思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的融合探究

摘要：在新時代背景下，新媒體平臺已經(jīng)成為廣告專業(yè)學(xué)生獲取信息的關(guān)鍵陣地，對當(dāng)代廣告專業(yè)學(xué)生思想價值產(chǎn)生巨大影響。本文以新媒體時代為背景，分析我國思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，辨析高校就業(yè)指導(dǎo)與思政育人的融合實情，尋找兩者融合的關(guān)鍵影響因素。基于此，結(jié)合高校學(xué)生的認知特點，旨在把握廣告專業(yè)學(xué)生成長規(guī)律，提出針對高校思政就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：新媒體時代；思政教育；就業(yè)指導(dǎo)；融合探究；廣告學(xué)專業(yè)

隨著我國社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，新媒體平臺思政育人價值已逐漸顯現(xiàn)，即可高效傳遞多元思政育人信息，亦可提供豐富就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，為高校思政就業(yè)指導(dǎo)提供了創(chuàng)新路徑。在此時代背景下，依據(jù)新媒體平臺，開展思政就業(yè)指導(dǎo)工作，有利于強化高校學(xué)生價值觀念指引，切實提供就業(yè)指導(dǎo)幫助，展現(xiàn)高校思政就業(yè)指導(dǎo)育人價值。然而，在我國高校思政就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀中，仍舊存在價值導(dǎo)向缺乏、契合程度不足等問題。因此，結(jié)合高校思政就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀，優(yōu)化思政就業(yè)指導(dǎo)路徑，具有現(xiàn)實與理論雙重意義，值得我國高校教育人員深入實踐與思考。

一、新媒體時代就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

（一）價值導(dǎo)向缺乏

在傳統(tǒng)高校就業(yè)指導(dǎo)模式中，指導(dǎo)重點在于鞏固院校學(xué)生的就業(yè)知識，教授多元職場就業(yè)經(jīng)驗，促使院校學(xué)生找到優(yōu)質(zhì)工作。然而，此種就業(yè)指導(dǎo)模式中，指導(dǎo)人員并未重視思政育人理念的有效融入，在新媒體時代，消極信息傳播極快，學(xué)生形成明確價值觀越受影響，致使院校學(xué)生面對就業(yè)求職時，易受社會思潮與就業(yè)挫折影響，形成悲觀消極態(tài)度，難以取得理想就業(yè)求職成果。具體而言，在就業(yè)指導(dǎo)實踐中，高校教師過度重視職業(yè)技能培訓(xùn)，忽視了思想價值融入，并未切實強化院校學(xué)生思想品質(zhì)，如誠實守信、愛崗敬業(yè)等，對院校學(xué)生后續(xù)職場發(fā)展形成多元負面影響。

（二）思政教育與就業(yè)指導(dǎo)契合程度不足

在我國高校內(nèi)，開展思政就業(yè)指導(dǎo)課程，需良好融合思政與就業(yè)元素，輔以豐富就業(yè)實踐內(nèi)容，以此強化院校學(xué)生能力與素養(yǎng)，全面提升院校學(xué)生就業(yè)競爭力。然而，通過分析我國高校思政就業(yè)指導(dǎo)課程發(fā)現(xiàn)，思政育人與就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容并未科學(xué)契合。在具體課程教學(xué)實踐中，教師仍舊習(xí)慣于重點講解就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，或是僅講解思政教育內(nèi)容，并未結(jié)合當(dāng)前社會時事，有意識融合兩者育人框架體系，致使高校思政就業(yè)指導(dǎo)課程成為空談，仍舊處于割裂狀態(tài)，難以實現(xiàn)思政就業(yè)指導(dǎo)育人目標(biāo)。

二、以廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生為例，加強思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作融合的措施

（一）活用媒體社交功能

身處新媒體時代，我國廣告專業(yè)學(xué)生需面對多元網(wǎng)絡(luò)思潮，接受海量就業(yè)信息。在此時代背景下，我國高校教師開展思政就業(yè)指導(dǎo)工作時，應(yīng)良好結(jié)合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)，發(fā)揮思政教育觀念改善效能，優(yōu)化院校廣告專業(yè)學(xué)生就業(yè)心態(tài)，有效修正院校廣告專業(yè)學(xué)生就業(yè)觀念，幫助廣告專業(yè)學(xué)生科學(xué)應(yīng)對時代挑戰(zhàn)。

第一，教師可活用現(xiàn)代新媒體平臺，發(fā)布多元就業(yè)指導(dǎo)信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注院校公眾號，輔以社會熱點與就業(yè)案例，深層次解析廣告專業(yè)當(dāng)前就業(yè)趨勢，融入豐富思政教育理念，實現(xiàn)就業(yè)思政思想滲透，有效強化廣告專業(yè)學(xué)生社會熱點敏感度，促使廣告專業(yè)學(xué)生形成良好職業(yè)品德。

第二，高校教師可結(jié)合當(dāng)前廣告行業(yè)實際熱點，科學(xué)對接新媒體平臺，注冊新媒體賬號，解答院校學(xué)生就業(yè)問題，營造良好交流氛圍，拉近院校學(xué)生與教師距離，切實贏取院校學(xué)生信任。在此基礎(chǔ)上，廣泛了解院校學(xué)生就業(yè)求職現(xiàn)狀，結(jié)合院校學(xué)生反饋，給予廣告專業(yè)就業(yè)建議。當(dāng)院校學(xué)生因求職遭遇挫折，自身沉浸于悲觀負面心境時，教師可以通過活用新媒體平臺，發(fā)布優(yōu)秀廣告人職業(yè)故事，講解其職業(yè)理想信念，以廣告行業(yè)精英人格魅力，為院校學(xué)生指引方向，堅定廣告專業(yè)學(xué)生職業(yè)信心，培養(yǎng)廣告專業(yè)學(xué)生頑強拼搏精神。

第三，高校教師應(yīng)緊跟時代發(fā)展，轉(zhuǎn)變自身思政就業(yè)指導(dǎo)理念，科學(xué)分析當(dāng)前廣告行業(yè)就業(yè)政策，把握廣告市場發(fā)展變動，憑借現(xiàn)代新媒體平臺，實時更新廣告行業(yè)就業(yè)資訊，讓院校學(xué)生走在就業(yè)求職前沿，以便院校學(xué)生結(jié)合行業(yè)發(fā)展動態(tài)，做出正確廣告行業(yè)就業(yè)抉擇，從而促使院校學(xué)生端正心態(tài)，有效減輕院校學(xué)生就業(yè)求職壓力。

（二）開展媒體平臺培訓(xùn)

在新媒體時代背景下，高校教師可憑借新媒體平臺，打破就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)時間空間限制，結(jié)合新媒體平臺信息傳播特點，制定系統(tǒng)性思政就業(yè)指導(dǎo)方案。

第一，在廣告專業(yè)學(xué)生初進入學(xué)校時，第一時間發(fā)布廣告行業(yè)就業(yè)信息，持續(xù)提升自身廣告專業(yè)職業(yè)技能，如廣告設(shè)計、文案寫作等，打牢自身廣告專業(yè)知識基礎(chǔ)，同時加強院校課程思政教育，促使該類學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展路徑，端正該類學(xué)生學(xué)習(xí)生活觀念，引導(dǎo)該類學(xué)生積極學(xué)習(xí)。第二，若廣告專業(yè)學(xué)生即將畢業(yè)，教師應(yīng)憑借新媒體平臺，結(jié)合該類學(xué)生專業(yè)能力與素養(yǎng)，制定個性化職業(yè)發(fā)展路徑，明確其職業(yè)發(fā)展前景，修正該類學(xué)生就業(yè)求職定位，給予該類學(xué)生充足求職就業(yè)信心。第三，憑借網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)平臺，科學(xué)分析地方廣告企業(yè)人才需求，結(jié)合地方企業(yè)人才需求變化，開展思政就業(yè)指導(dǎo)工作，形成系統(tǒng)性思政就業(yè)培訓(xùn)課程。在實際培訓(xùn)過程中，明確廣告行業(yè)所需職業(yè)技能，細化廣告行業(yè)崗位實際操作，強化院校學(xué)生廣告行業(yè)職業(yè)認知，幫助廣告專業(yè)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)自主判斷。

（三）構(gòu)建媒體互動生態(tài)

憑借現(xiàn)代新媒體優(yōu)勢，構(gòu)建院校就業(yè)指導(dǎo)互動生態(tài)，創(chuàng)新高校思政就業(yè)指導(dǎo)路徑，持續(xù)推進思政就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展進程。

第一，創(chuàng)建思政就業(yè)指導(dǎo)互動生態(tài)時，教師需重視就業(yè)與思政內(nèi)容整合，有效改善學(xué)生實際參與體驗，保證良好媒體互動氛圍，多維提升院校學(xué)生互動參與積極性，實現(xiàn)思政就業(yè)指導(dǎo)巧妙融合，達到兩者協(xié)同發(fā)展目的。在就業(yè)指導(dǎo)過程中，應(yīng)加強思政與就業(yè)聯(lián)系，使兩者相互交織，形成相輔相成育人效果，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮新媒體平臺信息傳播效能，融入多元廣告行業(yè)社會熱點，有效強化學(xué)生職業(yè)道德，憑借廣告行業(yè)社會熱點實時剖析，靈活滲透核心價值觀，將社會主義深植于學(xué)生心中。

第二，應(yīng)結(jié)合互動生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)新思政就業(yè)指導(dǎo)手段在新媒體平臺應(yīng)用基礎(chǔ)上，活用AR 、VR技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)建真實廣告行業(yè)職場情景，引導(dǎo)廣告專業(yè)學(xué)生參與體驗活動，憑借沉浸式廣告行業(yè)職場體驗，促使廣告專業(yè)學(xué)生深層次了解職業(yè)內(nèi)容，明確職業(yè)職責(zé)，從而有效提升自身職業(yè)規(guī)劃科學(xué)性、有效性和現(xiàn)實性。在新媒體互動生態(tài)環(huán)境下，學(xué)生能夠充分發(fā)揮主體作用，轉(zhuǎn)變自身知識學(xué)習(xí)地位，將自身作為知識學(xué)習(xí)者，主動吸取主動探索理解廣告專業(yè)知識，而非被動接受課本內(nèi)容。教師亦需結(jié)合互動生態(tài)環(huán)境特點，加大思政就業(yè)指導(dǎo)力度，引導(dǎo)學(xué)生探索廣告行業(yè)就業(yè)，開展多元廣告行業(yè)就業(yè)模擬實踐，促使廣告專業(yè)學(xué)生開展互動討論，根據(jù)院校廣告專業(yè)教學(xué)體系，增添多元該專業(yè)就業(yè)典型案例，給予系統(tǒng)性就業(yè)指導(dǎo)分析，切實解決學(xué)生多元就業(yè)問題。在此過程中，因?qū)W生主體地位凸顯，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識亦將大幅度提升，逐步形成終身自我提升理念，有利于思政就業(yè)指導(dǎo)效果增強。

（四）創(chuàng)新思政教育方法

高校教師應(yīng)活用新媒體工具，豐富院校思政就業(yè)指導(dǎo)方式，邀請廣告行業(yè)專家參與，開展新媒體視頻直播，引導(dǎo)院校學(xué)生積極觀看，提供豐富思政就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，憑借現(xiàn)代大數(shù)據(jù)技術(shù)，科學(xué)分析院校廣告專業(yè)學(xué)生興趣與特長，實時匹配院校思政就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，提升院校思政就業(yè)指導(dǎo)效率與水平。第二，在新時代背景下，應(yīng)用新媒體技術(shù)，亦可增強院校思政就業(yè)指導(dǎo)針對性。具體而言，高校教師可監(jiān)測新媒體平臺后臺，通過數(shù)據(jù)抓取與分析，全面了解院校學(xué)生就業(yè)實際情況，細分廣告專業(yè)學(xué)生就業(yè)求職階段，結(jié)合具體求職階段，提出針對性解決辦法，以此提升院校思政就業(yè)指導(dǎo)實效性，基于此，憑借新媒體平臺，加快相關(guān)信息傳播，擴大該解決方案影響范圍，讓更多廣告專業(yè)學(xué)生從中獲益。

三、結(jié)語

我國高校應(yīng)堅持立德樹人原則，加強院校思政與就業(yè)融合，精準(zhǔn)把握新媒體時代發(fā)展特點，活用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，科學(xué)構(gòu)建新媒體互動生態(tài)，全面優(yōu)化思政就業(yè)指導(dǎo)方法，大幅度提升院校育人水平，加快院校人才成長與發(fā)展。