時政新聞“助燃”高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)

摘 要：政治認(rèn)同是高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，在當(dāng)下的教學(xué)中，很多教師在探索培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的有效路徑。時政新聞具有貼近現(xiàn)實生活、可視聽性強等特征，教師在教學(xué)中靈活應(yīng)用時政新聞，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。分析了當(dāng)前高中思想政治教學(xué)中時政新聞的利用情況，從教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)節(jié)和教育活動等方面探討了利用時政新聞培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：時政新聞；高中思想政治；政治認(rèn)同

作者簡介：趙霞（1981—），女，山東省鄄城縣教育事業(yè)發(fā)展中心。

在素質(zhì)教育背景下，高中思想政治教師應(yīng)在具體的教學(xué)過程中有效滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)，讓學(xué)生樹立起正確的政治觀念，將政治認(rèn)同作為自身成長和發(fā)展的目標(biāo)，進而獲得更好的發(fā)展。本文主要對利用時政新聞培養(yǎng)高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的實際情況以及有效路徑等進行分析和研究。

一、當(dāng)前高中思想政治教學(xué)中時政新聞的利用情況

在現(xiàn)階段的高中思想政治教學(xué)中，時政新聞成了重要的教學(xué)資源，但是在開發(fā)這一資源時，部分教師和學(xué)生未能充分認(rèn)識到時政新聞的具體作用，也不重視對其的利用。

首先，部分教師利用時政新聞的目的有較強的功利性。在新高考制度的背景下，時政素養(yǎng)是高考的重要考點，為了迎合高考的相關(guān)要求，提升學(xué)生解答問題的能力，部分教師將時政新聞作為講解知識的載體，但未能有效利用其培育學(xué)生的能力和素養(yǎng)，這使學(xué)生難以對時政新聞中的相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感。同時，在傳統(tǒng)教育理念的影響下，部分教師開發(fā)和利用時政資源的路徑較為單一，這不利于教學(xué)質(zhì)量的提升，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，學(xué)生缺乏主動獲取時政資源的意識和能力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，部分學(xué)生習(xí)慣于被動接受教師傳輸?shù)闹R，缺乏主動獲取時政資源的意識。目前，在利用時政資源進行教學(xué)的過程中，不少教師通常直接呈現(xiàn)新聞內(nèi)容，很少讓學(xué)生自主搜集和整合時政新聞內(nèi)容，這樣的方式不利于學(xué)生深度理解相關(guān)知識，也無法增強其政治認(rèn)同感。

最后，部分教師選取的時政新聞與學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生探究興趣不高。部分教師對學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生感興趣的事物不夠了解，喜歡以自身的主觀經(jīng)驗為基點選取新聞內(nèi)容，這容易導(dǎo)致選擇的內(nèi)容與學(xué)生的興趣傾向、現(xiàn)實生活等不相符，從而無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情［1］。

二、利用時政新聞培養(yǎng)高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的有效策略

（一）精選時政素材，培養(yǎng)政治認(rèn)同素養(yǎng)

在高中思想政治學(xué)科教學(xué)中，教師選取的素材和內(nèi)容對時政新聞利用效果有較大的影響。為了充分發(fā)揮時政新聞在教學(xué)中的導(dǎo)向作用，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，教師應(yīng)精選時政新聞素材，在了解學(xué)生興趣點與生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，搜集相應(yīng)的時政新聞內(nèi)容，以確保學(xué)生在分析新聞內(nèi)容時產(chǎn)生認(rèn)同感［2］。除此之外，教師還要將學(xué)生視為搜集和整合素材的主體，讓他們依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以獨立或合作的方式搜集和整理時政新聞資源，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣，還能使其對理論知識、相關(guān)政策等產(chǎn)生認(rèn)同感，幫助其更好地構(gòu)建完善的政治認(rèn)同體系。

教師引入契合學(xué)生思維特征、興趣傾向的時政新聞，能有效培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。以統(tǒng)編版《思想政治》必修3“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”的教學(xué)為例。在教學(xué)時，教師應(yīng)選取貼近學(xué)生現(xiàn)實生活且能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時政新聞素材，并讓學(xué)生成為整合新聞資源的主體。在課堂教學(xué)前，教師可依據(jù)學(xué)生平時在課堂中的表現(xiàn)將其分為多個小組，并讓他們明確本單元的教學(xué)主題，了解相應(yīng)的時政熱點——中國共產(chǎn)黨建黨100周年，以此讓其明確搜集素材的方向和學(xué)習(xí)的切入點。在此基礎(chǔ)上，各小組應(yīng)交流討論，決定本組搜集素材的類型和平臺，并自主搜集相應(yīng)的資源。隨后，教師可引導(dǎo)各小組整合本組搜集的新聞資源，在班內(nèi)向同學(xué)和教師匯報學(xué)習(xí)成果，以此實現(xiàn)信息的互通和共享。這樣一來，學(xué)生不僅能接觸多樣的時政新聞，還能從多個角度感受中國共產(chǎn)黨的艱辛發(fā)展過程，了解中國共產(chǎn)黨的偉大。在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生是精選時政新聞內(nèi)容的主體，他們能夠結(jié)合自己的主觀意愿搜集和整合資源，能積極主動地分析和解讀資源，有效發(fā)揮時政新聞內(nèi)容的育人作用，提升自己的政治認(rèn)同素養(yǎng)［3］。

（二）優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提升政治認(rèn)同素養(yǎng)

對高中思想政治課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)進行優(yōu)化和完善是幫助學(xué)生提升政治認(rèn)同素養(yǎng)的有效途徑。為此，教師應(yīng)從課前、課中和課后三個角度出發(fā)，對高中思想政治教學(xué)的環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，引領(lǐng)學(xué)生逐步探索知識，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。作為高中政治教師，要了解學(xué)生的心理特點和現(xiàn)實生活，將時政新聞巧妙地融入各教學(xué)環(huán)節(jié)中，以帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗，提升學(xué)生的政治認(rèn)同感。

1.課前：開設(shè)時政講壇

課前環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的最好時機，教師在這一環(huán)節(jié)開設(shè)時政講壇，既能凸顯學(xué)生的課堂主體性，又能有效發(fā)揮時政新聞的教育價值，逐步提升學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)［4］。例如，在統(tǒng)編版《思想政治》必修1的教學(xué)中，教師可以開設(shè)時政講壇，在每節(jié)課前選擇一名學(xué)生作為主講人，讓其在課前五分鐘結(jié)合自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗，講解和分析當(dāng)前生活中與中國特色社會主義有關(guān)的熱點時政新聞，以此幫助學(xué)生感悟中國特色社會主義思想對國家和民族的意義，了解黨和國家的相關(guān)偉大舉措，進而提升學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

2.課中：鏈接時政新聞

課中教學(xué)是思想政治教學(xué)的重要組成部分，這一環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、深度理解政治理論的主要環(huán)節(jié)，由此可見，在課中教學(xué)環(huán)節(jié)鏈接時政新聞是發(fā)揮時政新聞教育價值的重要途徑。教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，運用現(xiàn)代信息技術(shù)、語言引導(dǎo)等不同的方式，將適當(dāng)?shù)臅r政新聞內(nèi)容引入課堂教學(xué)中，促使學(xué)生在分析和解讀時政新聞內(nèi)容的過程中，逐漸提升政治認(rèn)同感［5］。教師可選取與課程教學(xué)主題和內(nèi)容高度相關(guān)的時政新聞素材，將其制作成微課視頻、模擬動畫或趣味故事等，并選擇適宜的時機引入課堂。同時，教師可依據(jù)教學(xué)進度和學(xué)生的反應(yīng)，合理引入時政新聞，幫助學(xué)生理解相關(guān)政治理論，促使他們在素材和資源的引領(lǐng)下，對國家政治、經(jīng)濟和文化等產(chǎn)生認(rèn)同感。例如，在教學(xué)“基層群眾自治制度”一課時，為了讓學(xué)生了解基層群眾自治制度的內(nèi)涵和重要作用，教師可以搜集類似“‘大數(shù)據(jù)+網(wǎng)格化’助力常態(tài)化無疫社區(qū)（村）建設(shè)”的時政新聞內(nèi)容，并將其制作成微課視頻，讓學(xué)生了解“網(wǎng)格化”的概念和運行方式。這樣一來，學(xué)生能了解基層群眾自治的基本方法，明白網(wǎng)格化管理對疫情防控工作的重要作用，感受到社區(qū)工作人員的無私奉獻精神。這樣的教學(xué)能讓學(xué)生對基層群眾自治制度產(chǎn)生認(rèn)同感，同時能提升他們的社會參與意識，這對學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的提升具有重要作用。要想有效發(fā)揮時政新聞的德育價值，有效培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，教師在課堂教學(xué)中就要選擇正面的、積極向上的時政熱點新聞，以此讓學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價值觀，使學(xué)生能夠正確看待社會現(xiàn)象，堅定信念，抵制不良思想，形成良好的思想品質(zhì)與行為習(xí)慣。以“文化多樣性和文化傳播”一課的教學(xué)為例，教師可為學(xué)生引入與李子柒相關(guān)的熱點新聞話題，利用李子柒傳播傳統(tǒng)文化的事例讓學(xué)生認(rèn)識到文化共性和個性的關(guān)系，幫助學(xué)生形成科學(xué)思維，讓學(xué)生了解文化傳播的不同途徑，促使學(xué)生主動運用多元的傳播方式弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.課后：布置實踐作業(yè)

培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)是一項長期的工程，它依托于完善的教學(xué)環(huán)節(jié)。課后鞏固作為學(xué)科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，理應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的重要陣地。教師可以在課后布置實踐性作業(yè)，讓學(xué)生主動搜集和解讀時政新聞。這樣一來，學(xué)生不僅能夠加深對理論知識的理解，還能從現(xiàn)實生活的角度出發(fā)，深入理解政治理論的內(nèi)涵，進而逐漸提升自身的政治認(rèn)同素養(yǎng)［6］。例如，在“我國的社會保障”一課的教學(xué)中，為了提升學(xué)生的課后復(fù)習(xí)效果和學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，教師可以將“搜集和整理相應(yīng)的時政新聞”作為課后作業(yè)，讓學(xué)生以社會調(diào)研的方式，了解當(dāng)?shù)厣鐣Ｕ系那闆r，如社保的具體繳納額度、對困難家庭的補貼政策等。這樣一來，學(xué)生不僅能對我國的社會保障制度有更深入的了解，還能以此為基礎(chǔ)提升自身的社會參與意識和政治認(rèn)同素養(yǎng)。

（三）開展教育活動，提升政治認(rèn)同素養(yǎng)

高中階段的學(xué)生探索外部世界的欲望較為強烈，教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的這一特點，通過開展時政新聞教學(xué)活動的方式，讓學(xué)生在實踐中提升自身的政治認(rèn)同素養(yǎng)，這樣不僅可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，還能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使他們真正體會到黨和國家的偉大［7］。

1.開展校園教育活動

校園教育活動的開展有利于良好德育氛圍的營造，對學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的作用。為此，思想政治教師應(yīng)聯(lián)合學(xué)校管理部門，共同開展以時政新聞為載體的教育活動，如知識競賽、主題展覽等，讓學(xué)生閱讀和分析新聞素材或廣泛搜集相應(yīng)的時政新聞資源，以此培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。例如，思想政治教師可以聯(lián)合學(xué)校相關(guān)部門，以“偉大的改革開放”為主題，借助學(xué)校的文化長廊、主題板報等開展展覽活動，為學(xué)生布置實踐任務(wù)，讓他們自主搜集和整理相關(guān)的時政新聞內(nèi)容，并按照事件發(fā)生的順序呈現(xiàn)在文化長廊或者主題板報中，以此營造良好的政治教育氛圍，提升學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

2.開展社會教育活動

為了進一步增強學(xué)生的政治認(rèn)同感，教師還應(yīng)開展社會教育活動，拓寬政治教學(xué)的范圍，讓學(xué)生在社會實踐中了解黨的發(fā)展歷史和國家的艱辛發(fā)展歷程，使他們在時政新聞的輔助下，更加透徹且深入地理解黨和國家的相關(guān)發(fā)展舉措［8］。比如，在“歷史和人民的選擇”一課的教學(xué)中，教師可以結(jié)合時政新聞內(nèi)容“追尋紅色足跡，講好紅色故事”開展社會教育活動，帶領(lǐng)學(xué)生前往當(dāng)?shù)氐募t色遺址、紀(jì)念館等進行戶外研學(xué)，讓他們通過實地參觀感受中國共產(chǎn)黨的偉大，培養(yǎng)政治認(rèn)同素養(yǎng)。借助社會教育活動這一形式，思想政治課堂教學(xué)的范圍能得到拓展，教師和學(xué)生搜集時政新聞的路徑將變得更加寬闊，他們能夠結(jié)合具體的實地觀察等理解和感悟時政新聞的內(nèi)涵。

結(jié)語

在當(dāng)前的高中思想政治教學(xué)中，時政新聞的利用效果不夠理想，其教育價值未能得到充分發(fā)揮。為了改變這一情況，教師應(yīng)合理選擇時政新聞，以社會發(fā)展的主流趨勢以及學(xué)生的實際發(fā)展需求為導(dǎo)向，探尋有效的教學(xué)策略，構(gòu)建更加高效的思想政治課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提升其學(xué)習(xí)效率，讓其在分析和解讀時政新聞時提升政治認(rèn)同素養(yǎng)，從而有效實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)。

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