學(xué)校建筑群緊急疏散路徑設(shè)置與安全出口分布效率研究

摘要：在探討學(xué)校建筑群應(yīng)急疏散的基本概念、特點(diǎn)、原則，以及突發(fā)事件類(lèi)型與影響因素的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校建筑群的緊急疏散路徑規(guī)劃與安全出口分布效率進(jìn)行了研究，并通過(guò)具體案例對(duì)某學(xué)校建筑群緊急疏散安全出口的分布效率進(jìn)行了實(shí)證分析，以期為學(xué)校建筑群的應(yīng)急疏散工作提供參考，進(jìn)而提升學(xué)校在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)急響應(yīng)能力和疏散效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)校建筑群；緊急疏散；疏散路徑；安全出口

中圖分類(lèi)號(hào)：D631.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-1227（2024）08-0019-04

學(xué)校建筑群作為廣大師生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，其緊急疏散路徑設(shè)置與安全出口分布不僅關(guān)乎師生的生命安全還會(huì)影響教育教學(xué)秩序。特別是發(fā)生火災(zāi)、地震等突發(fā)事件與自然災(zāi)害時(shí)，學(xué)校建筑群的緊急疏散路徑設(shè)置與安全出口分布效率就顯得尤為重要[1]。本文旨在全面探究學(xué)校建筑群的緊急疏散路徑設(shè)置與安全出口分布效率，以提升學(xué)校建筑群的緊急疏散效率與安全性。

1 學(xué)校建筑群應(yīng)急疏散基本概念

1.1 學(xué)校應(yīng)急疏散

學(xué)校應(yīng)急疏散是指教師指導(dǎo)學(xué)生有序、分散、快速地通過(guò)各個(gè)樓梯通道到達(dá)操場(chǎng)等安全區(qū)域的過(guò)程，是學(xué)校安全管理中的重要組成部分，其合理性和有效性直接關(guān)系到師生生命財(cái)產(chǎn)安全。鑒于學(xué)校應(yīng)急疏散的重要性及特殊性，學(xué)校安全管理部門(mén)應(yīng)不斷完善應(yīng)急預(yù)案，確保在緊急情況下能夠迅速響應(yīng)并有序執(zhí)行。其中，學(xué)校建筑群應(yīng)急疏散通道的設(shè)計(jì)合理性決定了應(yīng)急疏散的效率[2]。同時(shí)，各級(jí)政府部門(mén)也應(yīng)積極響應(yīng)，通過(guò)制定相關(guān)法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校建筑的消防設(shè)施建設(shè)、應(yīng)急通道設(shè)置等提出明確要求，為學(xué)校應(yīng)急疏散工作的有效實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的制度保障與政策支持。

合理的策略性規(guī)劃和有效的實(shí)施直接影響著廣大師生的生命安全，以浙江省杭州市某大學(xué)為例，該校內(nèi)分布著教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、圖書(shū)館、體育館、學(xué)生公寓等多個(gè)區(qū)域，對(duì)緊急疏散路徑的設(shè)計(jì)和管理提出了更高的要求。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，該校采用了科學(xué)的模擬軟件輔助，結(jié)合實(shí)地勘察和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，精心規(guī)劃了主要疏散通道和緊急出口，針對(duì)不同建筑物的特點(diǎn)和功能，該校制定了詳盡的緊急疏散預(yù)案，并定期組織演練與培訓(xùn)，有效提升了師生的緊急疏散意識(shí)和自救能力。因此，只有科學(xué)合理的設(shè)置緊急疏散路徑與安全出口分布，并制定科學(xué)的疏散預(yù)案，對(duì)師生疏散演練過(guò)程進(jìn)行規(guī)范，才能在突發(fā)事件發(fā)生后最大限度地減少安全疏散時(shí)間，確保師生生命安全。

1.2 應(yīng)急疏散路徑

學(xué)校建筑群應(yīng)急疏散路徑是指在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，能夠保障廣大師生生命安全，規(guī)劃并且設(shè)置的一系列用于迅速撤離建筑內(nèi)部到達(dá)安全區(qū)域的道路網(wǎng)和出口路徑。建筑內(nèi)疏散路徑規(guī)劃通常以疏散時(shí)間最短、疏散路徑最短為目標(biāo)[3]，綜合考慮建筑物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、人員密集程度、疏散距離和其他可能出現(xiàn)的突發(fā)情況等多方面因素。學(xué)校應(yīng)急疏散路徑的規(guī)劃應(yīng)注重以下四個(gè)關(guān)鍵要素：第一，必須時(shí)刻確保路徑的通暢性和連續(xù)性，避免在4MpogY3YjXPD7gx1+EZ2xQ==緊急情況下出現(xiàn)阻塞或占用；第二，路徑的選擇應(yīng)該最大限度地縮短疏散距離，提高廣大師生疏散效率；第三，必須在路徑上設(shè)置清晰且明確的疏散指示標(biāo)識(shí)以及緊急照明設(shè)備，以便在緊急情況下引導(dǎo)師生安全且快速撤離；第四，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校建筑群的實(shí)際情況，為不同年齡段以及特殊群體設(shè)計(jì)差異化的疏散通道以及應(yīng)對(duì)方案，以確保所有師生都能夠安全并迅速地撤離到安全區(qū)域。安全、有效的應(yīng)急疏散路徑可以在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)引導(dǎo)人員疏散、減少人員傷亡[4]。

2 學(xué)校建筑群應(yīng)急疏散特點(diǎn)和原則

2.1 學(xué)校建筑群應(yīng)急疏散特點(diǎn)

學(xué)校建筑群應(yīng)急疏散特征主要體現(xiàn)在其人員密集、空間狹小、建筑結(jié)構(gòu)復(fù)雜以及人群特征復(fù)雜等方面。首先，學(xué)校作為大規(guī)模人員密集場(chǎng)所，一旦發(fā)生火災(zāi)、地震等突發(fā)事件，可能會(huì)導(dǎo)致大量師生集中在狹窄的空間內(nèi)，增加了疏散的難度和風(fēng)險(xiǎn)。其次，學(xué)校建筑群通常由教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館等單體組成，每個(gè)單體又高聳突兀，樓層極多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，存在走廊、樓梯等，需考慮疏散路徑的多樣性及復(fù)雜性。最后，學(xué)校師生的年齡層次和行動(dòng)能力不同，在行動(dòng)速度、認(rèn)知水平、人員體能等方面均存在差異，因此，緊急疏散路徑設(shè)置與安全出口分布需要針對(duì)不同年齡段及特殊群體進(jìn)行設(shè)計(jì)，以確保全體師生能夠盡可能地短時(shí)間內(nèi)安全疏散。

2.2 學(xué)校建筑群應(yīng)急疏散原則

學(xué)校建筑群應(yīng)急疏散原則是在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，指導(dǎo)師生行動(dòng)的一系列準(zhǔn)則和指導(dǎo)原則。第一，安全優(yōu)先原則。安全第一是學(xué)校應(yīng)急疏散的核心原則，強(qiáng)調(diào)在保障人員生命安全的前提下，盡可能地減少人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失。第二，有序疏散原則。要求師生在應(yīng)急疏散過(guò)程中保持冷靜，聽(tīng)從指揮，避免恐慌和混亂，確保疏散過(guò)程的秩序有序進(jìn)行。第三，迅速疏散原則。強(qiáng)調(diào)在突發(fā)事件發(fā)生后，學(xué)校師生應(yīng)迅速作出反應(yīng)，立即采取行動(dòng)，迅速撤離建筑群危險(xiǎn)區(qū)域，最大限度避免或減輕人員傷亡。第四，合理有效地溝通和協(xié)作原則。合理有效的溝通和協(xié)作原則同樣是學(xué)校應(yīng)急疏散的重要原則之一，它要求學(xué)校管理者和師生之間保持暢通的溝通，協(xié)同配合，共同應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。因此，合理設(shè)置緊急疏散路徑與安全出口分布對(duì)于保障師生生命安全具有非常重要的意義。

3 學(xué)校建筑群突發(fā)事件的類(lèi)型及影響因素

3.1 學(xué)校建筑群突發(fā)事件的類(lèi)型

學(xué)校建筑群突發(fā)事件的類(lèi)型多樣，其發(fā)生與學(xué)校的特殊環(huán)境和活動(dòng)密切相關(guān)。第一，火災(zāi)。火災(zāi)是較為常見(jiàn)的一種類(lèi)型，不僅會(huì)影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序、威脅師生的生命健康，還有可能造成嚴(yán)重的社會(huì)影響[5]。第二，地震。地震是學(xué)校面臨的嚴(yán)重威脅之一。部分地震可能導(dǎo)致學(xué)校建筑物損壞和人員傷亡。第三，踩踏。校園是人流較為集中且相對(duì)密閉的空間，當(dāng)有風(fēng)險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，在師生較多的校園非常容易在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生踩踏事故。第四，爆炸。爆炸有可能是人為的蓄意犯罪，也有可能是學(xué)校某些設(shè)備老化或者使用不當(dāng)?shù)确枪室庖蛩厮l(fā)，且爆炸事件發(fā)生時(shí)，極易導(dǎo)致踩踏事件的發(fā)生。

3.2 學(xué)校建筑群突發(fā)事件的影響因素

3.2.1 學(xué)生的特征

不同年齡階段的學(xué)生具備不同的心理、生理特征以及自主應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)、地震等突發(fā)事件時(shí)，部分學(xué)生往往缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和行為，容易出現(xiàn)驚慌和混亂等，需要教師或成人進(jìn)行指導(dǎo)、幫助和保護(hù)。如有行動(dòng)受限或聽(tīng)力有障礙的特殊群體需格外關(guān)注，在突發(fā)事件逃生過(guò)程中，殘障學(xué)生普遍存在反應(yīng)能力差、逃生速度慢和需要他人幫助等問(wèn)題，所以需根據(jù)不同年齡段及特殊學(xué)生的特征制定不同的逃生計(jì)劃。

3.2.2 建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

學(xué)校的建筑群多由教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓、圖書(shū)館、體育館、學(xué)生公寓等多個(gè)單體建筑組成，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，包括多個(gè)房間、走廊、通道和樓梯，且出口的數(shù)量有限[6]。這些建筑的結(jié)構(gòu)給緊急疏散路徑的規(guī)劃和實(shí)施帶來(lái)了挑戰(zhàn)。例如，教學(xué)樓通常人員密集，樓梯通道可能狹窄，一旦發(fā)生突發(fā)事件，極易導(dǎo)致人員擁堵和踩踏，增加了疏散難度和風(fēng)險(xiǎn)。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)建筑群緊急疏散路徑設(shè)置與安全出口分布的定期檢查和修正，保證建筑結(jié)構(gòu)及防火報(bào)警功能的安全完好，進(jìn)而構(gòu)筑起一道堅(jiān)實(shí)的安全防線，有效提升緊急情況下師生疏散的效率與安全性。

3.2.3 建筑物自身的特性

一方面，學(xué)校建筑物建造結(jié)構(gòu)的耐火等級(jí)是校園抵抗火災(zāi)的關(guān)鍵，耐火等級(jí)較高的防火門(mén)，其內(nèi)部使用的均為不易燃材料，火災(zāi)發(fā)生時(shí)可以有效延緩火災(zāi)的蔓延，為校園建筑群突發(fā)事件的逃生與處置贏取寶貴時(shí)間。另一方面，合理的校園建筑群緊急疏散路徑設(shè)置與安全出口布局決定了應(yīng)急疏散的效率，比如校園的通道設(shè)計(jì)寬度是否能夠確保學(xué)校師生在遇到較為緊急的情況時(shí)都能快速且有序地撤離。此外，校園建筑群出口的位置以及數(shù)量設(shè)置，是有效分散人流及避免在單一出口造成擁堵踩踏事件的決定因素之一。

4 學(xué)校建筑群緊急疏散路徑規(guī)劃

學(xué)校建筑群緊急疏散路徑規(guī)劃是保障師生日常學(xué)習(xí)與生活安全不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其設(shè)計(jì)應(yīng)綜合考慮建筑群結(jié)構(gòu)、人員分布、人員疏散速度、人員安全等方面因素。學(xué)校建筑群緊急疏散路徑規(guī)劃可以采取以下策略：首先，確保主要通道的出入口數(shù)量和寬度符合安全標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合無(wú)障礙設(shè)計(jì)原則，為每一樓層規(guī)劃至少兩條獨(dú)立的疏散路徑，并在通道上設(shè)置疏散指示標(biāo)志及應(yīng)急照明設(shè)施，以便發(fā)生緊急事件時(shí)師生的快速疏散。其次，進(jìn)行入口、出口的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，可以采用計(jì)算機(jī)模擬演練方法，針對(duì)不同起火場(chǎng)所的人員流動(dòng)情況進(jìn)行模擬預(yù)測(cè)，從而預(yù)估疏散結(jié)果，查缺補(bǔ)漏，對(duì)緊急疏散路徑進(jìn)行針對(duì)性?xún)?yōu)化。最后，考慮無(wú)障礙通道的設(shè)置和利用，為殘障師生疏散提供保障。圖1為突發(fā)火災(zāi)時(shí)的人群自然疏散動(dòng)態(tài)模擬，展示了逃生出口的布置對(duì)人群疏散效果的影響情況。

5 學(xué)校建筑群緊急疏散安全出口的分布效率研究

合理布置學(xué)校建筑群疏散安全出口是保證緊急情況下人員安全疏散的一個(gè)重要方面，對(duì)減少人員傷亡與財(cái)產(chǎn)損失具有重要意義。當(dāng)前，部分學(xué)校建筑群在安全出口的設(shè)計(jì)上存在銜接通道布局不合理、出口密度過(guò)高而通道容量不足、標(biāo)識(shí)系統(tǒng)不清晰且設(shè)計(jì)不科學(xué)等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了師生疏散的效率和安全性。因此，學(xué)校應(yīng)該定期組織師生在校園建筑群內(nèi)進(jìn)行緊急疏散演練，在演練過(guò)程中發(fā)現(xiàn)校園建筑群緊急疏散出口分布存在的問(wèn)題，并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化。同時(shí)，在校園建筑群內(nèi)搭建緊急疏散指示系統(tǒng)，提升緊急疏散效率。

6 仿真模擬

圖2為某學(xué)校建筑群整體布置情況，建筑內(nèi)應(yīng)急疏散通道的合理設(shè)計(jì)將對(duì)緊急事件發(fā)生時(shí)學(xué)生的逃生速率產(chǎn)生很大影響。為此本文對(duì)該學(xué)校主教學(xué)樓緊急疏散通道進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)，一方面，盡可能減少教室至出口路徑中拐角數(shù)量，從而增加單位時(shí)間內(nèi)通道可通過(guò)人數(shù)，防止擁堵和踩踏事件；另一方面，增加了緊急疏散通道的寬度和緊急出口數(shù)量，提高人群移動(dòng)速率。

通過(guò)仿真模擬驗(yàn)證通道疏散能力，圖3至圖6分別為緊急疏散的教室階段、走廊階段、樓梯階段和出口階段逃生路線圖。模擬結(jié)果顯示，與優(yōu)化設(shè)計(jì)前相比，發(fā)生緊急事件后學(xué)生疏散速率提高了約40%，且擁堵情況明顯減少，見(jiàn)表1。

7 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)學(xué)校建筑群應(yīng)急疏散的深入探討和分析，能更好地為學(xué)校的安全管理提供科學(xué)、合理的策略和方法。在實(shí)踐中，學(xué)校的管理者應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)緊急疏散路徑的規(guī)劃和安全出口的布局，優(yōu)化學(xué)校建筑群的安全環(huán)境，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力及水平。同時(shí)，政府部門(mén)也應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管和指導(dǎo)，從而推動(dòng)學(xué)校緊急疏散路徑規(guī)劃與安全出口分布的合理性設(shè)置。相信在各方的共同努力下，學(xué)校建筑的緊急疏散路徑設(shè)置和安全出口布置會(huì)進(jìn)一步得到優(yōu)化，并縮短應(yīng)急疏散時(shí)間，提高應(yīng)急疏散效率。

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