一線編輯眼中的繼續(xù)教育

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及教育體制改革的不斷深入，我國(guó)出版行業(yè)正經(jīng)歷著深刻的變革。數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)傳播等新興業(yè)態(tài)迅速崛起，傳統(tǒng)的出版模式顯然難以滿足市場(chǎng)的多元化需求。在這樣的時(shí)代背景下，出版行業(yè)要想適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)數(shù)字化、信息化、智能化發(fā)展趨勢(shì)就得盡快培養(yǎng)一支高素質(zhì)的編輯隊(duì)伍，從而推動(dòng)我國(guó)出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。如何打造新時(shí)代高素質(zhì)編輯隊(duì)伍，是我國(guó)編輯繼續(xù)教育工作面臨的新課題。

2020年9月，國(guó)家新聞出版署和人力資源社會(huì)保障部聯(lián)合印發(fā)了《出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》的最新通知，其中第四章學(xué)時(shí)管理第十三條明確指出：出版專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育的時(shí)間每年累計(jì)不少于90學(xué)時(shí)。在原先規(guī)定的每年累計(jì)不少于72學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上增加了18個(gè)學(xué)時(shí)，這一政策的調(diào)整不僅說(shuō)明了我國(guó)越來(lái)越重視出版專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，而且在一定程度上確保了編輯們能夠獲得足夠的知識(shí)更新和技能提升。不過(guò)，作為一名進(jìn)入出版行業(yè)近十年的一線教輔圖書(shū)編輯，個(gè)人認(rèn)為出版業(yè)編輯繼續(xù)教育仍存在許多亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

其一，教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求脫節(jié)。繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容大多集中于理論規(guī)范、編校知識(shí)，部分課程內(nèi)容陳舊，未能及時(shí)跟進(jìn)出版行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展，授課的內(nèi)容難以滿足實(shí)際工作需求。其二，教學(xué)形式單一。多數(shù)培訓(xùn)主要采用專家授課、編輯聽(tīng)課的傳統(tǒng)形式，缺乏變革與創(chuàng)新，培訓(xùn)過(guò)程變成知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單傳遞，阻隔了編輯與專家、同行之間的交流和互動(dòng)。其三，師資力量不足。部分繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的師資力量相對(duì)較弱，缺乏具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)背景的教師，授課內(nèi)容過(guò)于平淡或過(guò)于理論化。其四，缺乏評(píng)估和反饋機(jī)制。由于目前市場(chǎng)缺乏統(tǒng)一的質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)管機(jī)制，造成大部分的繼續(xù)教育培訓(xùn)流于形式，沒(méi)有形成系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估體系，這使得課程內(nèi)容和教學(xué)方法難以得到及時(shí)改進(jìn)和完善。

針對(duì)上述問(wèn)題，以及通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的本質(zhì)和出版業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的綜合分析，作為一名一線圖書(shū)編輯，我想淺談幾點(diǎn)個(gè)人看法和建議。

一是構(gòu)建分層分類教學(xué)體系，滿足編輯個(gè)性化需求

編輯繼續(xù)教育面授課程一般采用每年連續(xù)幾天集中“一對(duì)多”的培訓(xùn)模式。事實(shí)上，編輯群體的專業(yè)背景、工作內(nèi)容、崗位職責(zé)等各不相同。比如按照崗位職責(zé)可分為文字編輯、策劃編輯、營(yíng)銷(xiāo)編輯、美術(shù)編輯、新媒體編輯等；按照出版物性質(zhì)可分為教材教輔編輯、社科圖書(shū)編輯、學(xué)術(shù)期刊編輯等；按照工作年限可分為新入職編輯、骨干編輯、領(lǐng)導(dǎo)干部等。不同的編輯群體對(duì)于繼續(xù)教育的需求也不盡相同，對(duì)此，編輯繼續(xù)教育要尊重編輯們的個(gè)性化差異，針對(duì)不同群體的培訓(xùn)對(duì)象設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，搭建由基礎(chǔ)到進(jìn)階的培訓(xùn)課程框架，確保培訓(xùn)內(nèi)容能夠切實(shí)滿足編輯們的多元化需求。

二是借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式

隨著技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)為編輯繼續(xù)教育提供了新的發(fā)展契機(jī)。培訓(xùn)課程應(yīng)適時(shí)推出現(xiàn)代出版技術(shù)、新媒體運(yùn)營(yíng)、數(shù)字化產(chǎn)品研發(fā)等內(nèi)容，同時(shí)，借助在線教育平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段，為編輯們提供更加生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)可以提供視頻課程、練習(xí)題、互動(dòng)教材等多種學(xué)習(xí)資源，為編輯們提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如借助現(xiàn)代VR技術(shù)提供豐富的視覺(jué)體驗(yàn)，可以使教學(xué)更加生動(dòng)具體。此外，機(jī)構(gòu)還可以通過(guò)在線互動(dòng)、實(shí)時(shí)反饋等方式，提高編輯們的參與度，避免網(wǎng)上學(xué)習(xí)流于形式。

三是打造高水平教師團(tuán)隊(duì)，提高教學(xué)質(zhì)量

師資隊(duì)伍建設(shè)直接影響教育質(zhì)量和培訓(xùn)效果。優(yōu)秀的培訓(xùn)教師可以為編輯們提供高質(zhì)量的教學(xué)指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，確保無(wú)論是在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，還是在實(shí)踐操作過(guò)程中，學(xué)員都能夠得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。因此，編輯的繼續(xù)教育培訓(xùn)除了選拔具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚理論素養(yǎng)的資深編輯擔(dān)任講師外，還可以定期邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)權(quán)威專家進(jìn)行專題講座，分享最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)進(jìn)展，幫助編輯們了解圖書(shū)產(chǎn)品市場(chǎng)，拓寬視野。

四是注重實(shí)踐操作，強(qiáng)化技能培訓(xùn)

編輯的專業(yè)能力具有鮮明的職業(yè)特點(diǎn)，大部分需要在實(shí)踐中進(jìn)行。因此，對(duì)于編輯繼續(xù)教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)，不僅要思考編輯學(xué)什么，還要思考編輯學(xué)完之后能做什么、怎么做。編輯的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)不能只集中于每年組織的幾次培訓(xùn)，更多地應(yīng)該考慮怎樣延續(xù)到以后的日常工作當(dāng)中去，建立終身學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制。一方面，在課程設(shè)置上，可以注重理論與實(shí)際相結(jié)合，除了基本的編校知識(shí)外，應(yīng)增加實(shí)際操作的課程比例，如稿件處理、校對(duì)技巧、版式設(shè)計(jì)、選題策劃等內(nèi)容；另一方面，可以根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)建相關(guān)活動(dòng)場(chǎng)景，比如組織經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)，與同行互相切磋，討論和解決日常工作中碰到的一些實(shí)際、具體的問(wèn)題。

五是搭建學(xué)習(xí)互助平臺(tái)，促進(jìn)交流合作

相關(guān)單位可以考慮建立一個(gè)涵蓋編輯基礎(chǔ)知識(shí)、技能提升、最新行業(yè)動(dòng)態(tài)等多方面的綜合交流互助平臺(tái)，為編輯們提供相互交流與合作的機(jī)會(huì)。平臺(tái)內(nèi)容不局限于每年的繼續(xù)教育公開(kāi)課，可以包括在線課程、教學(xué)視頻、優(yōu)秀作品展示區(qū)等。編輯們可以通過(guò)論壇、評(píng)論區(qū)等功能就學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)甚至工作中面臨的選題策劃方案等內(nèi)容進(jìn)行深入探討和交流。教學(xué)平臺(tái)還可以與出版企業(yè)進(jìn)行合作，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)資深編輯、專家學(xué)者定期為編輯們進(jìn)行線上講座或答疑，為他們提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。

六是建立評(píng)估反饋機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量

建立評(píng)估反饋機(jī)制是編輯繼續(xù)教育質(zhì)量保證的關(guān)鍵一環(huán)。首先，應(yīng)明確評(píng)估目的，包括對(duì)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)成效、編輯人員滿意度等方面的全面評(píng)價(jià)。其次，制定科學(xué)合理的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法，采用量化與定性相結(jié)合的方式，如問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)觀察等。在評(píng)估過(guò)程中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)廣泛收集編輯、教師和行業(yè)專家的意見(jiàn)與建議，確保評(píng)估結(jié)果的客觀性和公正性。對(duì)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行登記、反饋和整改，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，進(jìn)而優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，以持續(xù)提升繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量。

作為新時(shí)代出版工作者，堅(jiān)持不懈以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心聚魂，順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，這是我們必須堅(jiān)守的思想底線和職業(yè)操守。站在新的歷史起點(diǎn)上，每一位出版工作者都必須堅(jiān)守文化自信和創(chuàng)新精神，履行好鑄就社會(huì)主義文化新輝煌的神圣職責(zé)，為推動(dòng)出版事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。