新課標(biāo)視角下開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的策略探究

閱讀教學(xué)中的語(yǔ)篇是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)資源，賦予語(yǔ)言學(xué)習(xí)主題、情境和內(nèi)容，語(yǔ)篇承載主題，是意義探究的切入點(diǎn)。傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，通常采用的教學(xué)方式是單詞講解、句子講解、語(yǔ)法講解等，而忽略了學(xué)生對(duì)整篇課文內(nèi)容的認(rèn)知和理解，導(dǎo)致小學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)無(wú)法形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。新課標(biāo)背景下的英語(yǔ)教學(xué)，要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，做符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育。英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生理解整體內(nèi)容的能力，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用自己的知識(shí)來(lái)理解語(yǔ)篇的意義，構(gòu)建完整的語(yǔ)言概念，從而能夠感知、理解、運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言；基于主題意義下充分發(fā)揮語(yǔ)篇教學(xué)的育人價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生初步形成觀察、識(shí)別、比較中外文化異同的能力，從而達(dá)到英語(yǔ)教育目標(biāo)。

一、英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的概念及內(nèi)涵

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)是指對(duì)語(yǔ)篇的閱讀理解教學(xué)，以獲取、分析、整理和應(yīng)用文本信息為主要目的，倡導(dǎo)把教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生從篇章的角度理解和把握所學(xué)語(yǔ)言材料。

英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的主要特點(diǎn)是：突出語(yǔ)篇的整體性。英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)強(qiáng)調(diào)將語(yǔ)篇作為一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生從整體上理解和把握語(yǔ)篇的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和功能；重視語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。在英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中，教師可以依托豐富的語(yǔ)篇資源，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘和理解語(yǔ)篇背后的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生跨文化交際能力。

二、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)應(yīng)遵循的原則

教學(xué)原則能夠指引小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)，運(yùn)用多樣化、情景化和豐富的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)主要遵循以下幾點(diǎn)原則。

（一）實(shí)效性原則

教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性是提高小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)效率的基礎(chǔ)。在語(yǔ)篇課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供語(yǔ)言訓(xùn)練信息，布置語(yǔ)言信息學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在特定的語(yǔ)境中建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，在無(wú)形之中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生語(yǔ)言綜合能力。

（二）完整性原則

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)內(nèi)容幾乎都來(lái)源于實(shí)際生活，有一整套完整的語(yǔ)言材料，具有特定的語(yǔ)意和語(yǔ)境。在語(yǔ)篇教學(xué)中，教師要遵循語(yǔ)篇材料的整體性，切忌將語(yǔ)篇中的單詞、句子、語(yǔ)法等單拿出來(lái)教學(xué)，破壞語(yǔ)篇材料的完整性。

（三）整合性原則

新課改背景下的教學(xué)注重各學(xué)科之間的聯(lián)系，使各學(xué)科之間能夠進(jìn)行有機(jī)融合。在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中，教師要挖掘語(yǔ)篇教材中的有效價(jià)值和前后聯(lián)系，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，增強(qiáng)與其他學(xué)科的有效融合，從而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

三、新課標(biāo)視角下小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)策略

在新課標(biāo)視角下，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)策略的探索與實(shí)踐顯得尤為重要，既要突破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的弊端，又要尊重小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采用科學(xué)的教學(xué)策略。

（一）注重學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)——在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)

新課標(biāo)下的教學(xué)理念明確提出，要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。英語(yǔ)作為一門交際語(yǔ)言，在人際交往過(guò)程中具有重要作用，因此，英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

1.利用活動(dòng)化、游戲化、生活化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)語(yǔ)篇切入點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，會(huì)給部分學(xué)生造成一定的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致這種情況的原因是沒(méi)有找準(zhǔn)語(yǔ)篇切入點(diǎn)。因此，教師在語(yǔ)篇教學(xué)中要找準(zhǔn)語(yǔ)篇切入點(diǎn)，抽絲剝繭，突破語(yǔ)篇教學(xué)的難點(diǎn)。導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，一個(gè)良好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠大大提高課堂效率。因此，在語(yǔ)篇教學(xué)中，教師可以立足學(xué)生角度，采用活動(dòng)化、游戲化、生活化的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，以此找準(zhǔn)語(yǔ)篇切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂氛圍變得輕松和諧，從而提升教學(xué)效率。

除此之外，游戲化的教學(xué)模式是小學(xué)生比較喜愛(ài)的教學(xué)手段之一，也是符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)模式之一。游戲設(shè)計(jì)應(yīng)注重語(yǔ)言知識(shí)的輸入與輸出，以及學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。通過(guò)設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)的游戲，教師可引導(dǎo)學(xué)生在不自覺(jué)中運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.基于學(xué)生在健康、語(yǔ)言、科學(xué)等領(lǐng)域發(fā)展水平，提升實(shí)踐能力。新課標(biāo)視角下，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合他們?cè)诮】?、語(yǔ)言、科學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展水平，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，以提升學(xué)生實(shí)踐能力。例如：與健康飲食相關(guān)的語(yǔ)篇，教師可以通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中了解健康飲食的重要性，培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣；與自然現(xiàn)象相關(guān)的語(yǔ)篇，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、討論等活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；與問(wèn)路、指路相關(guān)的語(yǔ)篇，教師可以通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中了解相關(guān)話題的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)樂(lè)于助人的良好品德。

新課標(biāo)視角下開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)策略，提升學(xué)生實(shí)踐能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的支持與服務(wù)功能

1.融入數(shù)字技術(shù)和在線教育平臺(tái)資源。新課標(biāo)視角下，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)要融入數(shù)字技術(shù)和在線教育平臺(tái)資源，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，可以為學(xué)生提供更加生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，在線教育平臺(tái)可以為教師提供豐富的教學(xué)素材和工具，有助于拓展教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效率。比如：教師可以利用在線教育平臺(tái)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)紀(jì)錄片、電影、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和英語(yǔ)水平，推薦適合的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.開(kāi)展線上線下融合語(yǔ)篇教學(xué)。多媒體資源的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是能夠融合線上線下教學(xué)。在英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中，英語(yǔ)視頻歌曲中潛藏著巨大的教育價(jià)值，通過(guò)融入線上線下教學(xué)資源，能夠讓教學(xué)更有活力，進(jìn)而拉近師生之間的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)興趣。例如：在人教版PEP教材“happy birthday”的語(yǔ)篇教學(xué)中，教師可以利用多媒體創(chuàng)辦虛擬生日派對(duì)，用英語(yǔ)布置場(chǎng)景，播放視頻音樂(lè)，然后讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，為過(guò)生日的同學(xué)送去祝福，在歡樂(lè)的氛圍中提高學(xué)習(xí)效率。

3.通過(guò)故事、動(dòng)畫(huà)等多種形式獲取語(yǔ)篇中的文化信息。新課標(biāo)視角下，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)策略的實(shí)施，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，促使他們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中，了解和尊重不同的文化背景。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以運(yùn)用多種形式，如動(dòng)畫(huà)、寓言、采訪等，引導(dǎo)學(xué)生獲取語(yǔ)篇中的文化信息。比如：英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)因其豐富的畫(huà)面、卡通式的人物、活潑有趣的情節(jié)、簡(jiǎn)單直白的寓意深受學(xué)生喜愛(ài)，能夠豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，吸引學(xué)生的注意力，促其深入理解語(yǔ)篇內(nèi)容，提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

（三）啟發(fā)式提問(wèn)——提升小學(xué)生語(yǔ)篇理解能力

課堂提問(wèn)能夠有效激發(fā)學(xué)生自主思考能力，助力教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，還能增進(jìn)師生之間的親密關(guān)系。

1.提問(wèn)緊扣教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)篇契合點(diǎn)。通常情況下，語(yǔ)篇內(nèi)容都會(huì)緊緊圍繞一個(gè)核心價(jià)值觀展開(kāi)。因此，教師在課堂上提問(wèn)時(shí)要緊扣主題，創(chuàng)新問(wèn)題設(shè)計(jì)，同時(shí)要符合學(xué)生認(rèn)知能力，找到與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的契合點(diǎn)，促使學(xué)生展開(kāi)自然的交流，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)欲望。

2.提問(wèn)具有針對(duì)性，設(shè)置問(wèn)題層次。課堂提問(wèn)要具有針對(duì)性，問(wèn)題設(shè)置要由淺入深、由廣入精，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)篇教學(xué)的核心，通過(guò)問(wèn)題的層次性引發(fā)學(xué)生多元化思維，進(jìn)而篩選和獲取語(yǔ)篇承載的信息。

總而言之，語(yǔ)篇教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，是英語(yǔ)教學(xué)中的重要部分，有效地融合了單詞、短語(yǔ)、句子的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的技能。因此，在語(yǔ)篇教學(xué)中，教師要立足新課標(biāo)的教學(xué)理念，采用正確、科學(xué)的教學(xué)模式，深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇教學(xué)的理解，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)篇教學(xué)的魅力，從而實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值。

（柳艷芳）