

[唐]李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

[作者小記]

李白，是屈原以來最具個性特色和浪漫精神的詩人，與杜甫齊名，世稱“李杜”。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白出蜀漫游期間的作品。李白在安陸（今屬湖北）結(jié)識了長他十二歲的孟浩然，雖然他才高性傲，但對孟浩然卻從詩品到人品都敬仰佩服之至。孟浩然給李白的印象是陶醉在山水之間、自由而愉快的豁達(dá)之士，所以李白在《贈孟浩然》詩中說：“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。”李白“一生好人名山游”，從二十五歲起離蜀，長期在各地漫游，留下了許多歌詠?zhàn)匀弧⒏桧炗亚榈淖髌贰?/p>

[寫作技巧大盤點(diǎn)]

中心又稱主題，是作者在文章中要表達(dá)的貫串全文的核心，是提綱挈領(lǐng)的道理，是作者在文章中努力通過各種細(xì)節(jié)來闡明的中心議題。

任何一篇文章都有一個主題。這個主題是文章的中心思想，也就是文章的靈魂和統(tǒng)帥。所以，在寫作文的時候，主題一定要明確，而且只能有一個主題。

中心就像一把尺子，檢驗、篩選著每個材料、情節(jié)、段落、細(xì)節(jié)，也是作者在文中要表明的觀點(diǎn)主張、揭示的深刻道理、抒發(fā)的真摯情感、頌揚(yáng)的精神品質(zhì)。

一、明確中心選材料

寫文章首先要明確中心，因為中心是文章的靈魂，所有的材料都應(yīng)該圍繞中心來組織?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》的中心是送別，詩人借助情景交融的境界表達(dá)了對友人深厚的情誼。而且這首送別詩有它自己特殊的情味。它不同于那種少年憂愁的離別，也不同于那種深情體貼的離別，而是一種充滿詩意的離別。

有了這樣的中心，所選取的材料就不一樣了：送別之地是傳說中三國時期費(fèi)神登仙乘黃鶴憩駕的黃鶴樓，與岳陽樓、滕王閣并稱“江南三大名樓”；送別之時是薄霧靄靄、柳絮如煙、繁花似錦的暮春時節(jié)，大片的明麗絢爛的景象；送別之景是友人的帆影已逐漸模糊，消失在了碧空盡頭，而詩人還在翹首凝望，此時，一江春水浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水天交接之處……全詩雖不言情而情藏于景中，真摯動人。

習(xí)作《一張溫暖的照片》圍繞父愛這個中心，選取一次出游來組織材料，寫出了父愛的溫暖和家的溫馨，容易讓人產(chǎn)生共鳴。

二、圍繞中心寫細(xì)節(jié)

中心確定下來以后，就要通過細(xì)節(jié)來表達(dá)中心。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》送別的是深交敬佩的故人；所往之地是當(dāng)時除長安、洛陽之外整個東南地區(qū)最大的都會揚(yáng)州——極其繁華熱鬧、富庶風(fēng)流之地，詩作處處透露出詩人對故人此行的欣羨和對故人所往之地的向往；表達(dá)的情不但真而且深，“孤帆”“遠(yuǎn)影”“盡”“天際流”四個不同時間的景物，呈現(xiàn)出壯闊遼遠(yuǎn)的畫面，更寫出了詩人對故人的一片深情，做到了情景交融。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》用送別的四個時間細(xì)節(jié)深化了主題；習(xí)作《一張溫暖的照片》用爸爸生病后堅持抱“我”、怕“我”擔(dān)心爸爸微笑著對我做鬼臉的細(xì)節(jié)來刻畫父愛，自然而真實。

三、多角度緊扣主題

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》不管是事件、人物還是景物，都融入了作者的感情，緊扣主題。那么，我們在寫作中要如何緊扣主題呢？第一，我們可以從內(nèi)容著手，凡是與中心沒有關(guān)系的句子或情節(jié)，我們一概不寫，寫的每一句都要與題目有緊密的聯(lián)系，這樣就做到了內(nèi)容緊扣主題。第二，我們可以從首尾來緊扣主題。比如：有的文章起筆開門見山，直截了當(dāng)，落筆點(diǎn)明中心思想；有的文章結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，闡明深刻的道理，耐人尋味。不管哪種方式，都要有意識地緊扣主題。

習(xí)作《一張溫暖的照片》開篇寫照片溫暖著“我”、鼓勵著“我”，結(jié)尾又提到這張照片感動著“我”、提醒著“我”，做到了首尾呼應(yīng)。習(xí)作中間部分則是對照片所反映的事件的描述，小作者用細(xì)膩的筆觸記錄了爸爸的言行，將父愛深沉、厚重的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，同時在敘述的過程中又穿插了自己對爸爸的言行的感受，并在結(jié)尾表達(dá)了自己要向爸爸學(xué)習(xí)的想法，回扣了照片對“我”產(chǎn)生影響的主題。全文環(huán)環(huán)相扣，主題明確。

[古詩趣問]

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是一首送別的古詩，你還知道哪些詩人寫的送別的古詩？

（答案：高適《別董大》、王維《送元二使安西》。）

范文

一張溫暖的照片

靳子墨

每當(dāng)看到這張打吊針的爸爸與五歲的我做鬼臉、相視而笑的照片，我都會想起那件難忘的事情。因為它時時溫暖著我、鼓勵著我。

那一次，我和爸爸、媽媽一起坐火車去旅游。由于火車票緊張，我們只買到了站票?；疖嚿先撕芏?，爸爸擔(dān)心我的安全，就抱著我，媽媽去找位子。那時候，我才五歲，但是，也知道怎么來分辨是否發(fā)燒了。

爸爸抱著我時，我感覺爸爸的臉很熱。我問爸爸是不是累，他說不是。我覺得爸爸應(yīng)該是發(fā)燒了，因為我發(fā)燒的時候，也很熱。于是，我就叫媽媽過來。

媽媽走過來，像對待我一樣，摸了摸爸爸的額頭，說：“爸爸發(fā)燒了。你別讓爸爸抱著了，下來站著吧！”可爸爸堅持要抱著我，說沒事。正巧，媽媽看到兩個空位子，就讓爸爸坐下。

可是，爸爸卻說：“你們兩個坐下吧，我不累。”不管我們怎么說，爸爸就是不肯坐。沒有辦法，我和媽媽只好坐下。就這樣，爸爸站了三個小時。

到地方后，媽媽領(lǐng)著我和爸爸火急火燎地趕到一家醫(yī)院。爸爸體溫很高，醫(yī)生說要打吊針，我們就在醫(yī)院里陪爸爸打起了吊針。

看著爸爸通紅的臉，我很為爸爸擔(dān)心，但又不知道說什么好，只是緊張地看著他。爸爸好像明白了我的心思，微笑著對我做了個鬼臉，我忍不住，終于笑了出來，爸爸也笑了。

我看到爸爸一臉輕松，便覺得爸爸真的挺好，我們就這樣在醫(yī)院里相視而笑。媽媽則在一旁把這感人的一幕拍了下來。

隨著我慢慢長大，再看這張照片時，我能看出爸爸暖暖的笑意里，是濃濃的愛，還有滿滿的鼓勵。這件事情雖然過去很久了，但它仍深深地感動著我，并提醒著我，要向爸爸學(xué)習(xí)，做一個勇敢、堅忍和有愛的人。

點(diǎn)評：

家是溫暖的、幸福的，通過一張照片，來描繪家的溫馨和父愛的偉大，能看出小作者善于觀察，亦有一顆細(xì)膩的心。特別是事件的選擇比較典型，刻畫了如山的父愛，并表達(dá)了擁有父愛的幸福以及自己要向爸爸學(xué)習(xí)的美好愿望。