博物館社教活動(dòng)在文化傳承中的作用淺析

一、引言

博物館作為文化傳承的主要場(chǎng)所之一，在展示文化遺產(chǎn)的同時(shí)，也肩負(fù)著向公眾傳播文化知識(shí)、促進(jìn)文化傳承的重要責(zé)任。而博物館社教活動(dòng)作為博物館與社會(huì)大眾之間的重要溝通渠道，具有重要的教育職能和傳播職能，對(duì)于推動(dòng)文化傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而言有著重要作用。博物館通過(guò)各種形式的教育性活動(dòng)，促進(jìn)了公眾對(duì)文化的認(rèn)知和理解，推動(dòng)了文化傳承的進(jìn)程。作為青少年教育省級(jí)資源單位，山丹縣博物館緊跟時(shí)代步伐，把握發(fā)展機(jī)遇，豐富完善社教工作模式，打造系列化、品牌化社教活動(dòng)，注重參與度、體驗(yàn)感，充分發(fā)揮了博物館社教職能，成為社會(huì)教育大課堂?；诖耍疚闹饕陨降たh博物館開(kāi)展的社教活動(dòng)為依托，探索借助博物館社教活動(dòng)落實(shí)文化傳承的措施，希望可以充分發(fā)揮博物館的積極作用，將更多優(yōu)秀的文化傳承下去。

二、博物館社教活動(dòng)對(duì)文化傳承的影響

（一）傳播文物知識(shí)

近年來(lái)，山丹縣博物館秉承“讓優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)惠及廣大人民群眾，讓文物真正活起來(lái)”的宗旨，通過(guò)創(chuàng)新社會(huì)教育方式，豐富活動(dòng)載體，不斷增強(qiáng)博物館的親和力和吸引力，以多元化的服務(wù)滿(mǎn)足公眾的精神文化需求，不斷優(yōu)化博物館服務(wù)大眾的水平。

目前，博物館社會(huì)教育部門(mén)充分動(dòng)員公眾參與熱情，開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，提升博物館吸引力。山丹縣博物館作為文化傳播的主要陣地，結(jié)合館藏文物知識(shí)，推出主題為“館藏歷史文物探究”的展覽和相關(guān)社教活動(dòng)，旨在向公眾展示古代文明的輝煌與成就，傳播文物知識(shí)和歷史文化。

展覽內(nèi)容涵蓋了古代文化的各個(gè)方面，展示了豐富多彩的文物展品，展覽中精心設(shè)計(jì)的展覽板和圖文解說(shuō)，向觀眾介紹了每個(gè)文物的歷史背景、文化內(nèi)涵以及相關(guān)的歷史故事。此外，博物館邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者，舉辦了一系列與展覽主題相關(guān)的講座和導(dǎo)覽活動(dòng)，專(zhuān)家通過(guò)深入淺出的講解，向觀眾介紹了古代文明的發(fā)展歷程、重要事件和文化特點(diǎn)，引導(dǎo)觀眾深入了解和思考。博物館還結(jié)合館藏文物特點(diǎn)設(shè)置了多個(gè)互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)，如鑄幣動(dòng)畫(huà)體驗(yàn)區(qū)、古代服飾試穿區(qū)、特色胡舞體驗(yàn)區(qū)等（如圖1）。觀眾可以親身體驗(yàn)古代的生活方式和文化特色，增強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)知和理解。通過(guò)以上活動(dòng)的組織和實(shí)施，觀眾可以深入了解古代文明，增強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)和歷史的認(rèn)知和理解。這種深刻的文化體驗(yàn)和教育性極強(qiáng)的文化活動(dòng)有助于激發(fā)公眾對(duì)文化傳承的興趣和熱情，促進(jìn)文化的當(dāng)代發(fā)展和廣泛傳播。[1]

（二）實(shí)現(xiàn)文化資源活態(tài)化

博物館社教活動(dòng)常常結(jié)合創(chuàng)新元素，通過(guò)展覽設(shè)計(jì)的形式，激發(fā)公眾的創(chuàng)造力和想象力，推動(dòng)文化資源的活態(tài)化和再利用，促進(jìn)文化發(fā)展和創(chuàng)新。山丹縣博物館舉辦的主題為“文物創(chuàng)意產(chǎn)品展覽”的社教活動(dòng)，邀請(qǐng)了當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家、手工藝人參與活動(dòng)，設(shè)計(jì)并制作了與博物館藏品相關(guān)的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，如四壩彩陶罐、四喜娃娃、胡騰舞銅人等手工藝術(shù)品（如圖2）。同時(shí)，博物館還設(shè)置了展區(qū)，讓參與者和游客體驗(yàn)并購(gòu)買(mǎi)這些獨(dú)特的文化創(chuàng)意產(chǎn)品。參與者通過(guò)與博物館的藏品互動(dòng)，將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念相融合，創(chuàng)造出具有時(shí)代特色和地域特色的新產(chǎn)品。例如，以古代器物為靈感，設(shè)計(jì)出裝飾品；以歷史故事為主題，制作出具有文化內(nèi)涵的手工藝品等。這種活動(dòng)不僅促進(jìn)了文化傳承，還實(shí)現(xiàn)了博物館文化資源的活態(tài)化，提升了其在社會(huì)中的影響力和知名度。通過(guò)這樣的社教活動(dòng)，博物館不僅成為文化傳承的陣地，也成為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的孵化器和平臺(tái)。參與者不僅獲得了經(jīng)濟(jì)收益，更重要的是提升了對(duì)本土文化的認(rèn)同感和自豪感，推動(dòng)了當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)的發(fā)展和繁榮。通過(guò)以上案例可以看出，博物館社教活動(dòng)在文化傳承中的重要意義就是促進(jìn)文化資源活態(tài)化傳承。這種活動(dòng)不僅促進(jìn)了傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新傳承，還推動(dòng)了當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為文化傳承和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。[2]

三、借助博物館社教活動(dòng)實(shí)現(xiàn)文化傳承的措施

（一）積極策劃相應(yīng)展覽

策劃相應(yīng)展覽是博物館通過(guò)社教活動(dòng)實(shí)現(xiàn)文化傳承的重要措施。在確定展覽的主題時(shí)，博物館可以選擇具有代表性和影響力的文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)手工藝品、歷史事件、民俗文化等。[3]例如，山丹縣博物館精心策劃舉辦的“墨拓菁華——古代碑刻拓片展”，展覽共展出拓片43件，這些拓片類(lèi)型多樣、內(nèi)容豐富，既有漢代隸書(shū)摩崖石刻的大氣恢宏，也有唐代楷書(shū)的溫潤(rùn)如玉，可謂是一場(chǎng)文化和藝術(shù)相互交融的視覺(jué)盛宴。拓片作為一項(xiàng)古老的傳統(tǒng)技藝，不僅具有豐富的文化內(nèi)涵和較高的藝術(shù)價(jià)值，也是傳承和印證歷史發(fā)展的重要載體。此次展覽旨在展示名碑名刻文化遺存，傳播文明，推動(dòng)新時(shí)代文博事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，真正讓文物“活”起來(lái)，讓文物更好地講述歷史故事。展覽吸引眾多觀眾參觀體驗(yàn)，并體驗(yàn)拓片技藝，提升了展覽的吸引力，提升了博物館社教活動(dòng)的影響力。

（二）開(kāi)展手工體驗(yàn)活動(dòng)

開(kāi)展手工坊和體驗(yàn)活動(dòng)是博物館社教活動(dòng)中重要的一環(huán)，能夠有效地促進(jìn)文化傳承。[4]山丹縣博物館館藏文物四壩彩陶罐，為山丹縣特色四壩文化的典型代表。四壩文化因最早發(fā)現(xiàn)于山丹縣四壩灘，故1956年被考古界命名為“四壩文化”。四壩文化是中華文明的一束微芒，作為河西走廊在青銅時(shí)代中期的文化，其地理位置恰好處在東西方文明之間，是中原系統(tǒng)古老的東方文化與西方文化接觸的前哨。館藏的雙耳彩陶罐即出土于該遺址。山丹縣博物館依托這一獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，采用理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生前往陶藝手工坊，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)陶藝教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，促使學(xué)生體驗(yàn)陶藝制作過(guò)程，講解山丹四壩彩陶歷史文物知識(shí)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真做出自己心目中陶罐、陶碗等形態(tài)各異的器皿。四壩文化讓學(xué)生了解到中華陶瓷藝術(shù)的魅力，使廣大青少年學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的實(shí)踐體驗(yàn)中感受到科普活動(dòng)的樂(lè)趣。此次社教實(shí)踐活動(dòng)既普及了文物知識(shí)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了青少年學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、思考與動(dòng)手的能力，使他們?cè)趯W(xué)與思的過(guò)程中近距離感悟四壩彩陶的文化魅力，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與社會(huì)教育的雙向互動(dòng)。

（三）開(kāi)展教育游戲活動(dòng)

開(kāi)展教育游戲活動(dòng)是博物館社教活動(dòng)中的一種有效手段，能夠使文化傳承更具吸引力和趣味性。開(kāi)展教育游戲活動(dòng)時(shí)，博物館要設(shè)計(jì)與博物館藏品或文化主題相關(guān)的游戲內(nèi)容，將游戲活動(dòng)與博物館的實(shí)物展品和展覽內(nèi)容相結(jié)合，融入歷史、文學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)，讓參與者通過(guò)游戲的方式更深入地了解展品背后的歷史、文化等故事，讓游戲既有趣味性又具有教育意義。首先，博物館要制訂明確的游戲規(guī)則和流程，使游戲活動(dòng)有序進(jìn)行，須考慮參與者的年齡和能力，調(diào)整游戲難度和內(nèi)容，確保游戲的可操作性和挑戰(zhàn)性。例如，博物館可以根據(jù)參與者的年齡和興趣，選擇不同形式的游戲，如謎題解密、文化知識(shí)競(jìng)賽、角色扮演等，提高參與者的積極性，在游戲中傳承文物知識(shí)。其次，博物館在游戲活動(dòng)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以讓參與者積極參與。例如，可以設(shè)置小組競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)合作等互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)游戲的趣味性和參與感。最后，博物館還可以設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，給予游戲活動(dòng)的優(yōu)勝者或積極參與者獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，激發(fā)參與者的積極性。形式多樣、內(nèi)容豐富的教育游戲活動(dòng)能夠有效地吸引參與者，從而促進(jìn)文化知識(shí)的傳播和傳統(tǒng)文化的傳承。

山丹縣博物館的小小講解員選拔活動(dòng)已連續(xù)開(kāi)展四屆，其中，“小小講解員”教育游戲活動(dòng)是博物館創(chuàng)辦的社教項(xiàng)目活動(dòng)之一，活動(dòng)旨在秉承傳播知識(shí)、提升能力、培養(yǎng)情感、樹(shù)立正確價(jià)值觀的理念，為青少年提供提升綜合素質(zhì)的平臺(tái)，使廣大青少年在知識(shí)、能力、情感和價(jià)值觀等方面有所提高，通過(guò)課程的精心設(shè)計(jì)及多樣化的教學(xué)手段，使小學(xué)員在學(xué)習(xí)中收獲歷史知識(shí)、拓寬文化視野，在服務(wù)實(shí)踐中提升綜合素質(zhì)、陶冶情操、感受快樂(lè)。除主要課程如認(rèn)識(shí)博物館、禮儀與技巧講解、文物知識(shí)小課堂外，為進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)員樂(lè)知好學(xué)的興趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，活動(dòng)還增設(shè)了成語(yǔ)接龍、正話反說(shuō)、搶凳子、你來(lái)比畫(huà)我來(lái)猜等趣味游戲活動(dòng)。[5]

（四）開(kāi)展多樣化的社區(qū)活動(dòng)

首先，博物館可以不定期舉辦主題展覽和文化沙龍，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者分享相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，與社區(qū)居民進(jìn)行深入的交流和互動(dòng)，促進(jìn)文化傳承和交流；組織各類(lèi)民俗文化體驗(yàn)活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、傳統(tǒng)手工藝制作等，讓社區(qū)居民親身參與，體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)文化的魅力；定期舉辦藝術(shù)表演活動(dòng)，包括音樂(lè)會(huì)、舞蹈表演、話劇演出等，展示傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，吸引社區(qū)居民參與；組織各類(lèi)文化節(jié)慶和廟會(huì)活動(dòng)，包括傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、民俗文化表演、傳統(tǒng)美食品嘗等，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力，促進(jìn)文化交流與傳承。例如，山丹縣博物館以文化和自然遺產(chǎn)日為契機(jī)，在縣域公園內(nèi)推出“千年之約——著我漢家衣裳 感悟長(zhǎng)城雄風(fēng)”為主題的宣傳展示活動(dòng)，通過(guò)漢舞風(fēng)韻表演、長(zhǎng)城詩(shī)歌朗誦、山丹漢明長(zhǎng)城歷史文化及長(zhǎng)城故事的講解，為觀眾帶來(lái)了一次與眾不同的、飽含山丹厚重歷史底蘊(yùn)的文化盛宴，[6]同時(shí)還設(shè)置了長(zhǎng)城知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)答、觀看館藏精品文物流動(dòng)展板等環(huán)節(jié)，不僅增添了活動(dòng)的樂(lè)趣，也讓社區(qū)居民學(xué)到了不少知識(shí)，塑造了濃厚的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍。其次，博物館可以組織文化游學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)社區(qū)居民參與文化考察和學(xué)習(xí)，前往博物館、歷史遺跡、傳統(tǒng)村落等地，深入了解文化遺產(chǎn)和歷史文化。此外，博物館還可以招募社區(qū)志愿者參與博物館社教活動(dòng)的策劃與組織工作，培養(yǎng)社區(qū)志愿者隊(duì)伍，共同推動(dòng)文化傳承的工作。[7]

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文通過(guò)對(duì)博物館社會(huì)教育活動(dòng)在文化傳承中作用的深入剖析，明確指出其在推動(dòng)文化傳承方面扮演著舉足輕重的角色?；诖耍┪镳^應(yīng)依托豐富多元的社會(huì)教育活動(dòng)，廣泛吸引公眾參與，充分釋放其在文化傳承中的力量，加速我國(guó)文化建設(shè)的進(jìn)程。在這一過(guò)程中，博物館須緊密?chē)@社會(huì)公眾的文化需求，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)并靈活應(yīng)對(duì)來(lái)自不同社會(huì)背景人群的文化訴求與興趣點(diǎn)，[8]利用博物館的社會(huì)教育職能推動(dòng)傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的傳承和發(fā)展。此舉旨在進(jìn)一步激發(fā)并滿(mǎn)足公眾日益增長(zhǎng)的文化需求，促進(jìn)多元文化的深度交流與互動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)“文化成果惠及人民，文化遺產(chǎn)全民共享”的宏偉目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者簡(jiǎn)介：吳多彬，男，本科，山丹縣博物館，副研究館員，研究方向：博物館管理與文物保護(hù)）

（責(zé)任編輯 張?jiān)埔荩?/p>