表妹對(duì)舞蹈情有獨(dú)鐘。看,她腳踝上綁著舞蹈鞋帶,上面的小珠子明晃晃的,雪白的紗裙像一朵倒立的白蓮花,走起路來(lái)像一只自信的天鵝。我有些羨慕,提出也想學(xué)舞蹈,可媽媽竟然讓表妹來(lái)當(dāng)我的老師。
這下可好,我竟然成表妹的學(xué)生了。表妹對(duì)我這個(gè)學(xué)生非常負(fù)責(zé),天剛亮就叫我起來(lái)練舞?!靶±蠋煛毕衲O駱拥乩@著我轉(zhuǎn)了幾圈,微微點(diǎn)了點(diǎn)頭,然后一本正經(jīng)地說(shuō):“嗯,腰挺直,腳放平,頭擺正,現(xiàn)在可以教你了?!闭f(shuō)完,她要求我坐在墊子上,自己深吸一口氣,站到前面,腳一踮一轉(zhuǎn)地做起示范來(lái)。你瞧她,像大雁在飛翔,像魚(yú)群在游動(dòng),像柳條在飄蕩,像……“該你了,過(guò)來(lái),看著,腳要這樣,這條腿抬起來(lái),腳背是弓的……不對(duì)不對(duì)……”
面對(duì)“小老師”的教學(xué),我只好打起十二分精神,盡量讓自己跟上節(jié)奏。過(guò)了一會(huì)兒,“小老師”又跑了過(guò)來(lái),“剛才教的會(huì)了沒(méi)有?”“會(huì)了,但還沒(méi)練熟?!薄皠?dòng)作還是不標(biāo)準(zhǔn),手要這樣……”“小老師”認(rèn)真糾正我,我半哄著回應(yīng)她。她似乎對(duì)我“不思進(jìn)取”的態(tài)度很不滿(mǎn)意。毫不留情地罰我跑了五圈,才重新指正我。
我的“小老師”嚴(yán)格又可愛(ài),你喜歡她嗎?
老師小評(píng)
小作者對(duì)人物性格把握準(zhǔn)確。第二自然段,運(yùn)用了一系列的比喻,描繪出表妹輕盈的舞姿。第三自然段,盡顯“小老師”的嚴(yán)厲,表妹“嚴(yán)格又可愛(ài)”的形象躍然紙上。
【作者系廣東廉江市第四小學(xué)五·3班學(xué)生,指導(dǎo)并置評(píng):張燕】