引入英文電影，優(yōu)化高中英語聽力訓(xùn)練

摘 要：英文電影蘊(yùn)含豐富的語言材料，具有真實(shí)性和情境性的特點(diǎn)，能夠使學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)真實(shí)場(chǎng)景的過程中直接感受到中外生活方式及文化的不同，習(xí)得語法知識(shí)，感受地道的英語表達(dá)，進(jìn)行聽力訓(xùn)練。分析了利用英文電影優(yōu)化高中英語聽力訓(xùn)練的意義，從情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)目標(biāo)的確立、多樣化任務(wù)的設(shè)置和教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)施等四個(gè)方面分析了優(yōu)化高中生英語聽力訓(xùn)練的策略，旨在促進(jìn)高中英語課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：英文電影；高中英語；聽力訓(xùn)練

作者簡(jiǎn)介：唐進(jìn)艷（1987—），女，甘肅省平?jīng)鍪腥A亭市第一中學(xué)。

英文電影是助力學(xué)生提升英語聽力水平的優(yōu)質(zhì)資源，通過看電影提升英語聽力是有效的學(xué)習(xí)方法，能夠提升英語課堂效率。教師要善于結(jié)合具體的教材資源和網(wǎng)絡(luò)資源，精心設(shè)計(jì)聽力教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，精選英文電影片段，助力學(xué)生英語聽力的提升。在播放相關(guān)英文電影時(shí)，教師還要營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲取電影中的有效信息，進(jìn)而提高學(xué)生聽力水平［1］。

一、以英文電影優(yōu)化高中英語聽力訓(xùn)練的意義

（一）豐富語言積累，提升聽力訓(xùn)練效果

英文電影從側(cè)面反映了英語國(guó)家的生活習(xí)慣，通過觀看電影，學(xué)生可以掌握許多俗語、常用短語搭配等，了解英語國(guó)家的風(fēng)情。教師利用英文電影開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以筆記的形式做一些歸納和記錄，可以幫助學(xué)生積累語言知識(shí)，掌握更多表達(dá)方式。此外，教師利用英文電影來開展電影模仿、聽力比賽、配音比賽等活動(dòng)，不僅可以豐富聽力訓(xùn)練的形式，把學(xué)生語言輸出和輸入活動(dòng)結(jié)合起來，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的電影鑒賞能力和自主學(xué)習(xí)能力，逐漸提升學(xué)生的聽力訓(xùn)練效果。

（二）提升學(xué)生綜合能力，寓教于樂

借助英文電影，教師可以充分訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握正確的語言表達(dá)方式，提高學(xué)生的聽力水平和信息提取能力。教師選取精聽部分，通過開展配音、模仿、選看英文字幕、預(yù)測(cè)等活動(dòng)，可以提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。在完成聽力訓(xùn)練后，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好、需求和語言能力，選擇其他類型的電影來訓(xùn)練聽力，通過查找相關(guān)資料、控制播放進(jìn)度的方式，隨時(shí)中斷、定格、回放，鍛煉自己的聽力。此外，利用英文電影開展聽力訓(xùn)練能寓教于樂，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中觀賞電影，獲取信息，學(xué)習(xí)相應(yīng)的表達(dá)技巧。

二、引入英文電影優(yōu)化高中英語聽力訓(xùn)練的策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

電影是由聲音和圖像組合而成的，包含了大量的元素和信息，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提升學(xué)生的信息敏感度。若想利用英文電影提升學(xué)生的聽力，教師就要從中選出適合開展聽力訓(xùn)練的內(nèi)容，如經(jīng)典臺(tái)詞、俗語和文化元素。英文電影作為一種文化產(chǎn)品，蘊(yùn)含了英語國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、交際方式等內(nèi)容。教師要將課文和電影的文化輸出特點(diǎn)結(jié)合起來，提升聽力訓(xùn)練的效果。一方面，教師應(yīng)當(dāng)先把相關(guān)英文電影和課文分析透徹，再把英文電影內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適用于開展聽說讀寫活動(dòng)的情境；另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用電影中的某些情節(jié)、經(jīng)典臺(tái)詞學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，分析用于進(jìn)行聽力訓(xùn)練的英文電影中與課文內(nèi)容相似的地方。

例如，在北師大版高中英語必修第一冊(cè)Unit 3 Celebrations的教學(xué)中，教師要引入相關(guān)的英文電影，帶領(lǐng)學(xué)生比較東西方的文化差異和進(jìn)行主題意義探究，讓學(xué)生意識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感、文化傳承意識(shí)。首先，教師可以Topic talk板塊的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生從what、when、how、why四個(gè)方面，用英語有邏輯地分享、交流喜歡的節(jié)日或特殊場(chǎng)景，以此活躍課堂氛圍。其次，教師可以播放電影The Spring Festival的片段，創(chuàng)設(shè)可用于進(jìn)行聽說訓(xùn)練的情境143cf36e5f79e748a0273844687b06144071c0f40684683ed7aaef9d0886fcf2，引導(dǎo)學(xué)生在觀看電影后口述影片中提到的過春節(jié)的經(jīng)歷和對(duì)春節(jié)的看法。針對(duì)教材lesson 3中Memories of Christmas的內(nèi)容，教師可以播放有關(guān)圣誕節(jié)的電影，引導(dǎo)學(xué)生在觀看后思考并討論節(jié)日習(xí)俗的沿襲和圣誕節(jié)對(duì)于部分國(guó)家的意義。最后，教師可以開展春節(jié)和圣誕節(jié)對(duì)比討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析兩者的差異，以春節(jié)美食為出發(fā)點(diǎn)，完成聽力訓(xùn)練后的英語輸出任務(wù)：Make a poster about the ways to inherit and advocate the traditional Chinese culture.教師也可以布置角色扮演任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)電影中的場(chǎng)景，通過角色扮演的方式呈現(xiàn)節(jié)日特色。教師還可以布置聽力關(guān)鍵信息檢測(cè)任務(wù)：描述歡慶場(chǎng)合，即引導(dǎo)學(xué)生描述相關(guān)節(jié)日活動(dòng)等。在該課的聽力訓(xùn)練中，教師在播放聽力材料之前，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)，從而幫助學(xué)生整合相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。總之，在課堂教學(xué)中利用英文電影開展聽力訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說活動(dòng)，讓學(xué)生在看英文電影的時(shí)候進(jìn)行聽力訓(xùn)練，獲取并梳理事實(shí)性信息，并基于此展開思考和討論。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生聽力

在聽力訓(xùn)練中，教師要充分考慮到不同學(xué)生接受水平的差異。在開展聽力訓(xùn)練前，教師可以針對(duì)性設(shè)置一系列的問題，讓學(xué)生展開討論，從而降低材料的輸入難度，同時(shí)在英文電影播放后，加強(qiáng)師生互動(dòng)，幫助學(xué)生明確探究目標(biāo)，或者進(jìn)行延伸閱讀等，整體提升學(xué)生的聽力水平和綜合運(yùn)用能力。

以北師大版高中英語必修第一冊(cè) Unit 2 Sports and fitness的教學(xué)為例，該單元在“人與社會(huì)”的主題語境下，教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生探討體育規(guī)則、體育與健康、體育精神的內(nèi)涵，使學(xué)生樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀并且培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)尊重對(duì)手、永不言棄的體育精神。在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師可以利用英文電影來開展課堂教學(xué)以及進(jìn)行聽力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)運(yùn)動(dòng)、體育精神的內(nèi)涵等，倡導(dǎo)科學(xué)運(yùn)動(dòng)、健康生活觀念以及體育精神等。

其中，lesson 2 Rules of the game為聽力課，主要講述運(yùn)動(dòng)規(guī)則。對(duì)話聽力內(nèi)容相對(duì)口語化，簡(jiǎn)單易懂，在教學(xué)中，教師可以利用相關(guān)電影片段，讓學(xué)生在聽角色對(duì)話的過程中了解運(yùn)動(dòng)規(guī)則，從而降低聽力訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)規(guī)則的學(xué)習(xí)難度。結(jié)合電影畫面以及已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能快速地理解觀賽注意事項(xiàng)，并且將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生回顧Topic talk板塊中提到的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，分享收集到的體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則信息，并回答以下問題：“What rules do you know about volleyball？ What about the rules of tennis， boxing and running？”。此外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語表達(dá)運(yùn)動(dòng)規(guī)則，如“When the ball is in play or if a player is serving， do not cheer or talk loudly.”。

在lesson 3 Running and fitness的教學(xué)中，教師可引入關(guān)于長(zhǎng)跑的英文電影，引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)跑的益處以及相關(guān)表達(dá)，如“strengthen your immune system， increase the flow of blood and oxygen to your brain.”。在Physical fitness and health部分的教學(xué)中，教師可以播放聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生思考錯(cuò)誤的訓(xùn)練方式會(huì)給身體造成哪些傷害，使學(xué)生掌握科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法，積極運(yùn)動(dòng)，保持身心健康。Getting fit部分以健身課程、鍛煉計(jì)劃為主，教師可將教學(xué)目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)健身的習(xí)慣，避免運(yùn)動(dòng)損傷，享受運(yùn)動(dòng)的快樂，以此開展相關(guān)聽力訓(xùn)練。

（三）設(shè)置多樣化任務(wù)，提升學(xué)生聽說能力

在利用英文電影開展聽力訓(xùn)練的教學(xué)模式下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用圖片、手抄報(bào)來呈現(xiàn)聽力訓(xùn)練的效果，也可以引導(dǎo)學(xué)生通過整合經(jīng)典臺(tái)詞、寫影評(píng)的方式來展現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)聽說讀寫能力的充分發(fā)展。為了提升聽力訓(xùn)練的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，教師要挑選符合高中生能力特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求、興趣愛好的英文電影，豐富聽力訓(xùn)練內(nèi)容［2］，充分發(fā)揮英文電影對(duì)學(xué)生聽力提升的輔助作用。除此之外，教師還可以在播放英文電影后，開展電影片段模仿活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生的聽力訓(xùn)練效果和口語輸出能力?？傊?，在觀看英文電影的過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)新詞匯，鞏固已學(xué)詞匯，還能提升聽力水平，鍛煉自己的口語表達(dá)能力。因此，教師要注重設(shè)置多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，以提升學(xué)生的聽說能力。

例如，北師大版高中英語必修第二冊(cè)Unit 5 Humans and nature屬于“人與自然”范疇下的“自然災(zāi)害與防范”和“安全常識(shí)與自我保護(hù)”子主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受自然的魅力，了解人類對(duì)自然的多方面探索活動(dòng)，思考人與自然之間的相互影響，學(xué)會(huì)合理探索自然，保護(hù)自然，科學(xué)應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，樹立人與自然和諧共生的發(fā)展理念，以及正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

在lesson 3 Race to the pole部分，教師可以播放聽力材料，要求學(xué)生一邊聽一邊提取南極科學(xué)考察團(tuán)隊(duì)探險(xiǎn)之旅的信息，思考保護(hù)野生生命、關(guān)注生態(tài)平衡的內(nèi)涵。在How big is the universe？的教學(xué)中，教師可以播放有關(guān)宇宙的電影片段，帶領(lǐng)學(xué)生解密浩瀚宇宙之謎，探索自然未知領(lǐng)域，讓學(xué)生了解更多關(guān)于宇宙的信息。在New Zealand部分的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看描述新西蘭的英文電影，感知新西蘭美景以及了解新西蘭的基本地理概況、野生動(dòng)物及自然景點(diǎn)。這樣可以開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識(shí)面。在Nature film部分的教學(xué)中，教師可以播放電影《狼圖騰》的片段，引導(dǎo)學(xué)生多角度談?wù)撾娪暗南嚓P(guān)信息。需要注意的是，在運(yùn)用英文電影進(jìn)行聽力訓(xùn)練的過程中，教師要設(shè)置多樣的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生內(nèi)化和鞏固知識(shí)。比如：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如drop down onto、cover your head with、don’t try to、find a shelter等，表達(dá)觀點(diǎn)、建議及原因；設(shè)計(jì)語言輸出任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用在聽力訓(xùn)練中獲取的知識(shí)制作災(zāi)難自救手冊(cè)。

（四）加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，掌握聽力技巧

掌握標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音是促使學(xué)生準(zhǔn)確獲得聽力材料信息的前提，在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以利用英文電影來培養(yǎng)學(xué)生的語感，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。此外，部分教師英語單詞發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，在平時(shí)的教學(xué)中可能會(huì)造成學(xué)生的理解偏差，或影響學(xué)生的發(fā)音和聽力。對(duì)此，教師除了需要提升自身的專業(yè)能力，還要注重利用英文電影來教授一些發(fā)音容易混淆單詞，或引導(dǎo)學(xué)生利用英文電影進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升學(xué)生的聽力。在聽力技巧的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的精神狀態(tài)，在聽力訓(xùn)練中做到鎮(zhèn)定自信、頭腦清醒、沉著不亂、全神貫注，從而提高獲取信息的效率［3］。

例如，北師大版高中英語選擇性必修第四冊(cè)Unit 12 Innovation的主題是“科技發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新”，教師可以通過相關(guān)的科技類型的英文電影引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明的過程和意義，感悟創(chuàng)新精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并鼓勵(lì)他們發(fā)展創(chuàng)新實(shí)踐能力。在教學(xué)中，教師可以通過電影進(jìn)行課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生討論創(chuàng)新如何改變生活，如何合理利用信息技術(shù)。在對(duì)話活動(dòng)中，教師可以播放相關(guān)電影，之后引導(dǎo)學(xué)生展開討論，總結(jié)單詞、詞組或者句子的發(fā)音技巧。在學(xué)生討論的過程中，教師要注意觀察學(xué)生，同時(shí)適當(dāng)提供指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力?？傊谟⒄Z聽力教學(xué)中，教師要加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，利用電影來指導(dǎo)學(xué)生掌握聽力技巧，強(qiáng)化學(xué)生的聽力訓(xùn)練，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

三、總結(jié)

在高中英語聽力訓(xùn)練中，英文電影可以發(fā)揮積極的作用，高中英語教師要注重利用英文電影來優(yōu)化聽力訓(xùn)練。對(duì)此，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，多方面利用英文電影，比如，利用英文電影創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在明確課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上利用英文電影進(jìn)行聽力訓(xùn)練，基于英文電影設(shè)置多樣的任務(wù)以及進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，以提高學(xué)生的聽力水平。

［參考文獻(xiàn)］

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