小學(xué)道德與法治課程中安全教育策略

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人們生活水平的提高，安全問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。小學(xué)生作為未來(lái)的希望，他們的健康成長(zhǎng)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和教育進(jìn)步具有至關(guān)重要的作用。然而，由于小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界的認(rèn)知和自我保護(hù)能力相對(duì)較弱，容易受到各種安全問(wèn)題的威脅。許多教師在進(jìn)行安全教育時(shí)往往采用單一的講授方式，這種教學(xué)方式?jīng)]有體現(xiàn)學(xué)生的主體性，無(wú)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致安全教育效果不佳。因此，如何加強(qiáng)小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育，增強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)，已經(jīng)成為教育者需要深思的問(wèn)題。

一、在道德與法治課程中落實(shí)安全教育的重要性

小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義，可以培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識(shí)、自我保護(hù)能力、道德與法治素養(yǎng)以及社會(huì)適應(yīng)能力，是學(xué)生教育中不可缺失的一部分。小學(xué)道德與法治教學(xué)中安全教育的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，增強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)。通過(guò)道德與法治課程中的安全教育，小學(xué)生可以了解更多關(guān)于日常生活中可能遇到的安全問(wèn)題，如交通安全、防火安全、網(wǎng)絡(luò)安全等。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地識(shí)別危險(xiǎn)，從而增強(qiáng)自身的安全意識(shí)。

第二，提高小學(xué)生的自我保護(hù)能力。安全教育的目的不僅是讓學(xué)生了解危險(xiǎn)，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生可以掌握一些基本的自我保護(hù)技能，如遇險(xiǎn)自救、防范侵害等，這對(duì)于其面對(duì)突發(fā)情況時(shí)的自我保護(hù)至關(guān)重要。

第三，培養(yǎng)小學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。在道德與法治課程的安全教育中，小學(xué)生可以學(xué)習(xí)到關(guān)于道德與法治的相關(guān)知識(shí)，如尊重他人、遵守法律法規(guī)等，這些內(nèi)容與道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)相一致，有助于提升學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。

第四，塑造小學(xué)生良好的品德。通過(guò)道德與法治課程中的安全教育，小學(xué)生可以學(xué)習(xí)到關(guān)于誠(chéng)實(shí)、公正、善良等良好品德的知識(shí)，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解什么是正確行為，從而塑造他們良好的品德。

第五，提高小學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。在道德與法治課程中融入安全教育，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)生活。通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)了解社會(huì)生活中的安全問(wèn)題，學(xué)生可以更好地融入社會(huì)，遵守社會(huì)規(guī)則，并懂得如何保護(hù)自己。

第六，預(yù)防和減少意外傷害事件。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育是預(yù)防和減少意外傷害事件發(fā)生的有效途徑。通過(guò)教育和實(shí)踐，學(xué)生可以學(xué)會(huì)預(yù)防危險(xiǎn)、應(yīng)對(duì)緊急情況的方法，從而降低意外事件的發(fā)生率。

二、開(kāi)展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的有效措施

（一）圖文并茂，豐富教材內(nèi)容

為了提高安全教育效果，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和生活實(shí)際，增加安全教育的相關(guān)內(nèi)容，使其更貼近學(xué)生的日常生活。例如，添加交通安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全等與學(xué)生息息相關(guān)的安全知識(shí)。同時(shí)，教材應(yīng)圖文并茂、生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在《四通八達(dá)的交通》一課教學(xué)中，為了提高安全教育效果，可以采取以下方法：

第一，增加安全教育內(nèi)容。在介紹交通方式時(shí)，教師可以增加交通安全知識(shí)，如交通標(biāo)志、交通信號(hào)的含義，以及乘坐公共交通工具時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)等。這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生更好地了解出行的安全知識(shí)，增強(qiáng)他們的交通安全意識(shí)。

第二，圖文并茂。教材中可以插入生動(dòng)的圖片和漫畫(huà)，以吸引學(xué)生的注意力。例如，展示各種交通方式的圖片，并配以簡(jiǎn)潔明了的文字說(shuō)明。同時(shí)，通過(guò)漫畫(huà)的形式呈現(xiàn)交通事故的后果，從而強(qiáng)調(diào)安全教育的重要性。

第三，設(shè)立安全提示。在介紹各種交通方式時(shí)，教師可以在每個(gè)章節(jié)設(shè)立安全提示板塊，提醒學(xué)生注意交通安全，這些提示包括交通安全常識(shí)、事故案例分析等，以便學(xué)生更好地了解交通安全的重要性。

教師通過(guò)以上方法可以融入安全教育內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生更好地掌握交通安全知識(shí)，提高其自我保護(hù)能力。

（二）依據(jù)實(shí)際學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

首先，根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知能力確定適合的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。對(duì)于小學(xué)生，可以重點(diǎn)培養(yǎng)他們的安全意識(shí)和基本的安全技能，如防火、防溺水、交通安全等。例如，在《安全護(hù)我成長(zhǎng)》這一單元教學(xué)中，教師可以先確定教學(xué)內(nèi)容：第一，基本的安全知識(shí)：教授學(xué)生關(guān)于日常生活中常見(jiàn)的安全知識(shí)，如交通安全、防火安全、防溺水安全等。第二，應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法：讓學(xué)生了解在遇到危險(xiǎn)情況時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，例如如何報(bào)警、如何使用滅火器等。第三，自我保護(hù)技能：教授學(xué)生一些基本的自我保護(hù)技能，例如如何避免走失、如何防止自身受到傷害等。

其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解并掌握基本的安全知識(shí)和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法；學(xué)生能夠正確使用安全設(shè)備，如滅火器、安全帶等，能夠在遇到危險(xiǎn)時(shí)采取正確的應(yīng)對(duì)措施；增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到安全的重要性，培養(yǎng)他們尊重生命、珍惜生命的觀念；學(xué)生分組討論他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡苡龅降奈ｋU(xiǎn)情況，以及在這些情況下應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)；開(kāi)展學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的掌握情況，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步講解。

最后，開(kāi)展課外拓展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)或社區(qū)服務(wù)，例如成為校園安全志愿者、參與社區(qū)消防演練等，以進(jìn)一步增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。

通過(guò)這樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教師能夠有效地在《安全護(hù)我成長(zhǎng)》這一單元培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和基本的安全技能，幫助其更好地保護(hù)自己和他人的生命財(cái)產(chǎn)安全。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建課堂和諧氛圍

教師在進(jìn)行安全教育時(shí)應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如案例分析法、角色扮演法、互動(dòng)討論法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握安全知識(shí)。例如，在《愛(ài)護(hù)身體 珍惜生命》一課教學(xué)中，教師可以采用以下幾種方法，幫助學(xué)生掌握安全知識(shí)：

1.案例分析法。

教師可以選擇一些與生命安全相關(guān)的案例，如火災(zāi)、交通事故、自然災(zāi)害等，通過(guò)展示圖片、視頻或文字描述，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的人物行為、后果以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)類似事件。這樣學(xué)生能夠更加直觀地了解生命安全的重要性以及應(yīng)該采取的措施。

首先，教師可以展示案例圖片、視頻或文字描述，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的人物行為、后果以及如何預(yù)防類似事件。這些圖片和視頻可以更加直觀地展示生命安全的重要性和相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)學(xué)生的感知。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的人物行為是否安全，后果是否可以避免，以及如何應(yīng)對(duì)類似事件，通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生積極思考生命安全的重要性和相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施。最后，在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，教師可以總結(jié)案例中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)生命安全的重要性和相關(guān)應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己在日常生活中應(yīng)該注意哪些安全事項(xiàng)，以及如何避免危險(xiǎn)情況發(fā)生。

2.角色扮演法。

角色扮演是一種模擬實(shí)際情境的教學(xué)方法，讓學(xué)生扮演不同的角色，在模擬實(shí)際情境中身臨其境，幫助他們掌握正確的逃生方法，提高他們的自我保護(hù)能力。

首先，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)一些角色扮演場(chǎng)景，如遇到火災(zāi)時(shí)如何報(bào)警、如何進(jìn)行火場(chǎng)逃生等，這些場(chǎng)景應(yīng)該與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，能夠引起他們的興趣。其次，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好，將其分成不同的小組，并分配不同的角色，如報(bào)警員、疏散員、醫(yī)護(hù)人員等，每個(gè)角色都有相應(yīng)的職責(zé)，需要學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備。再次，教師可以模擬實(shí)際情境，如火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)、交通事故現(xiàn)場(chǎng)等，讓學(xué)生扮演不同的角色，根據(jù)自己的任務(wù)采取正確的逃生方法。最后，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和任務(wù)完成情況進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)正確的應(yīng)對(duì)技巧。

角色扮演法在教育策略中的應(yīng)用具有重要意義，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，幫助他們掌握正確的應(yīng)對(duì)技巧，提高學(xué)生對(duì)生命安全的重視程度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)計(jì)合適的角色扮演場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握安全知識(shí)。

3.互動(dòng)討論法。

教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞生命安全主題展開(kāi)探討，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

首先，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，確定一個(gè)與生命安全相關(guān)的討論主題，如“如何保障家庭安全”“遇到自然災(zāi)害時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)”等。其次，教師將學(xué)生分成不同的小組，并為每個(gè)小組提供一定的時(shí)間和空間進(jìn)行討論，學(xué)生可以自由組合，也可以由教師根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)分組。最后，小組討論結(jié)束后，教師可以組織全班交流，讓每個(gè)小組的代表上臺(tái)分享本組的討論成果，這有利于學(xué)生了解其他小組的想法，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。

4.情景演練法。

教師模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行模擬演練，從而增強(qiáng)安全教育的實(shí)效性。例如，模擬火災(zāi)、地震等緊急情況，讓學(xué)生進(jìn)行疏散和自救演練。

情景演練法是一種非常實(shí)用的教學(xué)方法，教師根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況確定適合的模擬場(chǎng)景。例如，在《“119”的警示》一課教學(xué)中，教師根據(jù)模擬場(chǎng)景的需要準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和設(shè)備，如滅火器等。在逃生演練開(kāi)始前，教師需要為學(xué)生講解演練規(guī)則和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在演練過(guò)程中順利逃生。在模擬演練的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并給予其如何用濕毛巾捂住口鼻、如何彎腰、如何匍匐等的指導(dǎo)。同時(shí)，教師要注意學(xué)生的疏散是否有序，以確保演練過(guò)程的安全。模擬演練結(jié)束后，教師要對(duì)演練進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)看似簡(jiǎn)單的火場(chǎng)疏散隱藏著大學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在演練中的表現(xiàn)，以便其更好地掌握安全知識(shí)。

（四）加強(qiáng)課外宣傳，營(yíng)造安全的教育氛圍

營(yíng)造安全的教育氛圍是道德與法治教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)校園廣播、宣傳欄、班級(jí)微信群等多種渠道宣傳安全知識(shí)，營(yíng)造濃厚的安全教育氛圍。

第一，校園廣播：利用“紅領(lǐng)巾”廣播站每天定時(shí)播報(bào)安全教育知識(shí)，包括安全知識(shí)講解、安全案例分析、安全提醒等，讓安全教育內(nèi)容在學(xué)生的日常生活中得到普及。

第二，宣傳欄：在學(xué)校的公共區(qū)域，如走廊、樓梯口、食堂等地方設(shè)置安全教育宣傳欄，定期更新宣傳內(nèi)容，如張貼安全教育海報(bào)、宣傳畫(huà)等，以吸引學(xué)生的關(guān)注。

第三，班級(jí)微信群：利用班級(jí)微信群這一平臺(tái)定期發(fā)布安全教育相關(guān)的文章、視頻、圖片等。教師可以通過(guò)微信群分享安全教育資料，引導(dǎo)學(xué)生在線學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

（五）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的安全應(yīng)對(duì)能力

小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育是保障學(xué)生生命安全和身心健康的重要一環(huán)。為了有效地開(kāi)展安全教育活動(dòng)，教師需要制定全面的計(jì)劃，包括確定教育內(nèi)容、活動(dòng)形式和參與者。在內(nèi)容方面，應(yīng)涵蓋交通安全、防火知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全、防拐防騙等多個(gè)方面，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行針對(duì)性的選擇。活動(dòng)形式包括安全知識(shí)競(jìng)賽、安全演講比賽、安全應(yīng)急演練等，以提高學(xué)生的參與度?；顒?dòng)的參與者包括學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等，多方形成合力，提高安全教育的實(shí)效性。

安全教育活動(dòng)的開(kāi)展形式多樣，注重實(shí)踐操作。設(shè)置模擬場(chǎng)景、情景劇表演等形式讓學(xué)生身臨其境地感受到安全知識(shí)的重要性，有利于培養(yǎng)他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。例如，教師組織學(xué)生進(jìn)行消防演練，模擬火災(zāi)逃生過(guò)程，讓他們學(xué)會(huì)正確的逃生方法，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。此外，教師可以利用多媒體技術(shù)制作安全教育動(dòng)畫(huà)、視頻等，生動(dòng)直觀地向?qū)W生展示安全知識(shí)，加深其記憶。

三、結(jié)語(yǔ)

安全教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障，也是學(xué)校教育的重要組成部分。在道德與法治課程中，安全教育應(yīng)當(dāng)被擺在重要位置，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生掌握基本的安全知識(shí)，培養(yǎng)其安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在未來(lái)的小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)該繼續(xù)探索安全教育策略，注重學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)手段，增強(qiáng)安全教育的實(shí)效性與針對(duì)性。同時(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同營(yíng)造良好的安全教育氛圍，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力保障。

（宋行軍）