植物“身份證”

周五是聰聰?shù)纳眨L(zhǎng)大一歲的他興奮地宣布：“我要成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！”這不，周六一早，他就去社區(qū)服務(wù)中心報(bào)到，成為一名光榮的“小小志愿者”。

穿上紅馬甲的聰聰既興奮又深感責(zé)任重大：“我可以為社區(qū)做點(diǎn)什么呢？”想到剛剛看過(guò)的《植物圖鑒》，他立刻有了主意。

“我們小區(qū)內(nèi)有各種各樣的植物，但很多人并不認(rèn)識(shí)它們。我想為它們制作一張‘身份證’，介紹它們的名稱(chēng)、特征等。你們覺(jué)得這樣做有意義嗎？”聰聰滿(mǎn)懷期待地看向爸爸媽媽?zhuān)Ｍ玫剿麄兊目隙ê凸膭?lì)。

爸爸搖搖頭說(shuō)：“現(xiàn)在手機(jī)上有各種識(shí)別花草的軟件，用攝像頭掃一掃就能了解這些信息。依我看呀，你的做法沒(méi)什么意義?！甭斅斅?tīng)到后有些失落，瞬間不知所措。

媽媽卻有不同的意見(jiàn)：“我覺(jué)得你的想法很棒。雖然有了識(shí)花軟件，但它并不是完美無(wú)缺的，你可以繼續(xù)思考，做一張獨(dú)一無(wú)二的植物‘身份證’。比如，這張‘身份證’是什么形狀？除了名稱(chēng)、特征，它還能提供什么信息？”

聰聰?shù)难劬χ匦铝亮似饋?lái)，他想了想說(shuō) ：“我希望大家看到這張‘身份證’時(shí)，能夠眼前一亮，心情變得輕松愉快?！?/p>

媽媽笑著點(diǎn)頭：“這是一個(gè)好想法，我們現(xiàn)在開(kāi)始制作吧！”

……

第二天，社區(qū)里多了一道亮麗的風(fēng)景線—— 很多植物身上都掛了一張別致的“身份證”。其中一張是花朵的形狀，上面寫(xiě)著：你好，我是瑞香。我喜歡寒冷的冬季，每到那時(shí)候，小花們就會(huì)出現(xiàn)，一起舉辦“香香派對(duì)”。到時(shí)候記得和我打個(gè)招呼，我會(huì)用香氣給你一個(gè)大大的擁抱。

每當(dāng)有居民經(jīng)過(guò)，都會(huì)不由自主地停下腳步，微笑著閱讀。大家被這些美妙的文字逗樂(lè)了，有人還拿起手機(jī)拍照分享。當(dāng)然，最開(kāi)心的肯定是聰聰了，你們覺(jué)得呢？

湯教授錦囊

中國(guó)科學(xué)院大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，從事科技人才、創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)與管理研究，主持多項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和科技部創(chuàng)新方法工作專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目，獲中國(guó)科學(xué)院教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。

對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生而言，想創(chuàng)造出一個(gè)全新的事物并不容易。很多家長(zhǎng)像故事中的聰聰爸爸，常常不自覺(jué)地以“這樣恐怕不行”“沒(méi)什么意義”等話(huà)語(yǔ)，給孩子的創(chuàng)意潑冷水。經(jīng)過(guò)幾次負(fù)面反饋后，孩子的創(chuàng)新火花可能逐漸熄滅，甚至對(duì)分享感到畏懼。幸運(yùn)的是，聰聰媽媽發(fā)現(xiàn)了孩子想法中的閃光點(diǎn)，她不僅給予孩子鼓勵(lì)，還提出了有效的建議，引導(dǎo)孩子繼續(xù)思考。

在日常生活中，父母的批評(píng)或贊美往往會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生直接影響。難能可貴的是，有的父母能夠敏銳地捕捉到孩子想法中的亮點(diǎn)，適時(shí)提出建設(shè)性意見(jiàn)，并耐心地陪伴孩子一步步將想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓創(chuàng)意之花在鼓勵(lì)與實(shí)踐中綻放得更加燦爛。

你在家庭生活中有哪些好故事、好做法，或者是感到困惑的事，歡迎向本刊投稿分享，湯教授為你做點(diǎn)撥、送錦囊！

（欄目編輯：方郁芝）