美麗的綻放

爸爸媽媽每年都會(huì)給我訂閱雜志，我喜歡看《課堂內(nèi)外》，每個(gè)月月初，我都盼著新的雜志快點(diǎn)兒來。拿到新雜志后，我想留著慢慢看，但總是忍不住一口氣讀完，然后眼巴巴地盼著下一期。

三年級(jí)時(shí)，我有了一個(gè)大膽的想法：給“小創(chuàng)”投稿！一次、兩次、三次……我把作文一篇篇投給喜歡的雜志，可它們都沒能發(fā)表。在我一籌莫展之際，爸爸指了指《課堂內(nèi)外》小學(xué)版（智慧數(shù)學(xué)）說：“給‘小創(chuàng)’投稿的同學(xué)太多，好作文也很多，要脫穎而出是很難的。你不是自稱‘小樹苗’【注：《課堂內(nèi)外》小學(xué)版（智慧數(shù)學(xué)）小讀者的昵稱】嗎？怎么不給‘小數(shù)’投稿？給數(shù)學(xué)刊投作文的作者應(yīng)該比給作文刊投作文的少得多，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手大大減少了啊?！睂?duì)啊！我怎么沒想到？

兒子在作文開篇講述了自己是怎么從讀者變?yōu)閯?chuàng)作者的，但要從創(chuàng)作者變?yōu)樯峡髡邊s不那么容易。條條大路通羅馬，爸爸的智慧為兒子找到了一條“捷徑”——沒錯(cuò)，《課堂內(nèi)外》小學(xué)段一共有五本期刊，每一本都為大家提供了發(fā)表作文的平臺(tái)喲！

爸爸的話啟發(fā)了我。校運(yùn)會(huì)前夕，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)中有不少數(shù)學(xué)知識(shí)：我的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)每年提高10 厘米左右；我要估算班級(jí)總分；我計(jì)算200米起跑時(shí)相鄰道次相距多遠(yuǎn)；我以男同學(xué)的總數(shù)為基數(shù)計(jì)算，算出自己奪冠的概率只有0.14%，但以我參加6 個(gè)項(xiàng)目、4次奪冠來計(jì)算，奪冠率高達(dá)66.7%，我的自信馬上回來了……我把這些發(fā)現(xiàn)寫進(jìn)了《運(yùn)動(dòng)會(huì)中的數(shù)學(xué)》一文，投給了“小數(shù)”，幾天后，我就收到了編輯老師的回復(fù)：“這篇作文寫得很好，我們采用了！”我的心情比夏天吃到了冰西瓜還要舒爽！

主裁小酷龍

爸爸版《美麗的遇見》：和自己在學(xué)生時(shí)代僅僅“愛看”的表現(xiàn)不同，“再遇”后的爸爸希望兒子能更上一層樓，由閱讀者升級(jí)為小作者，在閱讀的收獲之余，還能嘗到創(chuàng)作的快樂和發(fā)表的喜悅。從輔導(dǎo)孩子寫作和琢磨投稿技巧這兩件事，可以看出爸爸的育兒有方，本酷龍已經(jīng)把爸爸的方法存入數(shù)據(jù)庫啦！

孩子版《美麗的綻放》：兒子的作文聚焦于遇見《課堂內(nèi)外》后的變化（從小讀者到小作者），關(guān)于數(shù)學(xué)作文的選材和吹牛作文的靈感獲取這兩個(gè)事例很具參考性，和爸爸的經(jīng)驗(yàn)之談一樣“干貨”滿滿！

四年級(jí)的暑假，我積極參加“創(chuàng)星小作家”征文活動(dòng)。那一次征文的主題是“挑戰(zhàn)”，我寫下了自己經(jīng)過十個(gè)月的努力，最終實(shí)現(xiàn)發(fā)表夢(mèng)的經(jīng)歷，標(biāo)題是《翻越那座山》，這篇作文讓我獲得了“金筆小作家”的榮譽(yù)，我的寫作熱情頓時(shí)高漲！五年級(jí)上學(xué)期，我把自己最滿意的作文《爸爸，我想對(duì)您說》投給《世界兒童》（課外閱讀小學(xué)版），雖然最終編輯只節(jié)選了一段發(fā)表，我也感到很驕傲，因?yàn)槲矣终鞣艘槐菊n堂內(nèi)外雜志社的雜志！

在把運(yùn)動(dòng)會(huì)上的發(fā)現(xiàn)寫成數(shù)學(xué)作文投稿并被采用后，兒子嘗到了努力“綻放”的甜頭，并通過一鼓作氣再創(chuàng)佳績(jī)——大家看到了嗎？成功的“秘訣”是什么？就是堅(jiān)持不懈地努力呀！

五年級(jí)寒假，“創(chuàng)星小作家”又征稿了，題目是《一百萬個(gè)……》。這不是我最喜歡的吹牛作文嗎？那天，我正在思考寫什么好，爸爸走過來說我的包裹到了，我便去傳達(dá)室把六個(gè)包裹一起抱回了家。怎么有這么多包裹呢？我這么想著，突然靈光一閃：有了，就寫《一百萬個(gè)包裹》！我拿起筆，唰唰唰地寫了起來，寫著寫著，我發(fā)現(xiàn)，收到很多包裹還真是一種幸福的煩惱——為了給我送包裹，城市的交通都癱瘓了！于是，我在作文結(jié)尾部分寫道：“更多的包裹還在路上，明天我該怎么辦？”當(dāng)我在《課堂內(nèi)外》小學(xué)版（創(chuàng)新作文）2024年3月號(hào)的用稿通知上看到“胡庭瑋”時(shí)，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛——這就是編輯老師送給我最好的新年禮物！

《吹牛大王》是備受“創(chuàng)可貼”喜愛的欄目，怎么才能把作文“吹”上刊難倒了不少人。兒子在這里給大家提供了一個(gè)案例，讓我們看到了靈感是怎么產(chǎn)生，又是怎么變?yōu)樽魑牡?。果然，?duì)有心人來說，生活中處處有靈感。你學(xué)到了嗎？

新年的鐘聲敲響，我許下一個(gè)愿望：希望我的習(xí)作像花兒一樣，綻放在《課堂內(nèi)外》小學(xué)段的所有雜志上！

湖南省吉首市吉首大學(xué)師范學(xué)院附屬小學(xué)六（7）班

特邀嘉賓貝殼姐姐

《課堂內(nèi)外》創(chuàng)刊于1979 年，“影響兩代中國(guó)人，服務(wù)三億青少年”這一愿景在本期的父子檔作文里被呈現(xiàn)得格外具體。父子倆選擇了《課堂內(nèi)外》，和我們攜手同行，《課堂內(nèi)外》也有幸遇到了“80 后”“10 后”兩代人，并用更加豐富的品類、更加高質(zhì)量的出品牢牢地抓住了兩代讀者的心。身為《課堂內(nèi)外》受益者的爸爸不吝分享“含金量”十足的心得（尤其是關(guān)于單元作文寫作的方法，配合“小創(chuàng)”的《教材單元作文訓(xùn)練》欄目“服用”，效果更佳），在寫作和投稿方面越發(fā)得心應(yīng)手的兒子也不甘示弱，用征服《課堂內(nèi)外》小學(xué)段三刊的“經(jīng)驗(yàn)之談”告訴大家怎么才能提高稿件被采用的概率、怎么把生活中的小事變成精彩的作文……看來“大滿貫”指日可待！