曾記否,開學(xué)伊始,一聲聲“老師好”回蕩于教室。從那時起,老師對我們的恩情就不曾間斷;我們也在老師的陪伴下行進(jìn)在漫長的人生之路上。
影片《老師·好》中的苗老師是一位名副其實的嚴(yán)師。他用他自己的方式,潛移默化地影響著他的學(xué)生。
苗老師用嚴(yán)厲的方式教會了學(xué)生嚴(yán)格對待自己。正所謂“嚴(yán)師出高徒”,苗老師自然希望自己的學(xué)生品學(xué)兼優(yōu),于是,他糾正他們的惡習(xí),削弱了一些學(xué)生囂張的氣焰,營造良好的校園環(huán)境,從而讓他們好好成長。他在嚴(yán)格與溫情之間找到了平衡點,把濃厚師恩與脈脈溫情深藏于嚴(yán)格后,幫助一個個學(xué)生快速成長。
苗老師用仁愛的方式教會了學(xué)生用博愛對待世界。盡管他自己生活簡樸,但對身患重病急需手術(shù)費的學(xué)生,他不僅積極開展募捐活動,還將自己一個月的工資全部捐贈出來,讓一個搖搖欲墜的家庭看到了希望。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)為生活所迫的學(xué)生無力支付補(bǔ)習(xí)費時,一聲長嘆后,他說出了“讓你們的同學(xué)想來的都過來,苗老師這兒,不收錢”,為上進(jìn)卻家境貧寒的學(xué)生助力。
苗老師以身作則地教會了學(xué)生拼搏的精神。他從未提及“博愛”一詞,但他卻以行動證明——開補(bǔ)習(xí)班不收費;他從未教過學(xué)生們要淡泊名利,但他卻甘于在小小的崗位上履行教師的職責(zé);他告訴學(xué)生們,他的青春也是一路披荊斬棘闖過來的,他想要讓他們知道,自己曾經(jīng)也與他們一樣,敢拼、敢闖、敢于遵從自己的意志做事。他的一言一行皆潛移默化地影響著學(xué)生,讓他們漸漸明白自己的目標(biāo)究竟是什么。
作為一個普通的學(xué)生,我又何嘗不是“苗老師”的“孩子”呢?我才疏學(xué)淺,被老師鼓勵;我怠惰因循,受老師教誨;我在成長遇到過挫折和失誤,卻仍能感受到來自老師的殷切關(guān)心。我的成長,少不了各個老師的激勵與指引。
也許,對這份師恩的最好回報,就是那回響在教室里的一聲聲“老師好”!
【江西南豐縣第二中學(xué)】
◆點評
習(xí)作主題突出,圍繞苗老師的嚴(yán)厲、仁愛、以身作則三個方面展開,通過對具體事例的敘述,展現(xiàn)了老師對學(xué)生成長的重要性,因事例典型,故使“師恩”這一主題鮮明具體。全文層次清晰,各個部分過渡自然,結(jié)尾呼應(yīng)了開頭,表達(dá)了自己對老師的感激之情。