小學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教育研究

在語文教育改革的浪潮中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培育成了熱點(diǎn)議題。吉林人民出版社出版的《“四自教育”：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)策略探究》一書，為這一議題提供了實(shí)踐指南。該書以“自覺文明、自我管理、自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展”的教育理念為核心，探索出一條既符合教育發(fā)展趨勢，又能有效提升學(xué)生核心素養(yǎng)的育人路徑。

該書提出的“四自教育”強(qiáng)調(diào)，通過內(nèi)在動力的激發(fā)和外在環(huán)境的支持，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性的發(fā)揮和潛能的最大化開發(fā)。在教學(xué)實(shí)踐中，“ 四自教育”鼓勵教師從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生發(fā)展的引路人”，關(guān)注學(xué)生的個體差異和個性化需求。此外，“四自教育”還為解決學(xué)與教的關(guān)系問題，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)統(tǒng)一提供了新的路徑。書中的核心思想和實(shí)踐策略對于小學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與啟示價值。

該書通過對“四自教育”理念的闡釋，為小學(xué)生的核心素養(yǎng)培育開拓了全新的理論視角，也建構(gòu)了清晰的理論框架。

自覺文明，強(qiáng)調(diào)的是個體對社會規(guī)范的內(nèi)化與道德行為的自我約束，這是個體社會化的起點(diǎn)，也是形成良好人格的基礎(chǔ)。通過日常行為規(guī)范的教育和豐富多彩的道德實(shí)踐活動，學(xué)生能夠逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)會尊重他人，理解社會責(zé)任，為后續(xù)的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。自我管理能力的培養(yǎng)，則是讓學(xué)生從小學(xué)會規(guī)劃自己的時間和資源，樹立目標(biāo)意識，增強(qiáng)執(zhí)行力。這種能力的提升，讓學(xué)生在面對學(xué)習(xí)任務(wù)時更加有序、高效，同時也鍛煉了其自我調(diào)節(jié)能力，為應(yīng)對未來復(fù)雜多變的生活環(huán)境做準(zhǔn)備。自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)向主動探索和建構(gòu)知識?！八淖越逃背珜?dǎo)的自主學(xué)習(xí)策略，旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、解決問題的能力和創(chuàng)新精神，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。自我發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是個體潛能的挖掘與個性化成長?！八淖越逃笨蚣芟?，學(xué)校和教師不再是單向的知識傳遞者，而是學(xué)生自我探索旅程中的引導(dǎo)者和支持者。

此外，該書還深入探討了實(shí)施“四自教育”的策略及其取得的成效，為小學(xué)生核心素養(yǎng)的培育提供了可遵循的實(shí)踐路徑。作者明確指出，成功的實(shí)施策略須圍繞環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程整合、教學(xué)方法創(chuàng)新和家校合作四個維度展開。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，要營造一個鼓勵探索、尊重差異、包容失敗的學(xué)習(xí)氛圍。課程整合方面，學(xué)校應(yīng)打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的主題式課程，讓學(xué)生在解決真實(shí)問題中運(yùn)用知識，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。教學(xué)方法上，鼓勵采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。家校合作機(jī)制的建立，則是形成教育合力的關(guān)鍵。通過定期的家庭教育培訓(xùn)、家校共讀活動、家長志愿者項(xiàng)目等，家長能更好地理解“四自教育”的價值，與學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上可知，《“四自教育”：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)策略探究》一書，為小學(xué)生核心素養(yǎng)的培育和發(fā)展提供了一套系統(tǒng)而有效的策略。啟示我們：教育的革新應(yīng)聚焦于人的全面發(fā)展，注重學(xué)生能力與品格的提升，通過教育理念、教學(xué)模式、評價體系的轉(zhuǎn)型，為每一個孩子鋪設(shè)通往成功和幸福的道路。

（山東省臨沂市平邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王立萍）