南開大學(xué)聾人教師卜欣欣的兩個(gè)“講臺(tái)”

在南開大學(xué)，有一位“特別”的教師。她叫卜欣欣，年幼時(shí)跟隨父母支邊，卻因生病失去部分聽力。憑著頑強(qiáng)的意志，18歲考入南開大學(xué)，畢業(yè)后順利留校工作，卻在29歲時(shí)完全失聰。但她熱愛講臺(tái)、熱愛學(xué)術(shù)，一次次的打擊并沒(méi)有讓她倒下。作為中國(guó)較早植入人工耳蝸的患者，35歲時(shí)，她重新站上了鐘愛的三尺講臺(tái)，一門課程一講就是近20年，用她的精神和學(xué)識(shí)激勵(lì)了一代代南開學(xué)子。48歲時(shí)，卜欣欣擁有了另一個(gè)“講臺(tái)”，她開始投身殘疾人發(fā)展公益事業(yè)，為更多殘障人士帶去生活的希望。

在無(wú)聲中尋覓有聲

1997年，對(duì)卜欣欣而言是難忘的一年。在時(shí)任南開大學(xué)環(huán)境科學(xué)系（現(xiàn)為環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院）系主任朱坦教授的鼓勵(lì)下，卜欣欣迎來(lái)了教學(xué)生涯的首次登臺(tái)。她滿懷激動(dòng)地站在了講臺(tái)上，向?qū)W生們分享自己在文獻(xiàn)檢索與英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

多年過(guò)去，那次初登講臺(tái)的經(jīng)歷在卜欣欣的心中依舊鮮明如初?！爱?dāng)時(shí)緊張得幾乎全身都在發(fā)抖，言語(yǔ)也是磕磕絆絆，但看著臺(tái)下同學(xué)們眼中閃爍著的光芒，瞬間給了我莫大的鼓舞和信心?！庇赂疫~出的這一步，為卜欣欣日后的人生軌跡埋下了伏筆。

正當(dāng)卜欣欣以為人生已然步入正軌時(shí)，一場(chǎng)突如其來(lái)的變故讓她的世界徹底陷入了寂靜無(wú)聲。1999年隆冬的一個(gè)深夜，入睡不久的卜欣欣突然驚醒，整個(gè)頭部像是被火車碾過(guò)一樣發(fā)出嗡鳴，躺在床上的她感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)。

從那之后，聲音徹底遠(yuǎn)離了卜欣欣的世界，人生墜入了深谷?！爱?dāng)時(shí)第一個(gè)反應(yīng)就是對(duì)不起父母，而立之年失去了贍養(yǎng)他們的能力，這份內(nèi)疚始終縈繞在我心里……未來(lái)該如何生活，是我要面對(duì)的另一個(gè)問(wèn)題。”卜欣欣說(shuō)。

2001年，奔走多地求醫(yī)問(wèn)藥無(wú)果的卜欣欣，得知有一種名叫“人工耳蝸植入”的技術(shù)能讓人再次獲得聽力?！拔蚁朐僭囈淮??！辈沸佬罌Q定。當(dāng)時(shí)人工耳蝸植入費(fèi)用高達(dá)15萬(wàn)元人民幣，在南開大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院全體教職工的解囊相助和家人的多方籌措努力下，卜欣欣完成了手術(shù)。

找回“聲音”并不是一瞬的事情。術(shù)后半年時(shí)間，卜欣欣堅(jiān)持不懈地進(jìn)行聽力康復(fù)訓(xùn)練?！缎侣劼?lián)播》、詩(shī)歌朗讀都是她的“教材”，每一個(gè)曾經(jīng)擁有過(guò)卻失去了的音節(jié)，每一個(gè)曾經(jīng)熟悉的卻消失了許久的詞語(yǔ)，都需要日復(fù)一日地努力練習(xí)才能逐漸找回。

在那段寂靜無(wú)聲與殘酷耳疾抗?fàn)幍娜兆永?，卜欣欣依舊步履不停。她不僅鉆研職業(yè)生涯開發(fā)與管理的新理念，編寫了《個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃》，還埋頭梳理網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的環(huán)境科學(xué)信息資源管理脈絡(luò)，并著手編寫一本與“環(huán)境科學(xué)信息資源檢索”有關(guān)的教材。

經(jīng)歷了大半年的恢復(fù)，卜欣欣回到了工作崗位。經(jīng)歷了一場(chǎng)磨難，卜欣欣更為堅(jiān)韌了。她不僅開始自學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，牽頭建成具有動(dòng)態(tài)全文檢索功能的循環(huán)經(jīng)濟(jì)資源共享平臺(tái)網(wǎng)站，還在學(xué)院的支持下，再次站上了講臺(tái)。

“我沒(méi)有告訴學(xué)生，我的聽力出現(xiàn)了問(wèn)題，只是用心準(zhǔn)備教案和課件?！辈沸佬篱_設(shè)的這門《環(huán)境科學(xué)信息資源檢索與利用》本科生通識(shí)課，意料之外地很受學(xué)生歡迎。

2009年，為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，卜欣欣開設(shè)了研究生環(huán)境信息檢索課，這門課程后來(lái)被評(píng)為南開大學(xué)校級(jí)精品課程?！罢n堂是我的生命。每當(dāng)看到學(xué)生們眼里對(duì)知識(shí)的渴望和一起感悟人生之后的堅(jiān)定，我就深深感到幸福與滿足?！辈沸佬勒f(shuō)。

在另一個(gè)講臺(tái)“撐起一把傘”

2018年，卜欣欣擁有了另一個(gè)“講臺(tái)”。她開始投身殘疾人公益事業(yè)。在中國(guó)聾人協(xié)會(huì)的聽力言語(yǔ)康復(fù)支持性服務(wù)骨干培訓(xùn)班上，卜欣欣為成年的聽力障礙者以及聽障兒童家長(zhǎng)作職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，幫助他們找到人生的方向。

“聽障群體溝通不便，生活里難免遭遇誤解和質(zhì)疑，有些聽障朋友因此感到自卑失望，認(rèn)為自己被主流社會(huì)排擠。實(shí)際上并非如此，中國(guó)聾人協(xié)會(huì)搭建了一個(gè)溫暖交流的橋梁，讓聽障朋友們得以分享彼此的故事與心聲，幫助他們重新樹立信心。”卜欣欣說(shuō)。

卜欣欣也帶領(lǐng)著聽障人士感知社會(huì)的變化。“我告訴他們，近年來(lái)，我國(guó)持續(xù)不斷地加強(qiáng)無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)，以保障殘疾人、老年人平等、充分、便捷地參與和融入社會(huì)生活，并于2023年9月1日起實(shí)施《中華人民共和國(guó)無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)法》。”

對(duì)于聽障朋友們來(lái)說(shuō)，就業(yè)是繞不開的難題。許多有能力的聽障人士，因無(wú)法發(fā)揮自身的價(jià)值而備感焦慮。盡管國(guó)家已出臺(tái)殘疾人就業(yè)扶持政策，但不少企事業(yè)單位在招聘門檻上仍對(duì)重度聽力障礙者設(shè)限。

“實(shí)際上，隨著醫(yī)療科技的發(fā)展，不少聽障人士借助助聽器或人工耳蝸，已康復(fù)到能夠有效交流的水平，如果他們無(wú)法獲得與能力相稱的工作機(jī)會(huì)，實(shí)在是人生之憾?！辈沸佬勒f(shuō)。

為此，她一邊奔走呼吁，讓大家打破偏見，給予聽障人士適配的就業(yè)機(jī)會(huì);一邊用自己的故事鼓勵(lì)著聽障朋友，幫助他們調(diào)整心態(tài)、“打磨”技能，成為職場(chǎng)中“不可替代的人”。

“我國(guó)的無(wú)障礙環(huán)境正在日益完善，國(guó)家和社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)懷也在不斷拓寬加深。我希望讓聽障群體有自信去面對(duì)屬于自己的未來(lái)?！辈沸佬拦膭?lì)聽障人士自信自立自強(qiáng)，讓世界聆聽他們的聲音。她還參與了中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)“十四五”規(guī)劃課題《成年聽力障礙者需求調(diào)研》。

2023年7月，卜欣欣擔(dān)任天津市聾人協(xié)會(huì)主席。“我想為更多像我一樣的聽障人士撐起一把傘，讓他們能夠有勇氣面對(duì)命運(yùn)難題?！?/p>

“不放棄”是人生的助推劑

工作日，卜欣欣作為南開大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院副研究館員，在學(xué)校默默耕耘，與求知若渴的學(xué)生及資料室的書籍為伴。寒暑假和周末，她則來(lái)到天津市聾人協(xié)會(huì)，與聽障朋友們攜手策劃并舉辦豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)，用愛與關(guān)懷搭建起溝通的橋梁。

“現(xiàn)在，很多學(xué)生知道了我的故事，我也接受了自己是一位‘不完整’的老師。我想正因如此，校園中這三尺講臺(tái)的意義才更加獨(dú)特?！辈沸佬勒f(shuō)。

多年前的一堂課上，卜欣欣的人工耳蝸外機(jī)電池突然沒(méi)電，等她手忙腳亂地?fù)Q上電池時(shí)，學(xué)生們都已發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“秘密”。從此之后，卜欣欣的故事被學(xué)生們“一傳十，十傳百”。與她想象得不同，她從學(xué)生眼中看到的不是同情，而是更亮的光。在殘障人士的交流課堂上，卜欣欣也會(huì)把這個(gè)故事講給殘障朋友們，激勵(lì)他們勇敢地接觸社會(huì)、接納自己?！拔以硖幗^境，卻也因此重生。那些最艱難、最痛楚的時(shí)光，如今看來(lái)，都化作了我前行的力量。現(xiàn)在，我希望通過(guò)兩個(gè)‘講臺(tái)’把這些信念傳遞給更多人。”卜欣欣說(shuō)。

經(jīng)過(guò)多年努力，人工耳蝸的研發(fā)和推廣應(yīng)用已使我國(guó)近90%的聽障兒童能夠聽聲學(xué)語(yǔ)，進(jìn)入普通幼兒園和學(xué)校學(xué)習(xí)。越來(lái)越多的殘障人士也在依托科技手段，跨越交流的鴻溝。但依然有許多“隱形的壁壘”，需要社會(huì)幫助殘障人士一起去跨越。不論是他們走出家門，面對(duì)的“物理障礙”;還是他們走進(jìn)社會(huì)，面對(duì)的“心理阻隔”;抑或是他們?cè)谇舐毠ぷ髦?，面?duì)的“隱形歧視”，都需要一步一個(gè)腳印地去推動(dòng)解決。

“許多殘障人士，最大的期望就是做一個(gè)普通人，能夠平等地、有尊嚴(yán)地出行、工作、生活?！辈沸佬勒f(shuō)，“我們正在向著這個(gè)目標(biāo)努力。”

與卜欣欣告別時(shí)，她微笑著揮手?！啊环艞墶侨松闹苿?，每一次努力都不會(huì)白費(fèi)，它們都在悄悄鋪就我們通往夢(mèng)想的道路。”她說(shuō)。

（摘自《新華每日電訊》白佳麗）