鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)院校基層黨支部特色黨建工作路徑

摘要：涉農(nóng)高校肩負(fù)著培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才、推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的重大責(zé)任和使命?；卩l(xiāng)村振興背景，本文闡述了鄉(xiāng)村振興背景下涉農(nóng)高?；鶎狱h支部特色工作的重要意義和現(xiàn)狀，分析了農(nóng)業(yè)院?；鶎狱h支部特色工作路徑，表明在鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)高校基層黨支部應(yīng)著重圍繞人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)扶持等方面探索更具活力的黨建創(chuàng)新思路及其特色黨建創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校；基層黨支部；鄉(xiāng)村振興；特色工作

黨中央始終高度重視“三農(nóng)”工作，黨的十九大報(bào)告指出必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重，黨的二十大報(bào)告提出全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國。近年來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，高校黨建工作取得較快發(fā)展，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，同時(shí)也對高校黨建提出了更高的要求，高校黨建工作也迎來了新的任務(wù)和要求[1]。探索如何發(fā)揮涉農(nóng)高校黨建引領(lǐng)作用，明確農(nóng)業(yè)院?；鶎狱h支部在鄉(xiāng)村振興背景下特色工作路徑具有重要意義，研究成果對今后涉農(nóng)高校特色黨建工作提升方面具有一定參考價(jià)值。

1 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)院?；鶎狱h支部工作的重要意義

1.1 農(nóng)業(yè)院?；鶎狱h組織主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的要求

高校黨的支部建設(shè)工作任務(wù)與使命應(yīng)與高校五大職能緊密結(jié)合，即與科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、人才培養(yǎng)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作等深度融合，同時(shí)，堅(jiān)持把思想政治工作作為開展高校黨的建設(shè)的主要抓手，把立德樹人成效作為檢驗(yàn)高校黨的建設(shè)工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)中心工作任務(wù)，適應(yīng)時(shí)代要求。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“增強(qiáng)黨組織政治功能和組織功能，堅(jiān)持大抓基層的鮮明導(dǎo)向，把基層黨組織建設(shè)成為有效實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，激勵(lì)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，保持黨員隊(duì)伍先進(jìn)性和純潔性?！边@一重要論述意味著對新時(shí)代高校黨建工作提出了新要求、新任務(wù)，進(jìn)一步提高黨組織建設(shè)質(zhì)量，順應(yīng)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，是高校黨建工作的必然選擇。高校黨建工作需要與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代要求，才能不斷創(chuàng)新，提高工作實(shí)效，服務(wù)和引領(lǐng)高等教育事業(yè)發(fā)展。高校打造黨建工作特色是基層黨建工作創(chuàng)新的需要，是提升黨建工作質(zhì)量的需要，更是高校黨建引領(lǐng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)有力保障。

1.2 實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化需要農(nóng)科師生的助力

黨的二十大報(bào)告和2022年中央一號(hào)文件提出，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)。教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力?！侗本┦小笆奈濉睍r(shí)期鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施規(guī)劃》和《北京率先基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化方案》指出，高質(zhì)量推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，裝滿“米袋子”，拎穩(wěn)“菜籃子”，擺滿“果盤子”的任務(wù)落在農(nóng)科人的肩上。面對新時(shí)代黨和國家賦予的重任，在鄉(xiāng)村振興路上，農(nóng)業(yè)院校師生應(yīng)首當(dāng)其沖。鄉(xiāng)村振興給涉農(nóng)師生提供了廣闊的舞臺(tái)。作為高等院校的教師，要牢記“為黨育人，為國育才”，立德樹人，不忘初心。中國式現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，最難的是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。涉農(nóng)高校肩負(fù)著培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才、推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的重大責(zé)任和使命。2021年，脫貧攻堅(jiān)取得了重大歷史性成就。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，實(shí)施文化、產(chǎn)業(yè)、生態(tài)、人才和組織五大振興。面對國家發(fā)展戰(zhàn)略，作為涉農(nóng)高校，應(yīng)積極發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，帶領(lǐng)黨員投入鄉(xiāng)村振興事業(yè)。

2 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)院?；鶎狱h支部工作現(xiàn)狀

在不同時(shí)代背景下，國家及社會(huì)發(fā)展對高校職能要求是有所不同的，農(nóng)業(yè)院校在組織師生進(jìn)行科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的同時(shí)，也要對師生進(jìn)行良性引導(dǎo)，促使師生發(fā)展順應(yīng)國家和社會(huì)的發(fā)展趨勢，有效充實(shí)“三農(nóng)”人才隊(duì)伍，發(fā)揮涉農(nóng)高校黨建引領(lǐng)作用。然而通過對標(biāo)新時(shí)代黨建新要求以及調(diào)查，涉農(nóng)高校黨建工作特色建設(shè)方面普遍面臨黨建建設(shè)缺乏創(chuàng)新、黨建亮點(diǎn)培育不足、黨建效果亟待提升、黨建特色不夠鮮明、人才培養(yǎng)思政路徑偏于形式等現(xiàn)實(shí)困境[2]。高等農(nóng)業(yè)院校與其他綜合性高校有所不同，其在專業(yè)學(xué)科和人才培養(yǎng)布局方面更偏向于農(nóng)業(yè)學(xué)科和相關(guān)涉農(nóng)專業(yè)，具有一定的地方行業(yè)特色和農(nóng)科專業(yè)優(yōu)勢[3]。高等農(nóng)林院校黨建服務(wù)鄉(xiāng)村振興和社會(huì)實(shí)踐有其歷史、政治和現(xiàn)實(shí)邏輯，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，精準(zhǔn)地契合了涉農(nóng)院校對口服務(wù)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的社會(huì)需要[4]。高等農(nóng)業(yè)院校是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量之一，也是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心，在鄉(xiāng)村建設(shè)和社會(huì)服務(wù)中舉足輕重，并發(fā)揮獨(dú)特作用，集科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)職能于一體[5]。安寧[6]結(jié)合西北農(nóng)業(yè)大學(xué)建設(shè)中所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從多年實(shí)踐總結(jié)出發(fā)，認(rèn)為農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展是高等農(nóng)業(yè)大學(xué)的使命和責(zé)任，農(nóng)業(yè)院校應(yīng)適應(yīng)時(shí)代需求，為區(qū)域農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展助力和服務(wù)。農(nóng)業(yè)高等院校是培養(yǎng)高素質(zhì)和高水平“三農(nóng)”科技人才的主要陣地，同時(shí)也是農(nóng)業(yè)領(lǐng)域科技創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)探索中心，是培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的重要實(shí)訓(xùn)基地，能為新農(nóng)村建設(shè)提供重要人才保障，能夠農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化繁榮[7]。農(nóng)業(yè)院?；鶎狱h支部與村黨支部、農(nóng)業(yè)企業(yè)和合作社聯(lián)動(dòng)共建是加強(qiáng)基層黨支部之間及黨員跨支部進(jìn)一步溝通的較好方式，是促進(jìn)黨建工作高質(zhì)量發(fā)展的根本需要，是科技成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用的重要途徑[8]。因此，在鄉(xiāng)村振興大背景下，農(nóng)業(yè)院?；鶎狱h支部應(yīng)聚焦專業(yè)，挖掘特色亮點(diǎn)，從人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)扶持三方面持續(xù)發(fā)力，形成工

作特色。

3 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)院校基層黨支部特色工作路徑

從農(nóng)科院?；鶎狱h支部多年實(shí)踐總結(jié)和典型案例出發(fā)，結(jié)合二級學(xué)院面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，涉農(nóng)高?；鶎狱h組織特色黨建工作重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)踐育人的角度思考，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，從解決現(xiàn)存問題角度出發(fā)，立足高校立德樹人的責(zé)任與使命，結(jié)合農(nóng)業(yè)高校自身特點(diǎn)和需要，探索符合新時(shí)代需求和黨建工作客觀規(guī)律的路徑方法，主要包含以下3方面內(nèi)容。

3.1 突出“農(nóng)”的特色，厚植愛農(nóng)情懷

“黨建+產(chǎn)業(yè)發(fā)展”，配出“一抹金”，為鄉(xiāng)村振興添“成色”。依托學(xué)院“科技小院”“博士農(nóng)場”和“教授工作站”等基地，開展“消薄脫低”“脫貧攻堅(jiān)”“百師進(jìn)百村”“科技特派員”鄉(xiāng)村振興等活動(dòng)，與京郊農(nóng)村黨支部對接共建，涌現(xiàn)出“香草教授”“甘薯教授” “番茄教授”“板栗教授”“大蔥博士”等典型案例，圍繞都市農(nóng)業(yè)的需求和北京新時(shí)代發(fā)展需要，在蘋果、板栗、番茄、生菜品質(zhì)提升、園藝新品種選育與推廣方面形成特色，果蔬新品種應(yīng)用于亞運(yùn)會(huì)、世園會(huì)、國慶、APEC 會(huì)議、冬奧會(huì)及冬殘奧會(huì)中，服務(wù)國家重大活動(dòng)需求，與新時(shí)代首都發(fā)展同頻共振、同向同行，堅(jiān)持以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，把黨建與學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)緊密聯(lián)系起來，將理論學(xué)習(xí)課堂由教室搬到田間地頭，帶領(lǐng)師生黨員走到田間地頭，走到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線，讓更多學(xué)生與青年人才在田間地頭深耕、成長，走進(jìn)鄉(xiāng)間地頭、紅色基地、涉農(nóng)企業(yè)，開展世情、國情、農(nóng)情社會(huì)調(diào)研。既為農(nóng)民提供科技指導(dǎo)和技術(shù)示范，也為農(nóng)業(yè)人才提供理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)戰(zhàn)陣地，為科技助農(nóng)和鄉(xiāng)村振興注入青春活力，打造黨建引領(lǐng)，人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)于一體的“黨建+”模式，實(shí)現(xiàn)課堂與田間、教書與育人、理論與實(shí)踐、科技與服務(wù)、科研與推廣緊密相結(jié)合的實(shí)踐育人模式以及黨建工作新路徑。將實(shí)踐思政育人模式，走進(jìn)鄉(xiāng)土中國深處“自找苦吃”，厚植學(xué)生愛農(nóng)為農(nóng)情懷，在實(shí)踐中深刻感悟“國之大者”“中國人的碗必須裝中國人的糧”，生動(dòng)闡釋高等教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的重大命題。

3.2 突出“紅”的亮色，堅(jiān)定理想信念

以“黨建+人才培養(yǎng)”，配出“一抹紅”，為鄉(xiāng)村振興添“亮色”。以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，牢記“國之大者”“為黨育人、為國育才”，培養(yǎng)“一懂兩愛”鄉(xiāng)村振興建設(shè)者和接班人，服務(wù)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求。以“香山革命紀(jì)念館”“北大紅樓”“中國共產(chǎn)黨歷史展覽館”等紅色文化載體開展“走出去”的主題黨日活動(dòng)；以“引進(jìn)來”的方式，邀請校內(nèi)外專家為師生黨員做專題輔導(dǎo)報(bào)告，做好黨員教育工作，加強(qiáng)青年師生的理想信念教育。同時(shí)在田間地頭開展“大國三農(nóng)”教育，擦亮行走的課程思政名片。不斷強(qiáng)化涉農(nóng)高校黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員模范帶頭作用，將黨日活動(dòng)、紅色“1+1”等與育人工作相結(jié)合，進(jìn)一步踐行學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育“學(xué)思用貫通，知信行合一”的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“三全

育人”。

3.3 突出“綠”的底色，助力鄉(xiāng)村振興

以“黨建+技術(shù)扶持”，配出“一抹綠”，為鄉(xiāng)村振興添“底色”。探索農(nóng)業(yè)院?；鶎狱h支部與農(nóng)村基層黨支部共建機(jī)制與路徑，著力打造和培植富有涉農(nóng)高校基層黨建工作機(jī)制，凸顯高校黨建的引領(lǐng)與服務(wù)宗旨。結(jié)合北京農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展特點(diǎn)，在現(xiàn)有的以農(nóng)業(yè)技術(shù)幫扶為主的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮基層黨組織的作用，將支部共建、黨日活動(dòng)、黨史學(xué)習(xí)、紅色“1+1”及暑期社會(huì)實(shí)踐融入鄉(xiāng)村振興，實(shí)施“產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織”“五位一體”的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略布局，調(diào)動(dòng)師生黨員的積極性，為農(nóng)村一線匯聚更加綜合的發(fā)展動(dòng)力。北京農(nóng)學(xué)院植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院連續(xù)8年組織師生黨員到河北省承德市和張家口市開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，助力脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興；通過學(xué)生樣板黨支部與農(nóng)村黨支部共建，開展紅色“1+1”及“鄉(xiāng)村振興實(shí)踐活動(dòng)”，活動(dòng)百余次，時(shí)長約2 000余小時(shí)，參與活動(dòng)600余人次，對其他黨支部起到了示范引領(lǐng)作用。堅(jiān)持學(xué)院黨的建設(shè)與農(nóng)業(yè)高等教育事業(yè)發(fā)展深度融合、以高質(zhì)量的黨建引領(lǐng)推動(dòng)學(xué)院為黨育人、為國育才，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的“一融雙高”模式。突出農(nóng)業(yè)專業(yè)特色，將黨建工作與教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)及社會(huì)服務(wù)深度相融，黨建與工會(huì)體系、教研室活動(dòng)深度結(jié)合，圍繞學(xué)院中心工作，推動(dòng)學(xué)院基層黨組織與各系室中心工作相結(jié)合、師生教育與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合、與社會(huì)需求緊密結(jié)合、與農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展緊密結(jié)合，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，高效運(yùn)轉(zhuǎn)，無縫對接，促進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。引導(dǎo)廣大黨員師生用腳步丈量綠色土地，用眼睛發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中的問題，用耳朵傾聽農(nóng)民的呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿于學(xué)業(yè)與事業(yè)全過程，融會(huì)在事業(yè)追求中，在農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)和鄉(xiāng)村振興中建功立業(yè)。

4 結(jié)語

在鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)高校基層黨支部應(yīng)主要圍繞基層黨組織組織力提升、黨建特色成效、黨建特色創(chuàng)新路徑、人才培養(yǎng)模式等方面開展研究，踐行“為黨育人、為國育才”初心使命，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)院一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)建特色鮮明的現(xiàn)代農(nóng)林人才培養(yǎng)體系，努力培養(yǎng)“懂農(nóng)村、愛農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)民”美麗鄉(xiāng)村建設(shè)者和接班人，努力培養(yǎng)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材，有力回答“強(qiáng)國建設(shè)、教育何為”這一時(shí)代課題，探索更具活力的黨建創(chuàng)新思路、涉農(nóng)高校特色黨建創(chuàng)新路徑，為推進(jìn)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。

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