福建省廈門(mén)市濱北小學(xué)五（1）班董熹桐

♀ 自我介紹

大家好，我叫董熹桐，今年11歲，現(xiàn)就讀于福建省廈門(mén)市濱北小學(xué)。我是一個(gè)樂(lè)觀向上、愛(ài)思考的水瓶座女孩，爸媽給我取名“熹桐”是希望我能像教育家朱熹一樣才華橫溢，像梧桐樹(shù)一樣健康長(zhǎng)壽。我熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，靜下來(lái)時(shí)則喜歡彈鋼琴、看書(shū)、寫(xiě)作。我已在《小獼猴學(xué)習(xí)畫(huà)刊》《作文周刊》《讀書(shū)與作文》《廈門(mén)日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊發(fā)表作文十余篇?！吧钪胁蝗鄙倜?，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，我愿意用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心去感受，用文字來(lái)表達(dá)。我憧憬著未來(lái)成為一個(gè)大名鼎鼎的作家。

◎讀書(shū)、寫(xiě)作故事

捕捉靈感

“唉，沒(méi)靈感，寫(xiě)不出來(lái)！”或許此刻的你正對(duì)著空白的作文紙發(fā)呆。別急，我悄悄告訴你，靈感其實(shí)是一條活潑的魚(yú)，正在生活的海洋里暢游呢！請(qǐng)和我一起去捕捉它吧。

記得有一次，語(yǔ)文老師陳老師給我們布置的家庭作業(yè)是：以“愛(ài)”為題寫(xiě)一篇作文。回家后，我看著空白的作文紙，無(wú)從下手。什么是愛(ài)？我隨手從書(shū)架上抽出小時(shí)候最?lèi)?ài)看的繪本《猜猜我有多愛(ài)你》。翻著翻著，看到繪本里兔寶寶和兔爸爸的故事，我的腦海里涌現(xiàn)出許多生活場(chǎng)景：周一到周五爸爸風(fēng)雨無(wú)阻地送我上學(xué)、接我回家。到了周末，他會(huì)陪我去上我喜歡的羽毛球課。即使再忙，他都會(huì)擠出時(shí)間來(lái)陪我練球，在我偷懶不想練習(xí)的時(shí)候，他還會(huì)鼓勵(lì)我。除了這些，爸爸還照料我的生活，包容我的脾氣……

愛(ài)是無(wú)聲的，常常蘊(yùn)藏在生活中的小事里。我迅速拿起筆，抓住靈感，記錄下爸爸陪我上羽毛球課的事。后來(lái)，我這篇作文被老師評(píng)為佳作，成了班級(jí)范文。所以，寫(xiě)作時(shí)，可以讓生活的海浪沖開(kāi)思維之門(mén)，思路打開(kāi)了，靈感這條活潑的小魚(yú)自然會(huì)游上來(lái)。

生活是寫(xiě)作的源泉，你只有親近生活之海，靈感之魚(yú)才會(huì)親近你。今年的寒假，我回到了浙江老家。大雪過(guò)后，天放晴了，嬸嬸帶我去山林里挖冬筍。我們踩著積雪，深一腳淺一腳地走著。好不容易走到一小塊平地上，我雄赳赳氣昂昂地掄起鋤頭把雪刨開(kāi)，不管三七二十一繼續(xù)往泥里刨。嬸嬸糾正我：“不能漫無(wú)目的地挖，要順著竹根去挖?！庇谑牵夷闷痄z頭順著竹子根挖呀挖，果然不一會(huì)兒就露出了一個(gè)筍尖?！斑@里有一棵筍！”我興奮地大喊。不一會(huì)兒，一棵手臂粗的筍呈現(xiàn)在眼前。它白白胖胖的，像一個(gè)可愛(ài)的娃娃，渾身散發(fā)著大自然的芬芳，我樂(lè)呵呵地把它裝進(jìn)了麻袋……

回到家，我回想著精彩的一天，猛然想起自己卡殼的作文《尋》，靈感的魚(yú)兒從腦海里一躍而出：我可以寫(xiě)鄉(xiāng)間尋筍，尋找到別樣的快樂(lè)呀！我連忙拿出紙筆，筆尖仿佛被可愛(ài)的靈感精靈施了魔法，在一個(gè)個(gè)方格中跳躍，尋筍、挖筍過(guò)程中的一個(gè)個(gè)精彩瞬間被定格在作文里。

靈感是生活海洋里的一條魚(yú)，一旦它離開(kāi)海洋，就會(huì)變成涸轍之鮒。所以，你若想捕捉靈感，就得留心生活、深入生活、感受生活。

◎我的“得意之作”

吃什么變什么

“咕咚咕咚”，一瓶又一瓶可樂(lè)被灌入喉嚨，流進(jìn)我腸胃的“無(wú)底洞”里。此時(shí)，我正愜意地躺在沙發(fā)上，一邊看電視一邊喝可樂(lè)。

“別喝那么多可樂(lè)，小心你自己變成可樂(lè)?！眿寢屧谝慌試Z叨?！澳隳敲聪矚g吃辣你還要變朝天椒呢！”我對(duì)媽媽的話(huà)嗤之以鼻，立馬反駁。

“世界各地科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，小行星G132攜帶著大量吃什么變什么病毒朝地球飛來(lái)，目前科學(xué)家還沒(méi)研制出解藥！”咦，連電視新聞也開(kāi)始騙小孩了嗎？我心里犯起嘀咕。

過(guò)了一陣子，我的頭越來(lái)越疼，鉆心的疼痛讓我昏了過(guò)去。等再次醒來(lái)，我感覺(jué)有點(diǎn)不對(duì)勁，根本邁不開(kāi)腳，勉強(qiáng)“蹦”到了鏡子前。我朝鏡子里看了一眼，就差點(diǎn)嚇暈過(guò)去：鏡子里的我頭小身大，是一個(gè)透明的玻璃瓶；我身體里裝著像中藥顏色的液體，還咕嘟咕嘟地冒著氣泡。呀，那液體不就是我最?lèi)?ài)的可樂(lè)嗎！

我連滾帶爬地進(jìn)了媽媽房間，卻發(fā)現(xiàn)媽媽變成了一個(gè)朝天椒！她身體紅艷艷的，頭上還戴了頂“綠帽子”，渾身上下散發(fā)著一股辛辣的味道?！皨寢屪兂闪顺旖罚易兂闪丝蓸?lè)……”真是不可思議！

媽媽提醒我該去上學(xué)了，可變成了可樂(lè)的我怎么背書(shū)包？幸好辣椒媽有主意，她拿起一捆繩子，把書(shū)包綁在我身上。我拖著書(shū)包，一蹦一跳、磕磕絆絆地來(lái)到教室。

教室里的食物令人目不暇接。油光锃亮的烤鴨、鮮艷誘人的“鳳爪”、散發(fā)著淡淡香味的香蕉、紅艷艷的辣條……我好奇地叫了聲“辣條”，馬上聽(tīng)到一個(gè)沙啞的聲音回應(yīng)我。哦，原來(lái)是“辣條哥”！平日里“辣條哥”的生活就是“辣條三部曲”：上學(xué)買(mǎi)辣條，上課偷吃辣條，放學(xué)路上繼續(xù)嚼辣條。果然，他化身為他最?lèi)?ài)的食物。

“好臭！”令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，我的同桌居然變成了臭豆腐！他不好意思地告訴我，他早上吃了一碗臭豆腐。

“嗞啦嗞啦—”一陣響聲從教室門(mén)口傳來(lái)，門(mén)口居然出現(xiàn)了一只燒鵝，燒鵝全身金燦燦的，還冒著煙，明顯是剛剛出爐的。燒鵝的香氣飄來(lái)，大家的口水都流了出來(lái)，于是紛紛向前，圍住了燒鵝。

燒鵝見(jiàn)狀大叫：“不要過(guò)來(lái)啊，我是陳老師！”我咽了咽口水，說(shuō)：“陳老師，你看起來(lái)好好吃??！”“辣條哥”說(shuō)：“陳老師，可不可以給我們嘗一個(gè)腿？”陳老師害怕極了，嚇得連連后退。

“你怎么躺在沙發(fā)上睡著了，還流口水？！”媽媽的聲音忽然傳了過(guò)來(lái)。一睜眼，我還在沙發(fā)上，原來(lái)剛才的一切都是夢(mèng)啊！

蟹黃湯包

作為一個(gè)資深吃貨，我嘗過(guò)的美味佳肴不勝枚舉，但我卻對(duì)我家樓下小店里的蟹黃湯包情有獨(dú)鐘！

“蟹黃湯包來(lái)啦！”店員大聲吆喝著，端上來(lái)一籠蟹黃湯包。遠(yuǎn)看，一籠湯包如同一大家子，一個(gè)個(gè)依偎在一起；近看，一個(gè)湯包只有嬰兒拳頭般大，皮薄如紙，晶瑩剔透，透過(guò)薄皮兒，甚至能看見(jiàn)里面金黃的蟹肉和晃動(dòng)的湯汁。仔細(xì)觀察，每個(gè)湯包都很飽滿(mǎn)，里面的餡兒不多也不少，剛好撐起外皮。

吃的時(shí)候，用筷子在湯包上扎一個(gè)小孔，蟹黃的鮮味隨著湯汁溢出，讓人情不自禁地去吸一口外溢的湯汁。咬上一口餡兒，滿(mǎn)嘴的湯汁在口腔里打滾，我仔細(xì)地品味著，不放過(guò)一絲鮮味。豬肉夾雜蟹肉的鮮香和面皮的清香混合在一起，相得益彰，成就了蟹黃湯包的美味。

蟹黃湯包的制作過(guò)程并不簡(jiǎn)單，從和面到搟皮，再到拌餡兒、包成成品、上籠蒸熟，每一步都很關(guān)鍵；不但講究各種食材的配比，就連蒸制的時(shí)間都不可輕視。

蟹黃湯包店的老員工會(huì)將和好的面團(tuán)，嫻熟地?fù){成厚薄恰到好處的面皮。然后是制餡兒，將蟹肉、瘦肉剁成肉泥后混合在一起，接著加入各種佐料，放入豬肉皮凍打勻；再把調(diào)好的肉餡兒包進(jìn)面皮里，用捏褶的方法將面皮封口。最后，上鍋蒸10—15分鐘，一籠熱氣騰騰的蟹黃湯包就做好了！

對(duì)著蟹黃湯包輕輕咬上一小口，慢慢吸入湯汁，嚼著細(xì)嫩的餡兒，滿(mǎn)嘴香味，簡(jiǎn)直妙不可言！如果有機(jī)會(huì)，你們可以來(lái)找我，我請(qǐng)你們品嘗這美味的蟹黃湯包！

指導(dǎo)老師：賴(lài)文蓮