夯實新型工業(yè)化建設的人才根基

新型工業(yè)化是發(fā)展新質生產(chǎn)力的主陣地，是制造強國建設的必由之路。黨的二十屆三中全會對健全促進實體經(jīng)濟和數(shù)字經(jīng)濟深度融合制度作出部署，提出加快推進新型工業(yè)化。黨的十八大以來，習近平總書記就新型工業(yè)化一系列重大理論和實踐問題作出重要論述，極大豐富和發(fā)展了我們黨對工業(yè)化的規(guī)律性認識，為我國新型工業(yè)化發(fā)展指明了前進方向、提供了根本遵循。高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結合點，必須主動服務國家戰(zhàn)略，準確把握新型工業(yè)化的基本規(guī)律和實踐要求，大力培育“可堪大任”的新型工業(yè)化人才，為推進新型工業(yè)化提供人才支撐。

新型工業(yè)化是知識經(jīng)濟形態(tài)下的工業(yè)化，其本質特征包括知識化、信息化、全球化和生態(tài)化，與教育、科技、人才密切相關。隨著新型工業(yè)化的推進，我國高端化、智能化、綠色化步伐加快，產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力持續(xù)提升，企業(yè)實力不斷增強，對新型工業(yè)化人才的核心能力提出了新要求。

具備創(chuàng)新思維和數(shù)字素養(yǎng)。工業(yè)是一個國家綜合國力的體現(xiàn)，是經(jīng)濟增長的主引擎，也是技術創(chuàng)新的主戰(zhàn)場。習近平總書記強調，制造業(yè)的核心就是創(chuàng)新。創(chuàng)新能力不僅是產(chǎn)業(yè)競爭力的來源，也是新型工業(yè)化建設的核心驅動力。數(shù)字驅動也是新型工業(yè)化建設的突出屬性。相對于傳統(tǒng)工業(yè)化而言，新型工業(yè)化強調的是協(xié)同推進數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，將數(shù)字技術、人工智能、大數(shù)據(jù)分析等先進技術廣泛應用于工業(yè)生產(chǎn)領域，通過推動數(shù)字基礎設施建設，提升制造業(yè)的數(shù)字化水平，推動工業(yè)領域的效率和效益持續(xù)提升。從發(fā)展的角度看，創(chuàng)新思維和數(shù)字素養(yǎng)已成為新型工業(yè)化人才的必備素質和基本能力。

具備跨學科和跨領域的知識儲備。新型工業(yè)化的典型特點就是科技含量更高、信息化融合度更深、科技創(chuàng)新能力更強、資源利用效率更高。推動新型工業(yè)化，需要大力推動傳統(tǒng)行業(yè)進行智改數(shù)轉網(wǎng)聯(lián)，培育壯大新一代信息技術、生物技術、新能源、新材料、高端裝備、綠色環(huán)保、航空航天以及海洋裝備等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，布局建設類腦智能、量子信息、基因技術、未來網(wǎng)絡、深?？仗扉_發(fā)、氫能與儲能等未來產(chǎn)業(yè)。基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，新型工業(yè)化人才除了要有傳統(tǒng)學科的深厚專業(yè)功底，還要具備跨學科和跨領域的知識儲備，能準確把握科學技術和人類發(fā)展基本規(guī)律以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，實現(xiàn)知識體系和能力素養(yǎng)的重新識別、融合與重構。

具備專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗。實體經(jīng)濟是推動新型工業(yè)化的關鍵引擎。實體經(jīng)濟與數(shù)字經(jīng)濟的深度融合促進了a99d2487b738c324130539bf2f33713dfb8cf401f0e70323d94ca9c80c8864a4當前生產(chǎn)方式的變革，并引領生產(chǎn)方式向高端化轉變，客觀上對從業(yè)人員尤其是傳統(tǒng)工業(yè)從業(yè)人員提出了更高的專業(yè)技能要求。這迫切需要那些既了解工業(yè)發(fā)展又精通數(shù)字技術的卓越技術人才，來引領推動傳統(tǒng)工業(yè)走向新的發(fā)展階段。同時，在新技術的驅動下，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)如雨后春筍般涌現(xiàn)，急需具備專業(yè)知識底蘊、經(jīng)過實踐鍛煉成長、掌握產(chǎn)業(yè)技術技能的復合型人才。

推進新型工業(yè)化，人才是關鍵。高校作為原始創(chuàng)新的主戰(zhàn)場、人才培養(yǎng)的主陣地、基礎研究的主力軍和重大科技突破的策源地，在服務支撐新型工業(yè)化建設上做了許多探索，努力將服務地方發(fā)展作為優(yōu)勢學科和品牌專業(yè)建設的重要任務。江蘇是科教大省，也是制造業(yè)大省，超過一半的江蘇高校優(yōu)勢學科與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)密切相關，超過一半的江蘇高校品牌專業(yè)與“1650”產(chǎn)業(yè)體系建設密切相關。在推進新型工業(yè)化過程中，江蘇高校要進一步發(fā)揮自身優(yōu)勢，緊盯推進新型工業(yè)化的人才需求，找準服務支撐新型工業(yè)化建設的切入點、結合點與著力點，優(yōu)化人才發(fā)展路徑，強化人才培育特色，把高校資源優(yōu)勢更好轉化為支撐新型工業(yè)化建設、服務高質量發(fā)展的優(yōu)勢。

優(yōu)化學科專業(yè)布局。黨的二十屆三中全會提出，分類推進高校改革，建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科設置調整機制和人才培養(yǎng)模式。學科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱，是人才培養(yǎng)的基礎平臺。要始終堅持以社會需求為導向，積極根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求調整專業(yè)布局，建立起緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的學科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)體系。打破固有知識體系和路徑依賴，大力推動“大學科”制建設，改變依賴單一學科辦專業(yè)的模式，建設跨學科融合、多學院建設、多平臺共享的新型專業(yè)建設模式，將強化學科交叉、建設交叉學科作為服務新型工業(yè)化人才培養(yǎng)的重要舉措。準確把握當前科學研究范式變革趨勢，及時跟進學科發(fā)展，聚焦重大科學問題和關鍵領域建好交叉學科，培育優(yōu)勢學科方向。深刻理解傳統(tǒng)學科固有內涵加速分化、重構、革新的現(xiàn)狀，系統(tǒng)凝練并優(yōu)化學科方向，在鞏固優(yōu)勢特色的同時，為傳統(tǒng)一級學科賦予前沿和交叉屬性，打造新的增長極。

推動教育數(shù)字化轉型。新型工業(yè)化強調數(shù)字智能，需要高校系統(tǒng)化構建數(shù)字化人才培養(yǎng)體系。針對經(jīng)濟社會發(fā)展對數(shù)字化專業(yè)人才、數(shù)字化應用人才和數(shù)字化管理人才的需求，樹立現(xiàn)代、科學的教育理念，摒棄傳統(tǒng)以考試和分數(shù)為中心的評價體系，轉向以學生為本、以適應社會需求為標準的教育模式，構建與數(shù)字化時代相適應的課程體系，加強信息技術手段的應用，打造跨學科的課程項目體系。強化前沿科技在人才培養(yǎng)全過程中的數(shù)字支撐，大力推動高校數(shù)字化基礎設施建設，如數(shù)據(jù)中心、高性能計算平臺等，推動數(shù)字化教學和科研活動的開展。充分利用AI精準賦能，建設具有學校特色的通用AI智慧平臺，對各類數(shù)據(jù)進行綜合治理、融合分析、知識應用，依托人工智能大模型等新技術，把數(shù)據(jù)應用分析提升到知識邏輯學習與構建的層次，服務高質量人才培養(yǎng)。打破傳統(tǒng)課堂固定時空格局的限制，打造全生命周期的開放式工程教育模式，構建開放泛在、虛實結合、人機交互、智聯(lián)共享的智能學習環(huán)境，推動教學活動向場景化、沉浸式和交互式轉型升級。

加強產(chǎn)學研深度融合。？產(chǎn)學研融合是新型工業(yè)化的關鍵支撐。新型工業(yè)化強調以高水平科技自立自強為引擎，通過產(chǎn)學研用協(xié)同創(chuàng)新來構筑具有國際競爭力的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。要強化高校與企業(yè)、研究機構的緊密合作和互動交流，推動企業(yè)更靠前、更深度地參與人才培養(yǎng)方案的設定，提供人才建設的資金支持。從行業(yè)、企業(yè)聘任“企業(yè)導師”“產(chǎn)業(yè)教授”參與教學環(huán)節(jié)，通過多種形式的聯(lián)合辦學，縮小高校與企業(yè)之間的“人才鴻溝”。主動面向產(chǎn)業(yè)領域重大需求，以“點線面”結合方式，建立產(chǎn)學研貫通的人才培養(yǎng)模式，即圍繞關鍵技術點，破解一批“卡脖子”技術難題；把握需求線，聚焦國家重大需求，依托優(yōu)勢特色學科，與行業(yè)科研院所、龍頭生產(chǎn)企業(yè)開展聯(lián)合攻關；拓展培養(yǎng)面，以大類學科群為覆蓋面，引導學生深度參與重大項目，從科技前沿提煉科學問題，用科學理論解決實際問題。

（作者系南京航空航天大學信息化處處長）

責任編輯：孫秋香