反映現(xiàn)實(shí)

話(huà)題導(dǎo)入

在文學(xué)的長(zhǎng)河中，敘事作為一種古老而重要的表達(dá)形式，承載著記錄歷史、展現(xiàn)社會(huì)、反映現(xiàn)實(shí)的重要使命。敘事不僅僅是對(duì)故事的簡(jiǎn)單陳述，更是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的深度剖析和反思。從古至今，無(wú)數(shù)優(yōu)秀的敘事作品以其獨(dú)特的視角和深刻的內(nèi)涵，為我們揭示了社會(huì)的真實(shí)面貌，引發(fā)我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的深思。

范本呈現(xiàn)

孫少安懷著一種惆悵而激動(dòng)的情緒，一個(gè)人慢慢溜達(dá)著。他習(xí)慣地走到原來(lái)的學(xué)校院子，卻猛然意識(shí)到：學(xué)校已搬進(jìn)了原二隊(duì)的飼養(yǎng)院里！不過(guò)，他倒一下子無(wú)法把自己的雙腳從這個(gè)破敗的老學(xué)校的院子里挪出來(lái)。他看見(jiàn)，這個(gè)當(dāng)年全村最有生氣的地方竟是這樣的荒蕪衰敗了！

“不過(guò)，你孫少安大發(fā)感慨，可又給雙水村做了些什么事？”有一個(gè)聲音突然在內(nèi)心中問(wèn)他。孫少安怔了怔，忍不住仰起臉向天空長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。僅僅在這一剎那間，某種想法便不由得主宰了他的意識(shí)，他猛然想：是呀，我為什么不可以把這座學(xué)校重新建造起來(lái)呢？連神漢劉玉升都有魄力重建廟坪的破廟，我為什么沒(méi)勇氣重建這個(gè)破學(xué)校？

一種使命感強(qiáng)烈地震撼了這個(gè)年輕莊稼人的心，使他渾身不由滾過(guò)了一道激奮的戰(zhàn)栗！好，你劉玉升修廟，我孫少安建校！咱們就唱它個(gè)對(duì)臺(tái)戲！

孫少安旋即走出這座頹敗的學(xué)校院子，轉(zhuǎn)而來(lái)到不遠(yuǎn)處的原二隊(duì)飼養(yǎng)院。他躡手躡腳來(lái)到“教室”窗戶(hù)前。窗戶(hù)是臨時(shí)壘的，栽幾根粗糙的木棍，破麻紙被風(fēng)吹得嘩嘩價(jià)響。他透過(guò)窗戶(hù)上的破紙洞，看見(jiàn)姚淑芳老師正領(lǐng)著孩子們讀拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的糞便味直沖鼻子。他半天才看見(jiàn)虎子背抄著雙手，小胸脯挺著在念拼音。他鼻根一酸……擰轉(zhuǎn)身急速地步出了這個(gè)破院子。他更加迫切地感到，他有責(zé)任讓孩子們盡快和這個(gè)飼養(yǎng)院永遠(yuǎn)地告別，重新回到更好的環(huán)境中去念書(shū)。

他直接去找他的朋友金俊武?？∥渎?tīng)他說(shuō)了自己的打算，也很興奮，立刻表示他將全力支持他辦這件大事。兩個(gè)人同時(shí)還商定，他們也成立一個(gè)會(huì)，叫“建校委員會(huì)”，由少安任會(huì)長(zhǎng)，俊武任副會(huì)長(zhǎng)。少安表示，他準(zhǔn)備拿出一萬(wàn)五千元。如果剩余下錢(qián)，還可以建立“獎(jiǎng)學(xué)金”什么的。

當(dāng)天夜晚掌燈時(shí)分，少安一個(gè)人爬上了廟坪山。他蹲在山頂?shù)奶萏锢氵?，靜靜地環(huán)視著月光朦朧的雙水村……此刻，他一下子想起了許許多多的事。

月亮是這樣皎潔，夜是這樣寧?kù)o，村莊沉浸在睡夢(mèng)之中，東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌。

幾天以后，孫少安要出錢(qián)重建學(xué)校的事件就傳得家喻戶(hù)曉了。于是，雙水村出現(xiàn)了“今古奇觀(guān)”：兩個(gè)民間組織——以孫少安、金俊武為首的“建校會(huì)”和以劉玉升、金光亮為首的“建廟會(huì)”。叫人哭笑不得的是，許多人竟對(duì)這兩個(gè)“會(huì)”同時(shí)都抱支持的態(tài)度。

（選自路遙《平凡的世界》，有刪改）

在繁華的都市中，人們常常因生活的節(jié)奏快和工作的壓力大而忽略了身邊那些微小卻能溫暖人心的瞬間。然而，正是這些不起眼的瞬間，構(gòu)成了我們生活的真實(shí)畫(huà)卷，讓我們?cè)诿β抵懈惺艿揭唤z絲溫暖。

那是一個(gè)寒冷的冬日早晨，我急匆匆地走在上學(xué)的路上。街道兩旁的店鋪還未完全開(kāi)張，只有零星的行人擦肩而過(guò)。我裹緊了身上的大衣，心里暗自抱怨著這寒冷的天氣。突然，一陣悠揚(yáng)的二胡聲傳入我的耳中，打破了這清晨的寂靜。

我順著聲音望去，只見(jiàn)一位老者坐在路邊的長(zhǎng)椅上，正專(zhuān)注地演奏著二胡。他的頭發(fā)已經(jīng)花白，臉上刻滿(mǎn)了歲月的痕跡，但那雙眼睛卻閃爍著堅(jiān)定的光芒。他的手指在琴弦上靈活地跳躍著，演奏出一段段動(dòng)人心弦的旋律。

我停下腳步，靜靜地聆聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)。這二胡聲如同涓涓細(xì)流，緩緩流入我的心田，讓我感受到了一種久違的寧?kù)o和溫暖。我不禁想起了小時(shí)候在鄉(xiāng)下的日子，那時(shí)候的冬天雖然寒冷，但鄰里之間的關(guān)愛(ài)和溫馨卻讓我倍感溫暖。

這時(shí)，一位中年婦女走到了老者的面前，她手中提著一個(gè)保溫瓶和一些食物。她微笑著將保溫瓶遞給老者，并輕聲說(shuō)：“大叔，喝點(diǎn)熱粥吧，這天氣太冷了?！崩险咛痤^，感激地看著她，接過(guò)保溫瓶，輕輕地喝了一口。他的臉上露出了滿(mǎn)足的笑容，仿佛這杯熱粥不僅溫暖了他的身體，更溫暖了他的心靈。

中年婦女又遞上一些食物，說(shuō)：“這是我早上剛做的包子，您嘗嘗?！崩险哌B連道謝，接過(guò)食物，開(kāi)始慢慢地品嘗。周?chē)男腥艘脖贿@溫馨的場(chǎng)景所吸引，紛紛投去善意的目光。

我站在人群中，看著這一幕溫暖的畫(huà)面，心中涌起一股莫名的感動(dòng)。在這個(gè)喧囂的都市里，人們常常因?yàn)樯畹拿β刀浟岁P(guān)愛(ài)他人，忘記了去感受那些微小的溫暖。然而，這位中年婦女和老者卻用他們的行動(dòng)告訴我們，溫暖是可以傳遞的，關(guān)愛(ài)是可以感染的。

我繼續(xù)走在上學(xué)的路上，但心中卻不再感到寒冷。因?yàn)槲抑溃谶@個(gè)世界上，總有一些人在默默地傳遞著溫暖和關(guān)愛(ài)。這些微小的瞬間雖然短暫，但足以讓我們感受到生活的美好和真實(shí)。

從那天起，我開(kāi)始更加關(guān)注身邊的人和事。我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)城市里，有很多人在默默付出著，他們或許是環(huán)衛(wèi)工人、公交司機(jī)、快遞員……他們用自己的辛勤勞動(dòng)為城市的

發(fā)展貢獻(xiàn)著力量，同時(shí)也用自己的行動(dòng)傳遞著溫暖。我們的生活因?yàn)檫@些美好的瞬間而變得更加充實(shí)且有意義。

（選自付沂鑫《城市中的溫暖邂逅》，四川綿陽(yáng)市東辰中學(xué)）

眾說(shuō)紛紜

楊欣悅：在《平凡的世界》中，路遙通過(guò)孫少安的視角，向我們展示了雙水村這個(gè)社會(huì)一隅的變遷。少安對(duì)學(xué)校變遷的感慨，更是對(duì)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的深刻反思。路遙用細(xì)膩的筆觸，將孫少安這個(gè)角色的內(nèi)心世界展現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者能夠感受到他對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚誼和對(duì)未來(lái)的期待與憂(yōu)慮。這種通過(guò)個(gè)體命運(yùn)來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的敘事方式，使得文章具有了深刻的社會(huì)意義。

蕭棋文：在《城市中的溫暖邂逅》中，付沂鑫同學(xué)選擇了都市生活中的一個(gè)溫暖場(chǎng)景作為切入點(diǎn)，通過(guò)描繪一個(gè)老者與中年婦女的互動(dòng)，展現(xiàn)了城市中的溫情與關(guān)愛(ài)。在這個(gè)節(jié)奏快、壓力大的社會(huì)中，人們往往容易忽視身邊那些微小的美好。而作者卻用細(xì)膩的筆觸，捕捉到了這個(gè)瞬間，并將其放大，讓讀者感受到其中的溫暖與力量。這種以小見(jiàn)大的敘事方式，不僅讓讀者感受到了都市中的溫情，也引發(fā)了對(duì)人性、社會(huì)和人際關(guān)系的深刻思考。

崔星宇：兩篇選文雖然題材不同，但都通過(guò)生動(dòng)的敘事手法來(lái)反映現(xiàn)實(shí)，讓我們意識(shí)到，無(wú)論是鄉(xiāng)村還是城市，都有值得我們關(guān)注和珍惜的美好瞬間。這些瞬間雖然微小，但構(gòu)成了我們生活的真實(shí)畫(huà)卷。啟示我們?cè)诿β抵胁蹲綔厍樗查g，感受其中的溫暖。

技法點(diǎn)睛

敘事作品源于現(xiàn)實(shí)，是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的觀(guān)察、思考和感悟的結(jié)晶。所以我們要用心感受現(xiàn)實(shí)生活，要關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)。

敘事作品又反作用于現(xiàn)實(shí)，我們要善于通過(guò)講述故事、塑造人物、描繪場(chǎng)景等方式，向讀者傳遞自己對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的理解和評(píng)價(jià)，從而引發(fā)讀者的共鳴和思考。

具體到技法上，可以借助各種敘事技巧，如敘事順序、人稱(chēng)、節(jié)奏、細(xì)節(jié)等，來(lái)增強(qiáng)故事的真實(shí)感和代入感，讓讀者更加深入地感受到現(xiàn)實(shí)世界的復(fù)雜性和多變性。