做實做活高職院校思政教育第二課堂

習(xí)近平總書記強調(diào)，要重視和加強第二課堂建設(shè)，重視實踐育人，堅持教育同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，廣泛開展各類社會實踐，讓學(xué)生在親身參與中認識國情、了解社會，受教育、長才干。增強高職院校思政教育針對性實效性，要緊扣培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人目標(biāo)，立足辦學(xué)實際和學(xué)生心理特點，大力推進第二課堂建設(shè)，書寫護航學(xué)生健康成長成才的新時代育人答卷。

創(chuàng)新內(nèi)容形式，增強第二課堂吸引力。聚焦首要政治任務(wù)，著眼用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，引導(dǎo)廣大高職院校的學(xué)生通過調(diào)查研究、社會實踐等形式，深入了解新時代以來我國經(jīng)濟社會發(fā)展取得的成就，深入理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵和實踐偉力，不斷增強“四個自信”。著眼更好落實立德樹人根本任務(wù)，積極踐行政治品德、職業(yè)道德、社會公德、家庭美德，自覺從中國傳統(tǒng)文化中找線索、從馬克思人學(xué)理論中找遵循、從積極心理學(xué)理論中找參考，從社會、企業(yè)、家庭的期待中找差距，從新時代要求找方向，以此確認“立德樹人”之“德”的基本內(nèi)涵，豐富高職院校第二課堂的思政元素。著眼有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，將思政教育與高職院校學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，創(chuàng)新設(shè)計學(xué)生便于參與、樂于參與的志愿服務(wù)、文化藝術(shù)等各類活動載體，在寓教于樂中增強對社會的認識和理解，增強意志品質(zhì)和解決問題的能力。

注重科技賦能，提高第二課堂參與度。隨著以高度交互性為特點的信息技術(shù)迅猛發(fā)展、廣泛運用，青年學(xué)生獲取資訊和知識的方式發(fā)生了巨大改變，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的各類信息技術(shù)深刻影響著青年學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)、情緒情感、心理健康，已經(jīng)成為創(chuàng)新思政教育第二課堂的重要場所和重要方式。高職院校要充分利用人工智能、5G+視頻應(yīng)用、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在資源協(xié)同共享、虛擬仿真教學(xué)等方面的優(yōu)勢，一方面構(gòu)建各式各樣的情景化思政教育空間，為學(xué)生提供更加便捷、高效的學(xué)習(xí)平臺，進一步提升學(xué)生參與度；一方面將更多優(yōu)質(zhì)的思政教育資源搬到網(wǎng)絡(luò)云端，比如可以通過游戲闖關(guān)的方式引導(dǎo)學(xué)生深入了解地方和學(xué)校發(fā)展史上的各種紅色文化資源，從而讓思政教育的呈現(xiàn)方式和打開方式更加多元化，努力把互聯(lián)網(wǎng)這個“最大變量”打造成第二課堂的“最大增量”。

整合各類資源，擴大第二課堂覆蓋面。一方面，要實現(xiàn)校內(nèi)資源的有效融通融合，從師資力量、課程設(shè)計、時間安排、觀測記錄、評價方式等方面著手，切實把第一課堂與第二課堂打通起來，促進育人資源整合、實踐要素融合，打破兩者之間相互割裂、難以共融的桎梏，實現(xiàn)全過程、全師資、全要素開展第二課堂協(xié)同育人實踐，積極推進“兩個課堂”深度融合、“兩張成績單”相得益彰，真正讓每位高職院校的學(xué)生都能接受高質(zhì)量思政教育，成為高素質(zhì)應(yīng)用型人才。一方面，高職院校應(yīng)立足自身辦學(xué)特點，加強與各級黨委政府、企事業(yè)單位、紅色主題場館、農(nóng)村社區(qū)特別是用人單位等各方面的合作，共同打造具有地方特點、學(xué)校特色的第二課堂品牌，使其在思政教育中發(fā)揮更大的作用。

（作者單位：湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）