《老師·好》

光影故事

影片簡介

《老師·好》是一部深刻反映八十年代師生關(guān)系的青春校園片，展現(xiàn)了教師和學(xué)生之間復(fù)雜而深刻的情感。南宿一中的優(yōu)秀教師苗宛秋在新學(xué)年迎來了高一的新生。開學(xué)第一天，霸氣十足的苗老師便給這群性格張揚的學(xué)生們來了一個“下馬威”，這群孩子表面上被他收拾得服服帖帖，背地里卻與他“斗智斗勇”。隨著時間的推移，專橫的“苗霸天”不時地展現(xiàn)出溫情的一面。轉(zhuǎn)眼間，三年時光過去了，懵懂無知的孩子們漸漸長大，他們似乎認(rèn)識到了苗老師最真實的一面……

經(jīng)典回眸

每個人的學(xué)生時代都可能會有寬松的校服、厚厚的書本、做不完的作業(yè)和令人聞風(fēng)喪膽卻又和藹可親的老師。影片以八十年代的師生情為切入點，展現(xiàn)了強烈的時代感和懷舊情愫，引發(fā)了觀眾的共鳴，勾起了很多人對曾經(jīng)的校園、同學(xué)、老師和年少時的自己的回憶。

影片不僅僅是在簡單地講述老師與學(xué)生之間的故事，更是聚焦了教師職業(yè)精神和教育對學(xué)生一生的影響，深入探討了教育背后的人性和情感。而苗老師在片中既有力量又充滿細(xì)膩的情感，使觀眾既感到敬畏，又被其深情所打動。

一、經(jīng)典臺詞

1.人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離。

2.不知道你們有沒有這種感覺，有的時候，一首歌，突然就能勾起一段回憶，無論是歡快的，還是憂傷的，都是最好聽的旋律。因為歌聲中，有我，也有你。

3.有些人，看似已經(jīng)走遠(yuǎn)，卻從未真正離開。

二、經(jīng)典鏡頭

1.“別再折騰了，你們現(xiàn)在應(yīng)該玩命地沖刺，都回去上課”

簡單的一句話，刺耳又熟悉，聽過后就變成了一段永恒的回憶。這部影片讓人感觸很深，特別是當(dāng)所有人都放棄洛小乙的時候，只有苗老師沒有放棄，正如他所說的那樣，一個好老師要做到三點：傳道、授業(yè)、解惑。影片完整地還原了八十年代的場景，音樂和人物特質(zhì)皆極盡真實，讓人感動。

2.“在人生的道路上有很多十字路口，而最重要的，可能就這么一兩條。你現(xiàn)在要選擇的，應(yīng)該是最適合你的”

苗宛秋從不肯放棄任何一個學(xué)生，他走遍大街小巷，只是想讓洛小乙回來上課；為了讓給同學(xué)補習(xí)的安靜不耽誤復(fù)習(xí)時間，他便晚上免費給同學(xué)們補習(xí)；安靜有保送至師范的機會，身為班主任的苗老師卻囑咐她要慎重考慮……等學(xué)生們逐漸成熟后再回首時，才明白了苗老師當(dāng)年的深意。

3.“我不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們，才給我這段最美好的時光”

高中時段對于人生長河來說，也許只是一段記憶的碎片，但那青春年少、意氣風(fēng)發(fā)的歲月，卻因時光中的人而變得彌足珍貴。

文題導(dǎo)入

“有的時候，一首歌，突然就能勾起一段回憶，無論是歡快的，還是憂傷的，都是最好聽的旋律。因為歌聲中，有我，也有你?！边@是電影《老師·好》中的一段臺詞，這段臺詞引發(fā)了你怎樣的感觸？請結(jié)合觀影感受，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬；（2）角度自選，立意自定，文體不限，詩歌除外；（3）中心突出，內(nèi)容充實，表達(dá)自己的真情實感；（4）不少于500字；（5）文中不得出現(xiàn)真實的個人信息。

作文展示

師恩伴我成長

徐舟廷

曾記否，開學(xué)伊始，一聲聲“老師好”回蕩于教室。從那時起，老師對我們的恩情就不曾間斷；我們也在老師的陪伴下行進在漫長的人生之路上。

影片《老師·好》中的苗老師是一位名副其實的嚴(yán)師。他用他自己的方式，潛移默化地影響著他的學(xué)生。

苗老師用嚴(yán)厲的方式教會了學(xué)生嚴(yán)格對待自己。正所謂“嚴(yán)師出高徒”，苗老師自然希望自己的學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，于是，他糾正他們的惡習(xí)，削弱了一些學(xué)生囂張的氣焰，營造良好的校園環(huán)境，從而讓他們好好成長。他在嚴(yán)格與溫情之間找到了平衡點，把濃厚師恩與脈脈溫情深藏于嚴(yán)格后，幫助一個個學(xué)生快速成長。

苗老師用仁愛的方式教會了學(xué)生用博愛對待世界。盡管他自己生活簡樸，但對身患重病急需手術(shù)費的學(xué)生，他不僅積極開展募捐活動，還將自己一個月的工資全部捐贈出來，讓一個搖搖欲墜的家庭看到了希望。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)為生活所迫的學(xué)生無力支付補習(xí)費時，一聲長嘆后，他說出了“讓你們的同學(xué)想來的都過來，苗老師這兒，不收錢”，為上進卻家境貧寒的學(xué)生助力。

苗老師以身作則地教會了學(xué)生拼搏的精神。他從未提及“博愛”一詞，但他卻以行動證明——開補習(xí)班不收費；他從未教過學(xué)生們要淡泊名利，但他卻甘于在小小的崗位上履行教師的職責(zé)；他告訴學(xué)生們，他的青春也是一路披荊斬棘闖過來的，他想要讓他們知道，自己曾經(jīng)也與他們一樣，敢拼、敢闖、敢于遵從自己的意志做事。他的一言一行皆潛移默化地影響著學(xué)生，讓他們漸漸明白自己的目標(biāo)究竟是什么。

作為一個普通的學(xué)生，我又何嘗不是“苗老師”的“孩子”呢？我才疏學(xué)淺，被老師鼓勵；我怠惰因循，受老師教誨；我在成長遇到過挫折和失誤，卻仍能感受到來自老師的殷切關(guān)心。我的成長，少不了各個老師的激勵與指引。

也許，對這份師恩的最好回報，就是那回響在教室里的一聲聲“老師好”！

【江西南豐縣第二中學(xué)】

點評

習(xí)作主題突出，圍繞苗老師的嚴(yán)厲、仁愛、以身作則三個方面展開，通過對具體事例的敘述，展現(xiàn)了老師對學(xué)生成長的重要性，因事例典型，故使“師恩”這一主題鮮明具體。全文層次清晰，各個部分過渡自然，結(jié)尾呼應(yīng)了開頭，表達(dá)了自己對老師的感激之情。

青春·好

譚必赟

班主任與任課老師總說：“你們是我教過的最好的一屆學(xué)生。”毋庸置疑，那是因為所有老師都看到了學(xué)生的青春風(fēng)貌。盡管會遇到像“苗霸天”這樣嚴(yán)厲的老師，會與同學(xué)們產(chǎn)生小矛盾、摩擦，但回過頭來，你就會發(fā)現(xiàn)那年的青春是多么的美好。

青春的起點好。我們擁有美好的青春，就要樹立青春的夢想，而青春的夢想往往是一個人奮斗的目標(biāo)與動力。晉左思，少時口吃，卻勵志寫好文章，一篇《三都賦》享譽洛都；袁隆平，專科研，禾下夢，雜交水稻造福世界。青春歲月里的一個小小的目標(biāo)，也可以成為一個小小的夢想，但是，青春就只能有一個夢想嗎？在《老師·好》這部電影中，蔣文明與郭建設(shè)以擁有錄音機為目標(biāo)，并以錄音機為動力，辛辛苦苦攢了50元巨款，最終買到了夢寐以求的錄音機，這不也是夢想的實現(xiàn)嗎？青春是拿來拼搏的，是一次次緊盯黑板，是一次次埋頭寫題；青春是奮斗的起點，也是你我最美的模樣。

青春的情誼好。師生情、同學(xué)情皆是青春歲月里的一份寶貴的財富。我們也許會與老師“斗智斗勇”，向班主任表達(dá)不滿，甚至?xí)靡恍鹤鲃?、綽號來捉弄老師，但隨著相處時間的變長，我們之間的師生情誼也會更加濃郁。老師們在學(xué)習(xí)生活上如同父母一樣關(guān)懷我，不為別的，只是想讓我當(dāng)下做得更好，未來能變得更好。正如影片中苗老師對所有學(xué)生都一視同仁，對后進生沒有放棄，對家庭困難的學(xué)生及時給予幫助，對優(yōu)秀的學(xué)生傳授經(jīng)驗，告訴她選擇的重要性……

同學(xué)情也是美好青春的重要一環(huán)。朋友之間，相互關(guān)愛，團結(jié)整體，即使有些小矛盾，也不會割舍掉這段感情。影片中的同學(xué)情，是婷婷上臺時的全班支持，是同學(xué)們捐給劉昊的446元，更是團結(jié)一致尋找老苗的自行車。這段友情是美好的，也是青春路上的一段縮影，盡管沒有“長亭古道”，也沒有“勸君更盡一杯酒”，但在某個早晨或午后，大家就走到了分別的十字路口。

看完影片，回憶過去的快樂和憂傷，幻想著未來的學(xué)習(xí)生活，我只想說：“青春真好！”

【江西南豐縣第二中學(xué)】

點評

小作者抓住題目中的“青春·好”為關(guān)鍵詞，圍繞“青春奮斗”和“青春情誼”兩方面，使讀者充分感受到青春時光里學(xué)生對夢想的追求以及在成長過程中情誼的重要性。全文結(jié)構(gòu)層次清晰，每一段都緊扣中心展開，整體性大大增強；結(jié)尾以簡練的語言“青春真好”進行收束，給讀者留下了回味的空間。